《電能電功》參考教案1

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1、 《電能 電功》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 知道電能的來(lái)源及電能的應(yīng)用 知道電能的單位及換算關(guān)系 能夠讀懂電能表上的參數(shù)信息 會(huì)用電功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 2．過(guò)程和方法 體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解電能和我們生活的關(guān)系，有節(jié)約用電的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 從電能的各種來(lái)源和應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)電能。 教學(xué)難點(diǎn) 家庭電能表的使用，對(duì)電能單位的理解 . 教學(xué)方法 演示法、討論法 . 教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：紙風(fēng)車 小電扇、電動(dòng)玩具車、投影儀、多媒體設(shè)備

2、等 . 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)電能的各種來(lái)源和應(yīng)用的資料，觀察家中電表。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教材分析 本節(jié)是第七章電功率的第一節(jié)電能， 教材沒有給出電能明確的定義， 而是 從社會(huì)日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來(lái)引出電能和學(xué)習(xí)電 能的，突出了科學(xué)與社會(huì)和生活的關(guān)系。 教材從電能的來(lái)龍去脈全面、 深入地了 解和學(xué)習(xí)電能。 教材舉了大量的例子， 用了大量生動(dòng)活潑的圖片來(lái)說(shuō)明電能在現(xiàn) 代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。 使學(xué)生深刻地體味到物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)現(xiàn)代化中起著 的重要作用。 然后從不同家庭使用電能多少的不同， 電能有多少， 來(lái)引入電能的

3、 單位，從而介紹單位的換算關(guān)系。在此基礎(chǔ)上介紹電能的測(cè)量工具 ──電能表。 介紹電能表的時(shí)候先說(shuō)明怎樣讀數(shù)，再給出電能表銘牌上的一些參數(shù)及其意義， 給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究以一種途徑和方法上的指導(dǎo)。 然后緊跟時(shí)代步伐， 介紹新 型、現(xiàn)代化的電能表，把現(xiàn)代新技術(shù)及時(shí)地引進(jìn)教科書。 教學(xué)過(guò)程 （一）、引入新課 利用小實(shí)驗(yàn)引入本節(jié)新內(nèi)容 . 板書：第一節(jié) 電能 二、進(jìn)行新課 一．電能 1：電能的來(lái)源 ［師］電力有如社會(huì)的動(dòng)脈，電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們的社會(huì)一刻也離不開電能，今天我們所用的電能是

4、從那里來(lái)的呢？ ［生］發(fā)電廠或電池 . ［師］都有哪些發(fā)電廠呢 ? ［生］風(fēng)力發(fā)電 . ［師］風(fēng)車發(fā)出的電是由什么能轉(zhuǎn)化來(lái)的？風(fēng)力發(fā)電有什么好處？ ［生］風(fēng)車發(fā)出的電是（由于風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）由風(fēng)能轉(zhuǎn)化來(lái)的 . ［生］（經(jīng)過(guò)討論）風(fēng)能利用起來(lái)簡(jiǎn)單，主要是沒有環(huán)境污染 . ［師］除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外，同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？ ［生］還有火力發(fā)電，是用煤來(lái)發(fā)電的 . ［師］那用煤來(lái)發(fā)電又是什么能轉(zhuǎn)化為電能呢？ ［生］（經(jīng)過(guò)討論）煤燃燒應(yīng)該是產(chǎn)生熱能吧。 ［生］還有水力發(fā)電，例如三峽工程建成后就可以發(fā)電 .一些小水電站也都是

5、利用水力發(fā)電的 . ［生］核電站 .我們國(guó)家有大亞灣核電站和秦山核電站 . ［生］太陽(yáng)能發(fā)電 . ［生］潮汐也能發(fā)電 . ［生］電視上還講過(guò)地?zé)?，有些廢料垃圾還能發(fā)電 . ［生］各種各 的 池 . ? 播放 片 料： 水 站 和各種各 的 池， 一步激 同學(xué) 的學(xué) 趣 . 引 出 能的來(lái)源是由其他形式的能 化而來(lái)的 . 板 ： 1． 能的來(lái)源： 源 —— 把其他形式的能 化 能。 2： 能的 用 ［ ］同學(xué) 的表 非常棒 .可能 有 多尚未開 的新能源能 成 能，等待著同學(xué) ，利用你 的智慧，利

