人教版五級班主任工作總結（共5篇）

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1、人教版五級班主任工作總結（共5篇） 第1篇：人教版小學五級下學期班主任工作總結與人教版小學六級班主任工作總結.人教版小學五年級下學期班主任工作總結與人教版小 學六年級班主任工作總結匯編 人教版小學五年級下學期班主任工作總結在學校領導的直接指導下，這一學年來，我在做好教學工作的同時，也盡心盡力地做好五（x）班的班主任工作，根據(jù)這一學年的班主任經歷，現(xiàn)將這一學年來班主任工作總結如下：一、培養(yǎng)有責任心的班干部，工作實行精細化責任制怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務的同時能抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困

2、生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對班級管理做好指導。而作為班主任，一定要充分相信學生，放手讓學生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學生的處事能力，如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查；紀律委員的時時監(jiān)督管理課堂；學_委員的學_帶動，作業(yè)的督導，早讀及寫字課的課堂指導；小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務，當他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓勵，指導他們，給他們機會繼續(xù)做下去，既在同學面前樹立他們的權威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心更強。二、促進學生上進的思想，在鼓勵中求進步在學校大隊部的指導下，每周都有一個主

3、題班會，我以獎勵制度調動每一位學生對每周的主題活動的參于，對表現(xiàn)得好的，較好的給 第 1 頁共 6 頁予評價和獎勵，提高了學生的思想境界，增強了學生積極向上的意識，人人爭當規(guī)范生。對于學生的大小“報告”及出現(xiàn)的問題，我一一過問，并當中間人，及時地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端正自己作風，同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。我還注意有意識地引導各方面的人才，平時多注意學生的特長愛好，如王天飛同學數(shù)學能力強，在努力下他獲得數(shù)學競賽全年級第一名；張可等同學畫

4、畫棒，文章寫得好，讓她們協(xié)助教室的布置，在“三八”節(jié)教室布置評比中，我班獲得了一等獎；孫崇斌等同學具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯的表現(xiàn)等等。在學_上，我讓成績有差異的同學同桌，并鼓動他們相互學_，相互幫助，對后進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭讓每一個學生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行及時的鼓勵，求得全體同學的共同進步。三、培養(yǎng)_慣，關鍵在于堅持一個良好的行為_慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。_慣形成的過程人們通常分成三個層次，一是不自覺階段，依靠外力的督促，剛接班時，聽說是因為某些原因，這個班經常換老師，班時的風氣一度受到影響，學生行為散漫，

5、存在不少的不良_慣，我采取了時時監(jiān)控，調整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題，勢必引導解決，并進行教導，嚴格要求；二是成為自覺行為，靠內部的自我監(jiān)督，當班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前的準備，排路隊，保衛(wèi)兵對教室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態(tài) 第 2 頁共 6 頁等等，漸漸在全體同學的堅持中形成一種行為_慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶領下自覺完成；三是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅持。在我和全體同學的努力下，我班的班風，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為_慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的

6、學__慣，一旦學生形成了良好的學__慣，如：認真的學_態(tài)度，以學_為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的_慣；自學的_慣，課前預_、課后及時復_，這是最佳的_慣?？偠灾?，在這一學年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學_，努力完善自己班級管理的能力。 第 3 頁共 6 頁 人教版小學六年級班主任工作總結這一學期，我擔任六年（x）班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面

7、，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構成1。樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學_《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。2、鼓勵競爭。沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造

8、出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選取一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。二、培養(yǎng)良好的學_態(tài)度和學__慣1、變\"要我學\"為\"我要學\"。 第 4 頁共 6 頁\"要我學\"與\"我要學\"的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學_目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性，我收集了一些有杰出成就的科學

9、家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的職責感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強。2、變\"苦學\"為\"樂學\"。變\"苦學\"為\"樂學\"關鍵是要激發(fā)學生的學_興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學_它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在課堂教學中握好教學中的\"度\"，即教學的深度、練_和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學_的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。3、變\"學會

10、\"為\"會學\"。為促使學生變\"學會\"為\"會學\"，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養(yǎng)自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用文盲是沒有掌握獲取知識方法的人 \"未來社會的 \"神舟5號\"載人飛船發(fā)射成功等， \"來啟迪學生認識研究學法、培養(yǎng)自學潛力的重要好處。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學_有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創(chuàng)造條件進行學法交流。學期中段，我在班里舉行了一次學_交 第 5 頁共 6 頁流會，還特意把上一屆語文學_較好，以前在順德區(qū)和容桂辦主辦的作文中多次獲

