聽課記錄范文

《聽課記錄范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《聽課記錄范文（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、聽課記錄范文 篇一：聽課記錄 澄邁縣第二中學教師聽課評課情況記錄表 聽課教師：李玖日 2011年9 月28日 第五周星期三 初一(12) 科 目 語文 班級 班 節(jié)次 第一節(jié) 教師 參加 課 題 《紫藤蘿瀑布》 對象 一、教學大概過程：（一）、讀花語。走進紫藤蘿的心靈。1讓學生說說聽完文章后 授課 的初步感受。2生讀。把你認為最美的句子摘下來，仔細品析。（二）、寫花語。 過程 生1：充滿活力的生命在歡笑、生長著。生2：生命的魅力。（三）、將花語融入到你 摘要 的生命里再讀。四）、介紹背景材料。（五）、花語獻給誰？

2、 1、教者將文章與個人風格融為一體。 評課 2、教者深沉憂郁的朗誦，輕柔溫情的花語以及堅韌有力的腳步給我留 摘要 下了極深印象。 (優(yōu)缺 3、真正的達到了“人”“文”合一的境界。我們很多老師在上課的時候太多的關注了上 點) 課的“可觀賞性”，或者叫“表演性”。 課堂 紀律 全班總?cè)藬?shù) 人；實到 人；遲到 不帶課本 人；課堂秩序：良好 1、教室衛(wèi)生 ；2、課桌排放 教室 3、其他布置 狀況 4、班主任姓名：徐月靈 教研室 教導處 意 見 簽名； 年 月 日 自由聽課 任課 徐月靈 課型 散文 分管副 校 長 意

3、 見 澄邁縣第二中學教師聽課評課情況記錄表 聽課教師：李玖日 2011年 10月11日第七周星期三 初一（11） 科 目 語文 班級 班 節(jié)次 第一節(jié) 教師 參加 課 題 《黃河頌》 對象 一、執(zhí)教大概過程：（一）、聽黃河頌，說說你對它有怎樣的理解？ 1、一起走進黃河之歌，感受力量之美。2、請同學用你認為最好的方式來朗讀這首 授課 詩(生自由讀) 。 生1展示閱讀：教師因為勇氣而給予掌聲。3、聽錄音朗讀。 過程 4、學生自由選擇其中一小節(jié)，力求讀出奔流的力量。 摘要 （二）、教師讓生選擇合適的語氣語調(diào)來處理好這一首

4、詩。 (三)、介紹寫作背景 評課 摘要 (優(yōu)缺點) 課堂 紀律 教室 狀況 1、教師充滿激情，尤其是女教師執(zhí)教這樣的文章實屬難得。 2、教師有較好的教學機智，如：引導學生朗讀一處。 3、探究題目設計較好，能與時代精神相結(jié)合，讓學生有話可說。 4、文章結(jié)尾處并沒有脫離文本，首位緊扣，逐層推敲文本已不多見。 全班總?cè)藬?shù) 人；實到 人；遲到 0 人；睡覺 0 ； 不帶課本 人；課堂秩序：良好 1、教室衛(wèi)生 ；2、課桌排放 3、其他布置 自由聽課 任課 劉揚杰 課型 簽名； 年 月 日 4、班主任姓名： 。 教研室 教導處 意 見 分管副 校 長 意

5、 見 澄邁縣第二中學教師聽課評課情況記錄表 聽課教師：李玖日 2011 年10月26日第9周星期三 初一（10） 科 目 語文 班級 班 節(jié)次 第一節(jié) 教師 參加 課 題 《土地的誓言》 對象 一、課文大概流程：（一）、導入1、欣賞歌曲，開始美妙的學習之旅。 2、讓生說出歌曲名稱?！抖嗲榈耐恋亍?。3、出示黑土地的圖片5張，同時在黑板上 授課 過程 摘要 勾畫出東北地圖。（二）、初讀1、初看題目，你會想起哪些問題？（解題）2、帶著問題，快速閱讀課文，讀到喜歡之處，可放聲朗讀3、師問：這是一片什么樣的土地？5、老師領讀、男女生分讀，共同合

