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1、
教
案
年
月
日
課 題
小數(shù)乘法和除法（第一課時）
課 型
新授
教學
目標
及
重點
難點
教學準
備
板
書
設
計
教
后
記
1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。
2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，
2、
培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力， 感受數(shù)學探索活動的樂趣。
教學重點與難點：
探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。
多媒體課件
教 和 學 的 過 程
內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動
一 、 創(chuàng) 設 情 1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西境，引入新課 瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不
3、僅能在夏天吃到西瓜，在
寒冷的冬天也能吃到西瓜。
二、新授
內(nèi) 容
三、練習
2、出示例題的場景圖，提問：從圖中
你能知道什么？
3、引導：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買 3 千克西瓜要多少元”
4、這個問題，你會列式嗎？“ 0.8 3”是求幾個 0.8 相加的和 ?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同 ?(有一個因數(shù)是小數(shù) )
板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。
1、啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出 學生各自思考、計算， “ 0.8 3”的得數(shù)嗎 ?先想一想 ,再算一 師巡視，了解學生用什
算。 么方法。
交流、匯報
2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算
的？算出的結(jié)果是多少？學生回答后
繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？
3、指出：“ 0.8 3”也可以用乘法豎式
計算。
嘗試計算
討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算
5、
“0.83”的過程？
比較： 0.8 是幾位小數(shù) ?2.4 呢?
學生按要求獨立進行計
4、提出要求：冬天買 3 千克西瓜要多
算。
少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎
式計算。
交流
5、交流：列出的加法計算式是求幾個
2.35 相加的和 ?列出的乘法算式呢 ?誰來
說說用乘法豎式計算的過程 ?
猜想
6、猜想：如果用一個三位小數(shù)乘
3,積
會是幾位小數(shù) ?如果用一個四位小數(shù)乘
3 呢?
教 和 學 的 過 程
教 師 活 動 學 生 活 動
1、完成練一練第 1 題。 完成練習
集體交流、糾正。 校對答案
小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有 0，一
般要進行化簡。
提問：剛才計算的四道題中，還有哪些
題目的計算結(jié)果需要化簡的？
2、指導完成練一練第 2 題。
先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。
指名交流
四、總結(jié) 今天你有什么收獲呢？
五、課堂作業(yè)
小數(shù)的乘法和除法1教案
