2019年中考語文總復(fù)習(xí) 一 古詩文閱讀 專題02 古詩詞曲鑒賞課件.ppt

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1、專題二古詩詞曲鑒賞 考點技法突破 第1講理解詞句、整體理解、畫面描繪一、2018廣州 閱讀下面這首古詩,回答問題。 (5分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。 真題體驗 【考點一】理解詩歌重點詞句的含義1.詩中的“顧”“濟(jì)”是什么意思?請選擇一個回答。 (2分)解析 本題考查詩句中詞語的意思。解答此題,可以根據(jù)詩歌的意境來推敲其意思?！巴１扼绮荒苁?拔劍四顧心茫然”的意思是他端起酒杯,卻又把酒杯推開了;拿起筷子,卻又把

2、筷子撂下了。他離開座席,拔下寶劍,舉目四顧,心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作,形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁,“拔劍四顧心茫然”中的“顧”是“環(huán)顧”“看”的意思?！爸睊煸品珴?jì)滄海”的意思是作者想掛上云帆,橫渡滄海,到達(dá)理想的彼岸。所以“濟(jì)”是“渡”的意思。答案 顧:環(huán)顧。濟(jì):渡。 【考點一】理解詩歌重點詞句的含義2.詩句“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”運用典故表達(dá)了詩人怎樣的愿望?請簡要分析。 (3分)【答案】詩人運用典故,自比姜尚“垂釣”,自比伊尹“夢日”,表達(dá)了詩人期望有朝一日能得到明主賞識,施展自己的才能和抱負(fù)的強烈愿望?！窘馕觥勘绢}考查對關(guān)鍵詩句的分析理解。首先理解詩句的含義,然后

3、結(jié)合本詩的主旨及作者的情感來分析即可。行路難(其一)以“行路難”比喻世道險阻,抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時,產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒;但他并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想,仍盼著總有一天會施展自己的抱負(fù),表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概,充滿了積極浪漫主義的情調(diào)?！伴e來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊?！痹娙嗽谛木趁Ｈ恢?忽然想到兩位開始在政治上并不順利,而最后終于大有作為的人物:一位是呂尚,在磻溪釣魚,后得遇文王;一位是伊尹,在受商湯任用前曾夢見自己乘舟繞日而過。想到這兩位歷史人物的經(jīng) 歷,詩人又增加了信心。 二、2018綿陽 閱讀下面這首詞,然后回答問題。(6分)浣溪沙納蘭性德楊柳千條送馬蹄,

4、北來征雁舊南飛?？椭姓l與換春衣。終古閑情歸落照,一春幽夢逐游絲。信回剛道別多時。注釋 納蘭性德:皇帝侍衛(wèi),長期護(hù)駕在外。本詞作于納蘭性德隨康熙出游期間。 【考點二】理解詩歌的基本內(nèi)容1.“楊柳千條送馬蹄,北來征雁舊南飛”兩句描繪了一幅怎樣的畫面?請加以描述。(2分)【答案】千萬條楊柳絲在微風(fēng)吹拂下?lián)u搖擺擺,好像是在迎送這飛揚的馬蹄;去年秋天往南飛的大雁,現(xiàn)在也飛回了北方,詞人在柳絲輕拂的道路上打馬遠(yuǎn)行。【解析 本題考查描繪詩歌畫面。首先在心中把這兩句話翻譯出來,然后加入合理的想象,用描述性的語言表達(dá)出來。描繪的畫面不能直白地翻譯出來。注意詞句中的意象“楊柳”“馬蹄”“征雁”。 【考點四】體會作

5、者(人物)情感2.這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感?請簡要回答。(4分)【答案】遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的惆悵;對親人與家鄉(xiāng)的思念;對侍從生活的厭倦?！窘馕觥勘绢}考查體會詞人的情感。“客中誰與換春衣”,此句寫自己護(hù)駕在外,沒有愛人在身邊,又有誰來給自己換春衣呢?這表達(dá)了詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的惆悵之情?！敖K古閑情歸落照,一春幽夢逐游絲”,詞人通過“落照”“游絲”這兩個意象表現(xiàn)苦悶之情,同時也流露出對護(hù)衛(wèi)生涯的厭倦?！靶呕貏偟绖e多時”一句表達(dá)了詞人對親人的牽掛之情。 考點1理解文言實詞的含義技法精講【常見題型】 詩句中“”一詞的含義(意思)是什么?本詩中的詞語“”是指。 聯(lián)中的“”一詞指的是什么?請結(jié)合“”一詞,分析聯(lián)中作者所表