6、用你 努力學(xué) 掌握的知 去開 、利用， 人 造福 . 今天的人 ，已 離不開 了 .無(wú) 走到哪里，都可以看 能在工作 . ［ ］ 同學(xué) 一 你知道的用 的地方有哪些， 能是怎 工作的？［生］ 能 燈泡 光， 能通 燈泡 化成了光能 . ［生］通 的小燈泡 了 . ［生］ 能 能 成 能 .如 、 爐、 水器 ? ［演示 2］ 扇通 . ［演示 3］ 玩具 裝上 池，合上開關(guān)， 玩具 會(huì)運(yùn) 起來(lái) . ［生］ 能 能 成 能 .如 扇、 . ［生］ 有城市里的 、 力機(jī) ，最近流行的 自行 ? ［生

7、］家里的 、 冰箱、洗衣機(jī)、 ，爸爸用的 剃 刀， 用的 熨斗、 吹 等都要用 才能工作 . ［生］工廠里機(jī)器運(yùn) 要用 ， 村的抽水機(jī)、磨面機(jī)也要用 才能工作 . ? ［ ］同學(xué) 了解到的用 的地方涉及了我 生活的各個(gè)方面， 隨著我 生活 水平的不斷提高，用 的 域會(huì)越來(lái)越多， 我 的作用也會(huì)越來(lái)越重要 .所以，我 在大力開 無(wú) 染、 低能耗的 力 源的同 ， 一定要養(yǎng)成 用 的好 。 引 學(xué)生 出 能 用的方式 板 ： 2． 能的 用：用 器 —— 把 能 化 其他形式的能。 3： 能的 位 ［師］我們?nèi)ナ?/p>

8、場(chǎng)買菜要說(shuō)買幾斤（克、千克） ，老師或同學(xué)們用的桌子有多長(zhǎng)，我們可以量出是幾米、幾厘米 .用了多少電該怎樣量？ 板書： 3．電能的單位 ［師］電能的單位是什么呢？ ［生］聽見家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這個(gè)月用了多少 “度”電，電能的單位是 “度”吧 . ［師］ “度”就是電能的單位，它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（ kWh).物理學(xué)中更常用的單 位是焦耳（ J） . 6 ［投影］ 1J 的能量有多大呢？ 將一個(gè)蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為 1 J. 1 s，消耗的電能大約也是 1 J. 微波爐工作 1 min 消耗的電能大約為 60000 J.

9、［師］同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí)，看看是多少。 ［投影］ 1 度（ 1 千瓦時(shí)）電的作用又有多大呢？ 可以煉鋼 1.6 kg 生產(chǎn)化肥 0.7 kg 采掘原煤 105 kg 可以使電車行駛 0.85 km 一次灌溉麥田 330 m2 機(jī)織棉布 11 m 從以上的這組數(shù)據(jù)， 增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)， 同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用 .也更應(yīng)該明白我們?cè)谏钪泄?jié)約每一度電的必要 . 二．電能的計(jì)量 ［師］在生活中，我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤，量長(zhǎng)度時(shí)可以用尺 .通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已了解了電能的單位是 “度”如.果想知道某一電器在一段

10、時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電，該用什么，如何測(cè)量呢？ ［生］電工每月都去家里查電表， 算每個(gè)月用多少度電交多少電費(fèi)， 所以用電多少是用電表測(cè)量的 . ［師］（鼓勵(lì)同學(xué)這種觀察生活、認(rèn)真思考的好習(xí)慣）同學(xué)所說(shuō)的電表就是電 能表，也叫 度表 .用 器在一段 內(nèi)消耗的 能，就是用 能表 量出來(lái)的 . 板 ： 4． 能的 量： 能表 出示 能表，學(xué)生 察 .（可以用投影 將 物投影放大，便于學(xué)生 看） ［ ］哪位同學(xué)注意 家里的 能表，把你的了解向大家介 一下 . ［生］家里 器開著的 候， 中 的 會(huì) ， 上面的一排數(shù)字也會(huì)跟

11、著 . ［生］ ， 化最快的是最后一位數(shù) .使用的 器越多， 得越快，上面數(shù)字 化得越快 . ? ［ ］很好，希望同學(xué) 都能像他 一 注意 察、關(guān)注身 的事情，做生活的有心人，養(yǎng)成良好的 大家的學(xué) 、生活會(huì)很有用 . ［ ］ 在 同學(xué) 一起來(lái)了解一下從 能表上我 能得到什么信息 . （教 有意 地引 學(xué)生 察）大家可以大膽地 表你自己的 解 . ［生］ 能的 位是 “度”即“千瓦 ”，表的最上面一行 出了 “kWh，” 是要 明 表是 能表，表上 出來(lái)的數(shù)字是以 “千瓦 （ kWh）” 位的 . ［生］數(shù)字