6、作讀其中精彩語段。（三）、再讀聯(lián)系東北淪陷的歷史背景再說說作者懷有的情感？（悲涼、懷念）（四）品讀追問：哪些是 作者發(fā)出的誓言？怎樣讀好誓言 評課 摘要 (優(yōu)缺 1、朗讀指導層次明晰，有初讀、再讀、品讀。 2、情感投入逐步增加，每讀一遍都能看到學生的進步。 3、朗讀指導時最好讓學生選擇自己喜歡的方式讀，不必加一限制。 初一年級語文教師 任課 譚慧 課型 散文 簽名； 年 月 日 簽名； 年 月 日 篇二：聽課記錄 文檔 長春師范學院 習 學 院 班 級 實習單位 指導教師 學生姓名 實習時間 生 手 冊 美術學院 0

7、8級油畫一班 秦皇島市盧龍縣應各莊中學 郭春光 賈捷 自10月10日至12月30日 實 聽 課 記 錄 2011年 10 月 10 日 指導教師 郭春光 2011年 10 月 28日 指導教師 郭春光 2011年 11 月16日 指導教師 郭春光 篇三：小學語文聽課記錄范文 小學語文聽課記錄 一、導入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)學習——（齊讀課題） 二、復習舊知： 1、 這些詞語還認識嗎？（釣魚、從未見過、允許、遵守規(guī)定、銘刻） 2、 回憶課文寫了什么？你能這些詞語說出來嗎？（學生回答，教師板書“釣魚”、“放魚”） 三、進入新課： 第一板塊

8、： 1、 由學生的回答開始，教師：釣魚和放魚的孩子的現(xiàn)在的情況嗎？ 2、 引導讀課文一到四小節(jié)： A、（出示課件：湯姆——美國著名建筑設計師。他設計的作品多次獲得國際大獎，日前……）他在接受采訪時他對父親讓他放掉……表示感謝）我們就來看看這位設計師…… B、引導讀讀課文一到四小節(jié)。學生讀課文。（要求自由讀） 3、 讀書交流：一到四小節(jié)，你讀懂了什么？（學生踴躍） 1) 課文寫…… 2) 我感受到這里景色很美； 3)你知道漣漪是什么意思（教師不經(jīng)意的隨便問），我們把“漣漪”可以讀得再美一些，齊讀“漣漪”這一句； 4)我讀懂了他們高興：兩個感嘆號。 5) 我

9、讀懂了他們釣到的魚很大：弧形（讀出“大”來），還有誰知道這 條魚很大？（大家伙）而且是大鱸魚。 6) 引導讀：“哇！一條他從未見過的大鱸魚”（三人） 7) 此時，傳來了爸爸的聲音。我們來讀讀課文中爸爸的語言。（學生讀書） A. 出示課件：父子的對話：爸爸：“孩子，你必須把這條魚放掉！”“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。 B. 引導學生朗讀這些話語：A、分角色；B、抓重點詞語； C. 湯姆為什么要很不情愿地嚷起來？ D. 湯姆不肯放魚的原因是什么？（聽課疑問：孩子們，別人回答問題時，你靜靜坐著腦子里在想什么？） E.介紹“規(guī)定”，問：“知道了嗎？” F. 出示課

10、件，引導學生朗讀，強調(diào)語氣（斬釘截鐵）：“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。”先分別指讀，接著邀請男子漢齊讀； G. 出示課件，引導學生用“不管……都……”說說生活中的事情。（學生表達，教師評價） 四、小結(jié)板書：自覺遵守規(guī)定。 第二板塊： 五、相信爸爸的這句話對大家的啟發(fā)一定很深，我們一起來讀這句話：“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定?！保R讀） 六、引導學生分角色讀課文，其他學生做評委（第五小節(jié)開始—— “規(guī)定”）引導學生提建議：讀得怎么樣？ 七、出示沒有提示語的對話，要求學生把剛才的建議“用起來”； 八、提出新的要求：“加入動作、表情、道具”增強表達效果；

11、出示課件配合，師生配合 九、爸爸和小湯姆爭論的結(jié)果如何？此時的心情如何？（邀請數(shù)名學生回答） 第三板塊： 十、教師小結(jié)學生回答。從“后悔”過渡到下文。 十一、討論：后悔嗎？（要求學生幫幫忙） 十二、引導學生讀“最后一節(jié)”。 十三、教師總結(jié)全文，出示課件：“轉(zhuǎn)眼間……不出所料……道德只是個很簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難……34年前的那個月光如水的夜晚……” 十四、同學們，……出示課件：“是取失去的是一時的利益，得到的美德是一生的財富?！币首x求學生這句話； 十五、再次朗讀：“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定?！? 《聽課記錄范文》