6、達(dá)的情感。角度一理解重點字詞的含義 【答題思路】 (1)首先了解詞語的本義,要注意詞語的詞性。判斷該詞是動詞、形容詞、副詞,還是代詞、名詞等。(2)其次結(jié)合語境解釋。在解釋詞的含義時,要緊緊抓住上下文,結(jié)合具體的語境來理解。如“烽火連三月,家書抵萬金”中的“抵萬金”的含義是什么?這里就要回答詞語的比喻義家書的珍貴。像“了卻君王天下事”中的“天下事”,結(jié)合詞的內(nèi)容就不難理解它的含義,此處指收復(fù)北方,統(tǒng)一山河。(3)答題步驟:看清題干要求,鎖定詞語?；氐轿闹?還原詞語位置。劃定語言環(huán)境,前后勾連,綜合信息。組織語言,寫出答案?！敬痤}模板】“”一詞的意思是,在本詩中是指 技法精講【常見題型】“”一句

7、詩有什么深刻含義,試做分析?！啊边@句詩該如何理解? 你從某句詩中領(lǐng)悟到了什么人生哲理?角度二理解重點句的含義 【答題思路】 (1)常規(guī)的詩句理解題中所選的詩句往往是被后人傳誦的名句,或者是主旨句,或者是情感句等,答題時要判定該句是否有言外之意,是否與主旨或情感等有關(guān)。辨別詩句是否是主旨句。如果與詩歌主旨有關(guān),要扣住主旨來答題。 辨別詩句是否是情感句。如果與表現(xiàn)詩歌情感有關(guān),要結(jié)合情感答題。辨別詩句是否運用了修辭方法。如果使用了比喻修辭方法,要答出詩句的比喻義。辨別詩句是否運用了典故。如果詩句包括了典故,要答出運用典故所要表達(dá)的寓意。 辨別詩句中是否有詩眼等關(guān)鍵字詞。如果有一些非常關(guān)鍵的詞語,還

8、要答出該詞語的含義。(2)針對具體句子的畫面描繪題,往往選一些寫景的語言優(yōu)美的句子,解答時可以:用散文式的句子描繪題干要求的詩句。用“描繪了一幅(時間)(地點)(意境特征)的畫面(圖景)”的方式加以總結(jié)。 【答題模板】(1)“”一句詩的含義是 (2)針對描繪畫面類的題用生動形象的句子描繪出來即可。 考點2掌握文言虛詞的用法技法精講【常見題型】 這首詩是從哪幾個方面來寫的?本詞是一首“壯詞”,詞人卻在結(jié)尾發(fā)出的慨嘆,你對此如何理解?作者在詩中為什么說?請結(jié)合全詩說說你的理解。角度一理解內(nèi)容 【答題思路】這類題通常針對整首詩歌進(jìn)行理解,要求解答出具體內(nèi)容。首先要誦讀,反復(fù)誦讀整首詩,從整體上把握詩

9、歌的內(nèi)容。其次,確定詩歌題材,如詠史懷古詩、詠物詩、邊塞征戰(zhàn)詩等,初步掌握詩歌主旨。再次,抓住關(guān)鍵詞句和主要意象,體會相關(guān)詞句的內(nèi)涵,了解意象所表達(dá)的意思。最后,概述題干所要求解答的內(nèi)容,概括揭示詩歌主旨或詩人的感情。 技法精講【常見題型】這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?請用生動的語言進(jìn)行描繪。這首詩營造了一種怎樣的意境?這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?請結(jié)合所蘊含的詩人情感作答。角度二畫面描繪 【答題思路】第一,明確全詩出現(xiàn)了哪些景物。第二,變換角色,將自己代入詩歌情境中,假設(shè)自己是作者,以作者的角度去觀察景物。第三,描述時既要忠實于原詩,也要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,要對詩句內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善