12、上一共有五位數(shù)字， 但最后一位是在 色框里的， 它 和前面四位數(shù)字不一 ， 是不是 似小數(shù)的寫法， 框表示小數(shù)點(diǎn)， 框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)？ ［生］在 框內(nèi)的數(shù)字右 ， 挨著數(shù)字有一個(gè)小 尺， 框右 的 上有一條白 指著小 尺 . （用 器功率 小， 能表 很慢， 最后一位數(shù)字也看不出 化 ， 從小 尺 的白 位置，能 明 表的 .可以 學(xué)生在條件 可的情況下仔 察 . 堂上不做要求） ［生］ 的兩端有箭 ，指示 的 方向 .在 上有一段涂著 色，是 了 能表 能看得清楚、醒目 . ［ ］同學(xué) 察的非常仔

13、， 并且能根據(jù)學(xué) 的知 分析、 思考 很可 ，希望大家 努力 . 確 如同學(xué) 分析的， 能表 數(shù)器示數(shù) 上最后一位是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字 . 一般可以不 . ［投影例題］ 例 1：兩個(gè)同學(xué)家電能表的示數(shù)如下，請(qǐng)你將它們的示數(shù)讀出來(lái) . 如果一個(gè)月后， 兩位同學(xué)家的電能表示數(shù)分別變?yōu)槿缦聢D所示， 則這兩位同學(xué)家這一個(gè)月分別用了多少度電？ ［生］甲同學(xué)家用電 23 kWh ［生］乙同學(xué)家用電 23.6 kWh ［師］哪位同學(xué)能

14、講講他們是如何知道這樣的結(jié)果的？ ［生］用某同學(xué)家電表現(xiàn)在的示數(shù)， 減去一個(gè)月前電能表的示數(shù)， 就是該同學(xué)家這一個(gè)月的用電量 . ［師］（充分肯定同學(xué)們的表現(xiàn)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注電能表，了解幾個(gè)重要參數(shù) . ［生］家庭電路的電壓是 220 V ，電能表一般用在家庭中 . “220V”是指這種電能表應(yīng)該在 220 V 的電壓下使用 . 另外幾個(gè)參數(shù)， 學(xué)生可能不容易明白， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看書 P39 幫助了解這方面知識(shí) . “ 50 Hz指”電能表應(yīng)在 50 Hz 的交流電路中使用 .它是一只交流電能表 . “ 10（ 20） A”指這個(gè)電能表的額定電流

15、為 10 安培 .正常情況下電路中的電流應(yīng) 不大于 10 安培 .短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些，但不能超過(guò) 20 安培，否則會(huì)損壞電能表 . “ 600 revs/kW 電指h”能表轉(zhuǎn)過(guò) 600 轉(zhuǎn)，說(shuō)明接在電路里的用電器消耗的電能是 1 kWh. ［師］同學(xué)們了解到的參數(shù)是我們觀察的這塊表的參數(shù)， 根據(jù)具體情況的不同， 電能表的參數(shù)并不完全一致 . （出示不同參數(shù)的 能表 學(xué)生 察或投影不同參數(shù)的 能表表 ） ［ ］同學(xué) 通 比 ，你能 什么？ ［生］其他的基本一 ，只有 定 流有的是 5（10） A

16、； 數(shù)有的是 1200 revs/kW h,有的是 1500 revs/kW h, 明消耗 1 kWh 的 ， 的 數(shù)不同 . ［ ］有沒有同學(xué)想 ， 什么 流參數(shù)和 數(shù)有的不一 ， 而 和 率的 參數(shù)都是 220 V 和 50 Hz 呢？ ［生］是不是因 家庭 路的 就是 220 V ，交流 的 率都是 50 Hz ，所 以表上的參數(shù)基本都是 220 V 和 50 Hz. ［ ］ 后同學(xué) 可以去 料或走 有關(guān)人 了解不在家庭 路上使用的 能表和家庭 路中使用的 能表有沒有區(qū) . 例 2 星期日，小明在家?guī)? 煮 ，他 當(dāng)家中只

