《給老師的一封信》依依惜別人教版六下語(yǔ)文優(yōu)秀課件完整版.ppt

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給老師的一封信,課堂檢測(cè),1.給紅字注音。 沐浴 馥郁 萌芽 耕耘 2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 神奇（ ） 辛勤（ ） 漫長(zhǎng)（ ） 哺育（ ） 培養(yǎng)（ ） 強(qiáng)烈（ ）,,,mù,fù,méng,yún,奇特,辛勞,悠長(zhǎng),培育,激烈,撫育,詞語(yǔ)解釋,沐?。罕扔魇軡?rùn)澤。 陌生：生疏；不熟悉。 神奇：非常奇妙。 復(fù)蘇：蘇醒過(guò)來(lái)。 靈感：在文學(xué)，藝術(shù)，科學(xué)，技術(shù)等活動(dòng)中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造型的思路 耕耘：耕地和除草。 馥郁：形容香氣濃厚。,自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的哪些事例？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下列填空） 作者在信中回憶了顧老師 （ ）和（ ）兩件事。贊美了顧老師 （ ）,學(xué)習(xí)要求一：,領(lǐng)我進(jìn)門,教寫日記,辛勤耕耘、無(wú)私的愛(ài),認(rèn)真讀課文，聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。,是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。,“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。 “沐浴”比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。 “陽(yáng)光雨露”在句中只顧老師對(duì)學(xué)生的教育和傳授知識(shí)。 “無(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。,您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室。您是那么親切，使我一下子就喜歡上了您。,,大家從這個(gè) “一下子” 體會(huì)到了什么？,從“一下子”這個(gè)詞可以體會(huì)到，因?yàn)轭櫪蠋煹挠H切，和藹可親讓作者一下子喜歡上了顧老師和顧老師所教的語(yǔ)文課。也從下文中的“因?yàn)槟傆修k法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇的把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)；也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽(tīng)的兒歌，讀有趣的故事”感受到顧老師為了讓“我們”學(xué)好語(yǔ)文下了很多功夫，從而寫出作者對(duì)老師的感激之情。,您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)，也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽(tīng)的兒歌，讀有趣的故事。,老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇高的形象。,擬人比喻句,老師，您真像童話中的仙子。,“仙子”指長(zhǎng)生不老并且有種種神通的人。通過(guò)顧老師的指導(dǎo)，使“我”平平淡淡的日記充滿了無(wú)限的生機(jī)。所以作者覺(jué)得老師有著神仙般的本領(lǐng)，寫出了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，也進(jìn)一步寫出了作者對(duì)老師的感激和懷念之情。,日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游。,顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見(jiàn)所聞寫“活”。文中的“日記充滿了生機(jī)”就是這個(gè)意思。,只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證。,在漫長(zhǎng)的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生的精力。,1、給老師的一封信,這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)和顧老師的一些事： 抒發(fā)了她對(duì)顧老師的 之情。,,,,,真摯的感謝,關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。,在信中，,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種,大家還記得書(shū)信格式嗎？,想一想。,書(shū)信的格式,1 ．稱謂 在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號(hào)。 2 ．問(wèn)候語(yǔ) 第二行開(kāi)頭空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)。 運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊敬。 3 ．正文 另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰 4 ．結(jié)尾 要根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌,5。署名和日期 最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。,（1）稱呼 稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。,書(shū)信格式,（2）正文 正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候語(yǔ)寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說(shuō)的話。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。,書(shū)信格式,（3）祝福語(yǔ) 祝福語(yǔ)的習(xí)慣寫法有兩種： ①在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。 ②不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。,書(shū)信格式,結(jié)尾語(yǔ) 寫完正文，臨結(jié)束時(shí)寫一句祝頌、表敬或勉勵(lì)的話。 給長(zhǎng)輩寫信，可以寫“祝您安好”、“敬頌健康”、“敬祝全家平安”等； 給平輩寫信，可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”、“祝你工作順利”等； 給晚輩寫信，可以寫一些“望努力學(xué)習(xí)”等勉勵(lì)的話； 若遇節(jié)日寫信，可以寫“祝你節(jié)日快樂(lè)”、“敬祝春禧（春節(jié)）”等祝辭。,書(shū)信格式,可以把結(jié)尾的祝頌語(yǔ)先寫“此致”、“祝你” 、“恭?！钡仍~語(yǔ)(可緊接正文寫，也可另起一行空兩格寫)，然后另起一行頂格寫“敬禮”、“快樂(lè)” “安康”等詞語(yǔ)。,（4）署名和日期 在書(shū)信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。,書(shū)信格式,信 封,第一行寫收信人地址、郵政編碼。 第二行寫收信人姓名。收信人姓名要寫信封中間，字體工整略大，不要在信封上寫對(duì)收信人的特殊稱謂。 第三行寫寄信人地址、姓名、郵政編碼。,