10、。第四,用自己的語言再現(xiàn)畫面,語言力求優(yōu)美。第五,在畫面的描繪過程中,要滲透詩歌或詩句所營造的氛圍特點,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,所描繪出的畫面要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)主人公的心情和景物的特點。 第2講賞析語言、體會情感三、2018孝感 古詩詞賞析。(3分) 次北固山下客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。真題體驗 【考點四】體會作者(人物)情感1.本詩表達(dá)了詩人的情感。 (1分) 解析此題考查古詩主旨。次北固山下是唐代詩人王灣的作品。此詩中“潮平”“江春入舊年”等以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初作者在北固山下停泊時所見到的青山綠

11、水、潮平岸闊等壯麗之景。詩中“客路”二字表明詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),“鄉(xiāng)書”“歸雁”等詩歌意象抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。答案思鄉(xiāng)。 【考點三】鑒賞詩歌的語言-煉字2.明代胡應(yīng)麟在詩藪內(nèi)編里說,本詩頸聯(lián)“形容景物,妙絕千古”,你能從煉字上說說它妙在哪里嗎?(2分)【答案】妙在詩人用“日”“春”作為新生的美好事物的象征,并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化?！窘馕觥看祟}考查古詩中名句賞析。解答此題,可從作者注重?zé)捯庵?作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,并且用“生”“入”使之?dāng)M人化,賦予它們以人的意志和情思。這樣寫的妙處在于作者無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊含著一種自然的理趣。不僅寫景逼真,敘

12、事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 四、2018無錫 閱讀下面的一首詩,回答問題。(6分)秋興八首(其一)杜甫玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。注釋 此詩是詩人55歲時,于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州時的作品。 【考點三】鑒賞詩歌的語言-賞析句子的表達(dá)效果1.請簡要分析首聯(lián)在全詩中的作用。(3分) 【答案】首聯(lián)描寫了陰沉蕭瑟的秋景,烘托了詩人傷感抑郁的心情,奠定了全詩憂愁凄涼的感情基調(diào)?！窘馕觥勘绢}考查分析詩句作用的能力。先讀整首詩,把握氛圍;再結(jié)

13、合注釋內(nèi)容了解詩歌的寫作背景;最后分析首聯(lián),明確:首聯(lián)指詩的第一、二句,“秋興”“楓樹林”“叢菊”表明詩所寫的是秋季。抓住“玉露凋傷”“氣蕭森”兩處,提煉出“陰沉蕭瑟”的景色特點,結(jié)合下文“他日淚”“孤舟”“故園心”“寒衣處處催刀尺”,明確此時詩人“傷感抑郁”的心情,以及全詩“憂愁凄涼”的情感氛圍,而首聯(lián)起到了奠定全詩這一感情基調(diào)的作用。 【考點四】體會作者(人物)情感2.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感?(3分)【答案】表達(dá)了詩人暮年飄零的孤獨愁苦之情,對故園的思念之情,對國家動蕩時局的擔(dān)憂之情?！窘馕觥勘绢}考查把握詩歌情感主旨的能力。結(jié)合注釋內(nèi)容明確詩人此時處于暮年,旅居夔州,而且此時國家政局

14、背景為“安史之亂”后。再結(jié)合“玉露凋傷”“氣蕭森”“孤舟”提煉出詩人暮年飄零他鄉(xiāng)的孤獨愁苦之情?！肮轮垡幌倒蕡@心”流露詩人心系故園的思念之情?！敖g波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”,虛實兼具,寫出時局那種動蕩不安,流露出作者對國家命運的擔(dān)憂之情。 考點3鑒賞詩歌的語言技法精講【常見題型】某句詩或某聯(lián)詩中,哪一個字(詞)用得精妙?請找出來,結(jié)合詩句簡要分析。提問變體:(1)這一聯(lián)中最生動傳神的是哪個字?為什么?(2)這首詩的“詩眼”(或“關(guān)鍵字”)是哪一個?請結(jié)合詩句加以分析。某字歷來被人稱道,請結(jié)合詩句簡要分析。提問變體:(1)詩中的某個詞有什么表達(dá)效果?(2)請賞析某字的妙處。(3)某字被認(rèn)為是

