人教版數(shù)學(xué)一年級下冊1 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第二課時教案

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1、 練習(xí)課 教材練習(xí)十四的第1、第2、第4、第5題。 1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)連加、連減的計算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力和觀察思考能力。 3.養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.理解整十?dāng)?shù)連加、連減的算理。 2.掌握整十?dāng)?shù)連加、連減的計算方法。 圖片投影,課件等。 1.口算。 　8-7=　　　　3+2=　　　　50+40=　　　　30+50= 　80-70= 30+20= 90-60= 80-30= 2.讓學(xué)生說一說8-7和80-70是怎么算的。 3.口答。 　30里面有　　個十?！　　?0里面有9個　　。　　　7

2、個十是　　。 　　　里面有6個十。 40里面有　　個十。 2個十是　　。 1.讓學(xué)生說一說1+3+4和9-4-3這兩道題的計算方法。把上面這兩道題改為10+30+40和90-40-30。 板書:10+30+40　　90-40-30 讓學(xué)生觀察并比較,10+30+40和90-40-30與1+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同?(10+30+40和90-40-30這兩道題是整十?dāng)?shù)連加、連減) 2.讓學(xué)生試算這兩道題,再讓學(xué)生分小組說一說自己是怎么想的,怎么算的。 (10+30+40先算10加30等于40,再算40加40等于80;90-40-30先算90減40等于50,再算50-3

3、0等于20) 3. 把10+30+40和90-40-30這兩道題與1+3+4和9-4-3這兩道題從計算方法上進(jìn)行比較,讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了什么。 (通過比較,發(fā)現(xiàn)它們都是連加、連減式題,分兩步來計算,運算順序相同。10+30+40和90-40-30是把幾個十連加、連減,而1+3+4和9-4-3是把幾個一連加、連減) 1. 還剩多少個花生? 先讓學(xué)生看圖,說題意,弄清楚要解決什么問題,找出解決問題所需要的信息(條件)。 學(xué)生說圖意。(猴媽媽有50個花生,小黃猴要10個,小棕猴要20個,還剩多少個花生?) 讓學(xué)生思考解決問題的方法,并交流自己的想法。 列出算式:50-10-2

4、0、50-20-10。讓學(xué)生說一說為什么這樣列式,并讓其他學(xué)生判斷這樣列式可不可以,說一說自己的想法。 老師對于學(xué)生回答給予充分肯定,并告訴學(xué)生隨著今后對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),今天這樣的計算也可以用一個式子來完成,以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。 2.投影或課件出示練習(xí)十四第5題。(圖文題) 出示第一個問題:買一件上衣和一條褲子,需要多少錢?學(xué)生獨立解答并說一說算法。(買一件上衣需要的50元和買一條褲子需要的30元合起來,用加法計算,列式為50+30=80) 出示第二個問題:付給售貨員100元,應(yīng)找回多少元?學(xué)生獨立解答后訂正答案。(付給售貨員100元,應(yīng)找回20元) 出示第三個問題:你還能

5、提出什么數(shù)學(xué)問題?進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。 計算下面各題。 40+10-20=　　17-9+8=　　　70-10-20=　　80-50+60=　　12-7+20= 30+40-10=　　20+30+40=　　5+4-2=　　 　7+6-3=　 　　40-30+10= 課堂作業(yè)新設(shè)計 30　16　40　90　25　60　90　7　10　20 教材習(xí)題 練習(xí)十四 1. 50　70　80　90　30　30　50　10 2. 40+30=70　80-80=0　90-40=50　9+30=39　70+7=77　20+20=40 60-50=10　95-5=90 4. 8　80　2　20 5. (1)50+30=80(元) (2)100-80=20(元) (3)略