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新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《搭配問題》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《搭配問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐浩瑛一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。
（二）過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有序
2、搭配。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)具。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
第 1 頁
出示學(xué)校 行主持人 拔 的通知，我班 手 入 。
教 ：同學(xué) ， 同學(xué) 了 次比 ，做了精心的準(zhǔn) 。
件出示：
教 ：她準(zhǔn) 了幾件上衣？幾件下裝？
學(xué)生交流。
教 ：她想 大家?guī)兔Γ绻患弦麓钆湟患卵b，一共
有多少種穿法？你會(huì)建 她怎 穿？
2．理解情境， 取數(shù)學(xué)信息。
件出示主 ：
3、教 ：能根據(jù) 信息，你會(huì)怎 搭配？
：①短袖配短裙；② 袖配 子；③ 袖配 裙；??
教 ：根據(jù) 些信息，到底有多少種不同的穿法？
3．揭示 。
教 ：同學(xué) 有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來，
在衣服的搭配中 大有學(xué) 呢。今天我 就來研究搭配中的
。（板 ：搭配 ）
【 意 】 學(xué)生 合 身 ， 取數(shù)學(xué)信息，提取本
的教學(xué)素材，找到 近學(xué)生生活的情境——衣服搭配的
， 種取材于學(xué)生生活的 例， 學(xué)生感受到 切、 真 ，
有利于 醒學(xué)生的生活 ，激 學(xué)生的學(xué) 趣
4、， 學(xué)
生 極探索新知。
（二）操作感悟，自主搭配
第 2 頁
1．學(xué)具操作，擺一擺。
同桌合作，學(xué)具操作。
讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不
同的方法。
教師巡視，及時(shí)收集學(xué)生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況： （1）擺
放有序和無序； （2）方法多樣和唯一； （ 3）記錄無序。
2．匯報(bào)展示，說一說。
請(qǐng)學(xué)生板演，展示搭配的過程。
3．師生交流，議一議。
預(yù)設(shè)一：無序表述，方法不全面。
預(yù)設(shè)二：只會(huì)表達(dá)其中一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝。
預(yù)設(shè)三：能說出所有的六種方法。
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