15、全詩的關(guān)鍵, 你同意嗎?請說明理由。(4)某字,別的版本作另一字,你認(rèn)為哪個更好?為什么?角度一煉字 【答題思路】這類題主要考查我們對關(guān)鍵詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評,可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個詞的作用。煉字題的答題要點如下:(1)解釋該字在詩句中的具體含義?！白植浑x句”,要想準(zhǔn)確解釋某個詞語的含義,一定不能孤立地看,要放在具體的語境中加以分析,這樣才能做到準(zhǔn)確無誤。(2)看看該字有沒有運用某種修辭方法,如擬人、比喻、雙關(guān)等。(3)展開聯(lián)想或想象,描述該字所在詩句的景象,語

16、言簡練,信息全面。(4)分析該字烘托了怎樣的意境,表達(dá)了怎樣的思想感情。 【答題模板】字(生動形象地)寫出了的情景,(淋漓盡致地)表達(dá)了作者的情感(或該字烘托了的意境,表達(dá)了的情感)。 技法精講【常見題型】“”這句詩歷來受到人們的贊賞,該如何理解?詩歌的某聯(lián)成了流傳千古的名句,請分析原因。句詩在結(jié)構(gòu)上有什么作用?人說“”這句詩“妙絕千古”,請你說說它妙在何處。角度二賞析句子的表達(dá)效果 【答題思路】這類題主要選一些經(jīng)典名句(要求)進(jìn)行賞析。解答時要掌握常見的鑒賞評價的角度。(1)采用的修辭方法(如擬人、比喻等)。(2)采用的描寫方法(如側(cè)面描寫等)。(3)用詞的生動形象等。(4)寫景的特點(如景

17、物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)。(5)運用的表現(xiàn)手法(如對比、反襯等)。從以上角度入手,而且要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。【答題模板】運用的手法+寫出了(具體內(nèi)容)字面含義+表達(dá)了什么(深層含義,包括作者的情感或包含的哲 理)+表達(dá)效果。 技法精講【常見題型】這首詩在語言上有何特色?請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。角度三分析詩歌的語言特點(或風(fēng)格) 【答題思路】這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。(1)了解詩人的整體創(chuàng)作風(fēng)格,如杜甫的沉郁頓挫、李賀的奇崛瑰麗、白居易的平實質(zhì)樸等。(2)積累相關(guān)的術(shù)語,如平實質(zhì)樸、樸素自然

18、、含蓄雋永、清新明麗、絢麗飄逸、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾、豪邁奔放、沉郁頓挫、慷慨悲壯、平和沖淡、曠達(dá)飄逸等?！敬痤}模板】用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色+用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 考點4體會作者(人物)情感技法精講【常見題型】詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 這首詩引用了的典故,有何用意? 詩歌塑造了怎樣的形象?抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 【答題思路】(1)審視標(biāo)題與注釋。通過標(biāo)題可以知道詩歌的類別,通過注釋可以了解創(chuàng)作背景,從而大致推斷出詩人的思想感情。如寫景詩通常借景抒情,詠物詩通常托物言志,詠史詩通常借古諷今,送別詩通常表達(dá)離愁別緒,羈旅詩通常表達(dá)漂泊愁苦,邊塞詩通常表達(dá)壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)

19、等。(2)抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的詞語,古詩詞中常用到一些直接表露詩人思想感情的詞語。如李商隱的夜雨寄北,從題目中的“寄”及詩中的“共剪”,可以看出詩人對妻子的一片深情。(3)分析意象。意象即詩中已經(jīng)帶有主觀感情色彩的景和物,如楊柳表示送別懷遠(yuǎn),月亮是思鄉(xiāng)的代名詞,松柏表示堅強、正直,梧桐表示凄涼悲傷。抓住這些意象可以幫助考生把握詩人的思想感情。(4)準(zhǔn)確表述作答。在平時學(xué)習(xí)時,考生要積累一些概括感情的常用詞語,如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達(dá)樂觀等。避免答題時說外行話。 【答題模板】(1)所抒感情:通過的內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/表達(dá))的感情。 (2)描繪了的景物,抒

