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1、
第 10 課《最后一片葉子》教案（北師大版初一
上） doc 初中語文
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
⒈ 體會(huì)最后一片葉子在情節(jié)進(jìn)展中所起的作用，了解小講情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
⒉ 弄清人物主線次線的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)主線對(duì)描寫人物、表達(dá)主題的作用
⒊ 感悟小講的內(nèi)涵——弘揚(yáng)人性美
教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)線索的作用
教學(xué)難點(diǎn)：要緊人物與主題的表達(dá)關(guān)系
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
古往今來，不論哪個(gè)社會(huì)，哪個(gè)國家，英雄人物盡管許多，但更多的卻是普一般通的
小人物。他們的遭遇、思想感情和行為方式能更普遍、更真實(shí)地反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)
2、實(shí)狀況。
今天我們就來解讀美國杰出小講家歐 ?亨利在短篇小講 ?最后一片葉子 ?中塑造的小人物形象。
二、 討論課文，了解實(shí)物〔葉子〕作為情節(jié)線索的作用，借以把握情節(jié)進(jìn)展
㈠ 課前已要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀小講，并在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)，共有 55 段〔檢查是否
落實(shí)〕。
㈡ 請同學(xué)們講講，小講共寫了哪些人物？
答：瓊西、蘇、貝爾門、大夫
㈢ 小講名為 ?最后一片葉子 ?，這最后一片葉子和小講中哪些人物直截了當(dāng)發(fā)生關(guān)
系？
⒈ 最后一片葉子和瓊西的關(guān)系
① 最后一片葉子最先在文中何處顯現(xiàn)？〔請同學(xué)配樂分角色朗讀〕
② 最后一片
3、葉子和瓊西有何關(guān)系？〔學(xué)生討論〕
答：瓊西眼里的最后一片葉子是生命的征兆，是死神的化身，苦難世界的終極。瓊西
把這最后一片葉子作為自己生命的征兆， 作為最后一絲與世界的柔弱牽連， 作為舍棄生命的
理由。在寒秋風(fēng)雨中，藤葉越掉越少，讀者的心也越揪越緊，藤葉終將掉完，年輕、純潔的
瓊西卻不該過早逝去，矛盾到了高潮。
沒想到最后一片葉子歷經(jīng)了一天一夜風(fēng)雨仍傲然掛在墻上，瓊西復(fù)原了生的信念，又
一天，瓊西脫離了危險(xiǎn)。
③ 什么緣故最后一片葉子奇跡般挽救了瓊西的生命？〔學(xué)生討論〕
注意前文大夫話語中的伏筆〔第 7、11 段〕
瓊西從葉子得到了啟發(fā)，有
4、了活下去的信念，使藥物治療的成效成倍提高。
④ 通過一夜的風(fēng)吹雨打，最后一片葉子難道能夠抵擋〝秋風(fēng)掃落葉〞的命
運(yùn)，這可能嗎？為何瓊西會(huì)相信最后一片葉子是確實(shí)？
答：躺在床上看得不真切；
那么單純，全然沒想過會(huì)是假的；
畫得逼真；
盡管生活的苦難逐步消滅她生的欲念，但她那么年輕，對(duì)藝術(shù)的追求剛開始，潛意識(shí)里有著對(duì)生命的期望。
⒉ 最后一片葉子與貝爾門的關(guān)系
① 最后一片葉子是貝爾門畫上去的，找出文中對(duì)貝爾門的描寫〔請同學(xué)讀第 30
段〕
答：怪異的模樣、火氣十足，瞧不起不人的溫情、一個(gè)失敗的畫家，還愛講大話，喝酒無克制
5、。一個(gè)生活、事業(yè)的失意者。
② 最后一片葉子是貝爾門畫的，前文可有伏筆？貝爾門是一個(gè)什 么樣的人？〔第 32、 35、 36 段〕
答：在一般的外表下深藏著一顆美好的心靈，甚至甘愿獻(xiàn)出自己的生命來關(guān)心他人。
富有同情心，富有愛心，富有自我犧牲精神。
③ 什么緣故講最后一片葉子〝才是貝爾門的杰作〞？〔最后一段〕
答：因?yàn)檫@片葉子不僅是貝爾門追求 40 年，等待 25 年的藝術(shù)結(jié)晶，依舊貝爾門人性
的象征，它融進(jìn)了貝爾門的愛、善和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。
⒊ 小講情節(jié)的作用
〝最后一片葉子〞串聯(lián)著瓊西和貝爾門兩個(gè)人物的活動(dòng)，展開了所有的情節(jié)—
6、—瓊西
所受的人間苦難和貝爾門舍己救人的人性美。
幻燈片：在作品中起串聯(lián)人物活動(dòng)、展現(xiàn)故情況節(jié)進(jìn)展作用的人物、實(shí)物、事件、語句等叫做情節(jié)線索。最后一片葉子是名物線索。
板書：
生命的征兆
最后的杰作
獲生
名物線索
獻(xiàn)身
瓊西 貝爾門〔要緊人物〕
〔人間苦難〕 〔人性之美〕
幻燈片：要通過情節(jié)線索梳理去把握情節(jié)中的人物及矛盾沖突，并由此認(rèn)識(shí)人物的性
格特點(diǎn)，更好地領(lǐng)會(huì)作品主題。
三、 進(jìn)一步研讀課文，弄清誰是要緊人物或主線人物，什么緣故。
⒈誰是要緊人物？
7、
要緊人物的確定不能片面地從作者描寫的多少去衡量，能夠從以下兩方面考慮：
① 從他與各方的關(guān)系看
② 從小講主題的表現(xiàn)看
從①看，瓊西病危，生命維系于〝最后一片葉子〞，是為了造成懸念，為貝爾最后杰
作蓄勢、鋪墊。
從②看，作者要歌頌的是一種人性美，具體表現(xiàn)為貝爾門的善良、博愛、獻(xiàn)身精神，
貝爾門是作家寄予主題的要緊人物。
假如把瓊西看作要緊人物，作品的主題便僅僅是揭露社會(huì)生活的不公和無理，抑或是
表現(xiàn)人的精神、信念對(duì)生命的重要作
⒉ 作者在塑造瓊西、貝爾 門這兩個(gè)人物時(shí)所采納的手法是否相同？如不同，表現(xiàn)
在哪里？
瓊西：
8、正面描寫〔對(duì)話、神態(tài)〕
貝爾門：側(cè)面描寫〔畫葉子是蘇的口講出的〕 ，先抑后揚(yáng)
⒊ 對(duì)貝爾門畫杰作的場面未作正面描寫，什么緣故？
描寫上的〝空白〞給讀者留下無限寬敞的想象空間，表面情節(jié)雖淡化了，但通過讀
者的想象， 可內(nèi)化為讀者心靈內(nèi)部的情感， 通過讀者心理感情的合理進(jìn)展， 使小講情節(jié)更豐
富、理想化。是一種類似〝現(xiàn)在無聲勝有聲〞的更凝練、蘊(yùn)蓄的寫法。人物形象更鮮活、更難以忘懷
〔打羅丹字幕〕
羅丹名言：〝要點(diǎn)是感動(dòng)，是愛，是期望，戰(zhàn)栗，生活。在做藝術(shù)家之前，先要作一個(gè)人。〞
四、 總結(jié)
小講 ?最后一片葉子 ?讓我們從一般人身上看到了偉大的心靈，從人一輩子的苦難中見到了人性的光輝，期望我們每個(gè)人在生命的歷程中能努力弘揚(yáng)人性美，使人間充滿溫情。
初中語文第10課《最后一片葉子》教案(北師大版初一上)
