《功的原理》教案設(shè)計(jì)

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1、 《功的原理》教案設(shè)計(jì) 一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1 、知識(shí)功的原理 二、能力教學(xué)點(diǎn) 1 、觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力 2 、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 3 、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力三、德育滲透點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感 四、重點(diǎn)及解決辦法 功的原理。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn) 五、難點(diǎn)及解決辦法 對(duì)功的原理的理解，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功，機(jī)械克服阻力所做的功的理解。解決方法：采取演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、

2、討論、交談法突破難點(diǎn) 六、教具準(zhǔn)備 投影片鐵制大滑輪一個(gè)塑料小滑輪 28 個(gè)杠桿一根鉤碼 28 套定滑輪一只細(xì)線若干彈簧秤 28 個(gè) 七、教學(xué)過(guò)程（） 一、新課引入 1 、前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了功和功率， 今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與機(jī)械做功有關(guān)的原理 ------ 功的原理。 ( 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ) 片一： 我們的目標(biāo)： 1 、知道功的原理， 能用功的原理分析日常生活中比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2 、進(jìn)一步訓(xùn)練我們觀察、分析、概括、推理能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力 2 、出示一個(gè)重物，

3、問(wèn)：在生活中，要把這個(gè)物體運(yùn)到高處，你有哪些方法？ ( 討論 ) 討論后得出： (1) 可以直接用手把物體拉上去（片二） (2) 可以用杠桿把物體提上去（片三） (3) 可以用動(dòng)滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四） 3 、請(qǐng)大家思考： 用手把物體拉上去，拉力對(duì)物體做功了嗎？ 用杠桿，動(dòng)滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械提升物體時(shí)， 動(dòng)力對(duì)機(jī)械要做功嗎？如何計(jì)算？（ W1=FS）機(jī)械要對(duì)重物做功嗎？如何計(jì)算？（ W2=Gh）機(jī)械對(duì)工作對(duì)象做功，我們就說(shuō)機(jī)械克服阻力做了功。在實(shí)際生活中，大家為什么要選擇簡(jiǎn)單機(jī)械呢？討論思考，小結(jié)（見投影片五）

4、 片二：片三 > 可以省力（但費(fèi)距離所以不省功） 可以省距離（但費(fèi)力所以不省功） 使用簡(jiǎn)單機(jī)械 可以改變施力方向（既不省力，也不省距離，同樣不省功） 片四片五（做成覆蓋片） 二、新授 1 、那么，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功，與機(jī)械克服阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣？或者說(shuō)， 使用簡(jiǎn)單機(jī)械能不能省功？下面我們用動(dòng)滑輪提升重物的實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題 （引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法， 原理，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)） 2 、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完全下列表格：（投影六） 實(shí)驗(yàn)次序 鉤碼重（牛）

5、 彈簧秤示數(shù)（ N） 鉤碼提升高度（ m） 繩子自由端移動(dòng)距離（ m） 動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功 W1（J） 機(jī)械克服阻力做的功 W2（J） 1 、用塑料輕質(zhì)小滑輪 1 ．96 1 ．0 0 ．1 0 ．2 0 ．20 0 ．196 2 、用塑料滑輪 1 ．96 1 ．1 0 ．1 0 ．2 0 ．22 0 ．196 3 、用鐵制重滑輪 1 ．96 2 ．7 0

6、．1 0 ．2 0 ．54 0 ．196 ( 全班分成兩人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別做實(shí)驗(yàn) 事先安排其中一組同學(xué)做實(shí)驗(yàn) 3，數(shù)據(jù)最后公布 )  1 與實(shí)驗(yàn)  2， 3 、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論： （ 1）力對(duì)滑輪做的功 ________滑輪對(duì)鉤碼做的功 （ 2）用 滑 _____（ 填“能”或“不能”），且使用 重的 滑 比使用 的 滑 ， 力所做的功要 _________。 （ 3）思考：從（ 3）~（1），

7、 滑 做的功都相等，但 力所做的功逐 減少， 什么？能不能更少一點(diǎn)呢？能小到小于 4 、投影用 滑 提升重物片七： 重物重力 G，重物勻速提升 h 時(shí) 手的拉力（ 力） F＝＿＿＿ G 手移 的距離 S＝＿＿＿＿＿ h 拉力做的功 W1＝FS＝＿＿＿＿ 滑 做的功 W2＝＿＿＿＿ ： W1 ＿＿＿＿＿＿ W2（不 滑 自身的重及摩擦） 5 、 P.96 上“??” “功的原理” ， 合所做的 ， 理解其中包含哪幾種功？“所有阻力的含 ”

8、 三、 ： ( 板 ) （投影八） （ 1）功的原理的內(nèi)容：利用任何機(jī)械做功 ， 力 機(jī)械所做的功等于機(jī)械克服所有阻力所做的功， 也就是 ，利用任何機(jī)械均不省功 （ 2）原理 動(dòng)力 F W1 機(jī)械 G， W2 重物 G （ 3）公式（理想情形） W1＝W2（不計(jì)機(jī)械自重及摩擦） （實(shí)際情形） W1＝W2＋W3（W3為克服自身重力 G和自身摩擦 f 做功） （ W3＝G，h, ＋W自摩） （ 4）適用范圍：所有機(jī)械共同遵守的“黃金定律”適

9、用于從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的一切機(jī)械，所以設(shè)計(jì)任何省功的機(jī)械均是徒勞的。 四、課堂練習(xí)（投影九） 1 、功的原理內(nèi)容是什么？ 2 、既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催€要使用機(jī)械呢？ 3 、判斷對(duì)錯(cuò)： A 、使用定滑輪不省力，也不省功（） B 、使用動(dòng)滑輪省一半力，所以省一半功（） C 、使用機(jī)械不能省功，但一定省功（） D 、省距離的機(jī)械一定費(fèi)力（） E 、使用任何機(jī)械都不能省功，因此使用機(jī)械是無(wú)益的（） F 、功的原理只適用于自重和摩擦不計(jì)的理想機(jī)械（） G 、要把 20N的物體舉高 1 米，不論使用何種機(jī)械都不省功，動(dòng)力做功至少 20 焦。 完全投影片五，加深對(duì)功的原理的理解，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解。 4 、一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為 500 牛的物體舉高時(shí)，做了 250 焦的功，求物體被提升的高度。 五、布置作業(yè) 1 、完成課后作業(yè) 1、2、3 2 、預(yù)習(xí)機(jī)械效率 3 4