20、發(fā)了詩人的感情,歌頌了品質(zhì),批判了觀點。 第3講分析形象、鑒賞寫法五、2018懷化 閱讀下面的文字,完成下列各題。(8分)漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。真題體驗 1.下面對這首詞的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?()(3分)A.詞的上片中“長煙落日孤城閉”,與“大漠孤煙直,長河落日圓”的意境相似。B.詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”,寫出了邊關(guān)雖寒冷,但有羌管鳴奏,生活并不艱苦。C.“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字,寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。D.“千嶂里”中的“千嶂”是指

21、崇山峻嶺。解析本題考查對詞的理解與賞析。從詞中“衡陽雁去無留意”“長煙落日孤城閉”等句可知邊塞的荒涼,將士們生活的艱辛,據(jù)此可知B項中“生活并不艱苦”說法錯誤。答案B 【考點六】鑒賞詩歌的寫作手法2.這首詞的上下片分別以什么表達(dá)方式為主?全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(5分)【答案】上片側(cè)重描寫;下片側(cè)重抒情。表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成(壯志難酬)的哀傷,有凄清悲涼之感,也含蓄地表達(dá)了他對朝廷腐朽、軟弱,不修武備、不重邊功的憤懣之情?！窘馕觥勘绢}考查表達(dá)方式和詩歌情感。先根據(jù)語言特點理清上下片運用的表達(dá)方式,上片中是對邊塞風(fēng)光的生動描繪,表達(dá)方式應(yīng)是描寫;下片是抒情,從“家萬里”“歸無計”“

22、人不寐”“征夫淚”等關(guān)鍵詞中可以體會到作者對家鄉(xiāng)的思念,對朝廷的不滿,這里運用的表達(dá)方式是抒情。 六、2018東營 閱讀下面的詩歌,完成問題。 (4分)漁翁柳宗元漁翁夜傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人,欸乃一聲山水綠。回看天際下中流,巖上無心云相逐。 注釋 本詩寫于作者謫居永州期間。西巖:湖南永州西山。欸乃:搖櫓聲。 【考點五】概括詩歌中的形象特點1.“漁翁”形象在詩中有何作用?(2分) 答案本詩刻畫了一位自由閑適的漁人形象。他飲清湘,燃楚竹,伴山水,唱漁歌,夜宿晨起,駕船打魚,悠閑淡然。詩人借此表達(dá)自己遭貶之后對恬淡安適生活和自由人生的向往之情。解析 此題考查人物形象的作用。根據(jù)人物

23、“汲”“燃”等動作描寫以及“回看”“無心”等細(xì)節(jié)描寫,可以看出漁翁悠閑自得之情。 【考點三】鑒賞詩歌的語言2.前人評價本詩“有奇趣”“內(nèi)蘊活脫,曲盡其妙”,對此任選角度談?wù)勀愕睦斫狻?2分)【答案】構(gòu)思一:直中見曲,平靜中見波瀾。以時間為序,完整呈現(xiàn)漁翁從夜宿到白天行舟江上的過程,行文流暢而又曲折跌宕,引人入勝。構(gòu)思二:發(fā)現(xiàn)獨到,匠心獨運。截取漁翁生活的一個片斷,將漁翁活動與自然景色的變幻和諧統(tǒng)一起來,突出表現(xiàn)漁翁于山水間的獨得自樂、無憂無慮,寄寓詩人的情懷。構(gòu)思三:以詩人感受建立起漁人與自然的關(guān)系,創(chuàng)造出神秘新奇的境界?！盁熶N日出”,漁翁該與詩人見面了,卻“不見人”,反常創(chuàng)造出了奇趣。耳聞“