17、有 工作 ， 4min 內(nèi) 能表的 了 54r，同 他 注意到 能表上 有 1200r/kWh 字 。 你算一算，在 段 內(nèi) 消耗的 能是多少 J？ 解： 能表每 1 用 器消耗的 能 1/1200kWh 能表 了 54r， 消耗的 能是 W=541/1200kWh=4.5 10-2kWh =4.5 10-2 3.6 106J = 1.62 105J ∴在 段 內(nèi) 消耗的 能是多少 1.62 105J ［ ］通 大家的努力，同學(xué) 在普遍使用的 能表已 有了一定的了解 . 在 同學(xué) 打開

18、P39 了解另外一種 能表 . 哪位同學(xué)能 大家介 一下 種新式的 能表？ ［生］ IC 卡 能表有 多 點(diǎn)，比如 它不用工人 傅每月 表， 省 多人力， 能避免出 ，省去了收 的 多麻 . ［生］ IC 卡中的金 用完后， 能表便能切斷 源，能完全杜 少數(shù)人光用 不愿意交 的 象 . ? ［ ］同學(xué) 表 很好 .相信在不久的將來(lái)，一定 會(huì)有更先 、更完美的 能表在同學(xué)們的手中制造出來(lái) 三：電功 1．定義：電流所做的功叫做電功 2 ．電流做功的實(shí)質(zhì)：電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程，也就是

19、把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過(guò)程 3.公式： w=UIt 推到公式： W = I2Rt W=u2/R t 例 3： 有一只節(jié)能燈接在 220V 的家庭電路中，通過(guò)它的電流為 0.09A ，計(jì)算這只燈使用 5h 用電多少千瓦時(shí)。 解：∵ W=UIt t=5h=18000s ∴ W=UIt=220V0.09A 18000s =356400J=0.099kW h ∴這只燈使用 5h 用電為 0.099 千瓦時(shí) 中考鏈接 鏈接 1： （衡陽(yáng) 2013 年）某導(dǎo)體的電阻是 5Ω，通過(guò)它的電流為 0.2A

20、，10s 內(nèi)電流 對(duì)該導(dǎo)體做的功為 _____J. 鏈接 2： （河南 2013 年） 小明家的電能表月初的數(shù)字是 1385.5，月末表盤 的示數(shù)如下圖所示。若按 0.5 元/kWh 的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，他家本月應(yīng)繳納電費(fèi) ____元，若電能表的轉(zhuǎn)盤在 10min 內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò) 400 轉(zhuǎn)，則在這 10min 內(nèi)電流 對(duì)用電器所做的功為 _________J 。 鏈接 2： （三）、小結(jié) 師生共同小結(jié)： 電能：來(lái)源、應(yīng)用、單位、測(cè)量（電能表） . （四

21、）、板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)．電能 電功 一：電能 1． 電能的來(lái)源：電源 —— 把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。 2．電能的應(yīng)用：用電器 —— 把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。 3．電能的單位 1 度=1 千瓦時(shí) (kWh)=3.6 106 焦耳（ J） 二：電能的計(jì)量： 1.電能表 2.幾個(gè)重要的參數(shù) 3.使用 三：電功 1.定義 2.公式 w=UIt 推到公式： W = I2Rt W=u2/R t 3.計(jì)算 中考鏈接 四：課堂小結(jié) 五：作業(yè)：《全效學(xué)習(xí)》 P64 教學(xué)反思

22、 上完這節(jié)達(dá)標(biāo)課，總結(jié)一下得與失。本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一、電功、電能的概念；二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先通過(guò)演示實(shí) 驗(yàn)引入電能，然后介紹電功。通過(guò)自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是： 1、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、 共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理， 電功概念的本身固然很重要， 但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要， 因此在教學(xué)中， 我盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入電能的概念、 然后介紹電能的應(yīng)用及計(jì)量， 最后介紹電功的計(jì)算公式和鞏固和聯(lián)系。 這樣的安排可能最大的優(yōu)點(diǎn)就是流暢， 但缺乏的

23、就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。 2、在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚， 所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫， 使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。本堂課不足之處： 1、由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單， 這種失誤， 往往只注意了課件的精美， 而忽略了板書。這也是以后我應(yīng)該注意的問(wèn)題。 2、梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問(wèn)題， 它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問(wèn)題， 所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué) 中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。 3、學(xué)生在課堂上發(fā)言不積極，這是這個(gè)班級(jí)一直存在的問(wèn)題， 學(xué)生不管是會(huì)不會(huì)都不喜歡發(fā)言！ 今后要調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性！