24、欸乃一聲”與目見“山水綠”之間本不相干,但詩人卻使之建立起依存關(guān)系,仿佛“山水綠”為“欸乃一聲”所致,讓日光下山水頃刻變得青翠碧綠、賞心悅目。可謂曲盡其妙。 寫法一:以虛寫實?！皻G乃一聲山水綠”一句,漁翁不以形現(xiàn),而以聲出,以虛寫實,給讀者留下無限的想象空間,為漁翁的形象籠上一層神秘的色彩。寫法二:寄情于景。詩人熱切向往自由安適的生活,渴望擺脫內(nèi)心的苦悶和抑郁,于是在自然山水中找到了寄托,平靜淡雅的自然山水在詩人眼里驟然變得充滿奇異色彩和神妙趣味,進(jìn)而創(chuàng)造出物我合一、情景交融的意境。寫法三:借寫漁翁寫自己。詩人通過描寫漁翁置身于山水天地之間,創(chuàng)設(shè)人與自然和諧統(tǒng)一的境界,巧妙傳達(dá)出詩人寄情山水、

25、追慕隱者的心態(tài)。語言一:避俗出新。“汲清湘”“燃楚竹”造語新奇,詩人不說汲“水”燃“薪”,而用“清湘”“楚竹”來借代,寫出詩人超凡脫俗、孤高孑立的品性。語言二:平中見奇。“綠”字既化靜為動,寫出山水變幻的疾速,又創(chuàng)造出曠遠(yuǎn)清新、怡人心神的境界。語言三:形象活脫?！皫r上無心云相逐”,運用擬人的手法,寫出了景物的自由自在、無拘無束,反襯出詩人內(nèi)心的孤寂與悵惘。(任選一個角度回答即可)解析 此題考查對詩歌的賞析。可以結(jié)合作者的寫作背景和思想感情,從修辭方法、寫作手法、選詞煉 字、結(jié)構(gòu)思路等方面進(jìn)行賞析。 考點5概括詩歌中的形象特點技法精講【常見題型】這首詞為我們塑造了一個怎樣的人物形象?分析詩歌中的

26、人物形象。分析這一人物形象,結(jié)合詞句簡要回答。詩歌中寫了(事物形象),有什么特點?簡析詩歌中(事物形象)。詩歌寫了(事物形象),有什么作用? 【答題思路】(1)人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別,一類是抒情主人公的形象,即詩人自己;另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象,就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容,把握人物形象的個性特征。具體分析思路與方法如下: 知人論世,結(jié)合背景了解人物當(dāng)時的情境。分析人物的行為、語言、心理,把握人物特征。抓住表露人物情感或思想的詞句。借助意象和典故,展開聯(lián)想和想象,感知形象。借助修辭方法、描寫方法、表現(xiàn)手法揣摩人

27、物。 【答題思路】(2)事物形象詩歌中的事物形象即詩歌中描寫的景物等。具體分析思路與方法如下:捕捉所寫物象描寫特征的詞語,分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。借助表現(xiàn)手法,尤其是托物言志,挖掘物象內(nèi)在的品格、精神,抓住物與志的“契合點”。聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境,揣摩詩人所托之情,所言之志?！敬痤}模板】這首詩塑造(刻畫)了一個(人物)形象。 考點6鑒賞詩歌的寫作手法技法精講【常見題型】詩歌某兩句運用了什么修辭方法?有何作用?詩歌運用了哪些表達(dá)方式?詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的?聯(lián)運用了手法,請簡要分析。 【答題思路】(1)掌握詩歌中常見的修辭方法(主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等)、表現(xiàn)手法(托物言志、動靜結(jié)合、襯托等)、表達(dá)方式(主要是描寫方式和抒情方式)。(2)鑒賞詩歌時要準(zhǔn)確指出詩中運用的手法。(3)然后結(jié)合詩句和具體詞語做分析。(4)最后指出這種手法對表現(xiàn)詩歌主旨或人物有什么作用,表現(xiàn)了什么內(nèi)容,抒發(fā)了什么樣的思想感情?！敬痤}模板】這首詩(詞)采用了(表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)方法)技法,寫出了意象,表現(xiàn)了的思想感情,起到了作用。