11、獎的吳倩玲同學請來談經驗。收效甚好。三、團結老師，精誠合作作為班主任，個性是畢業(yè)班的班主任，我有職責團結任課教師參與班級建設，同心協(xié)力，共同把班集建設好。一學期來，我與數(shù)學、英語和其他各學科老師愉快合作，協(xié)調發(fā)展，為建立一個良好的班群眾奠定不結實的基礎。一學期來，盡管取得必須的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學_用心性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。 第 6 頁共 6 頁 第2篇：人教版五級語文工作總結人教版五年級語文工作總結 導讀：本文 人教版五年級語文工作總結，僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享。

12、 任時光飛逝，老師辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，你是否感嘆良多，點滴作法涌上心頭，整理了“人教版五年級語文工作總結”供大家閱讀，僅供參考，希望能幫助到大家! 篇1：人教版五年級語文工作總結 我本著全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，經過一個學期的艱苦努力，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下： 一、考試成績情況分析 應考人數(shù)56人，實考人數(shù)56人。0至9分：6人;10至19分：3人;20至29分：10人;30至39分：7人;40至49分：5人;50至59分：8人;60至69分：7

13、人;70至79分：6人;80至89分：4人;90分以上沒有。最低分4分，最高分87分。及格率30.36%，優(yōu)秀率7.14%。 二、平時的工作方法 1、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思 多聽其他老師上課，不僅能開闊自己的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示， 微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對語文學_感到枯燥、單調、脫離實際的成見。 2、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導 作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，注重更正錯誤，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使

14、我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學_熱情。 3、深入扎實的上好每一節(jié)課 語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，在教學中我不但重視“說”和“讀”的訓練，也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。 4、我因為是剛從初中來到小學，所以是“摸著石頭過河”來探索小學語文教學和小學課程改革之路的，在工作中，遇到了許多困惑和難題。比如學生心理的需求及學生的個性、學生的

15、學_動向、教材的重難點等等都處于探索之中。 三、存在的問題 1、學生平時的作業(yè)中，20%的學生書寫質量太差，作業(yè)本保護的也不夠好，56個學生中有六七個同學不會正確書寫，對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好_慣。 2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學_的積極性。 3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。 4、有幾個學生學_語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀_慣。 5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進步，使幾個不會寫字的學生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠

16、。 6、學_成績貧富不均，優(yōu)生與后進生之間的差距還很大，個位數(shù)的學生仍然沒有杜絕。 四、今后工作打算及措施 1、立足教材，抓好基礎訓練，如字、詞的識記與運用，好句、好段的識記和理解等。 2、充分利用語文課程資源，開展好有趣的語文活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。 3、聯(lián)系生活，教會學生在生活中學語文，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、總結能力。 4、加強學生的書寫訓練，培養(yǎng)學生熱愛祖國漢字的思想情操。 5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。采用多種教學手段，激發(fā)學生學_語文的

17、興趣。 6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育教 育，在適當?shù)恼n文中穿插好法制，培養(yǎng)學生良好的思想品德行為。 在本期的教學中，學生的語文興趣雖然得到了一定激發(fā)，語文基礎知識得到了一定的提高，語文能力也有所增強，但離教學的要求還很遠，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。 篇2：人教版五年級語文工作總結 任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。 一、完成教學情況： 1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型

18、，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學_需求

19、和學_能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以 前極討厭語文的學生都樂于上課了。 3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學_上都積極征求其他老師的意見，學_他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學_別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練_都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況

20、及時改進教學方法，做到有的放矢。 二、存在的問題及改進的措施： 1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學_的積極性。 2、教學中，有時候沒有把學生放在學_的主體地位. 3、個別學生學_語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀_慣。 4、學生學_情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。 措施： 1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學_語文的興趣。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文 實踐活動。 3、多組織一些班級活動，

21、如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。 4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。 5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為_慣的培養(yǎng)。 以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。 篇3：人教版五年級語文工作總結 轉眼間，在這新舊交替之際，一學期的工作也已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學_、實踐、探

22、索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有： 1、愛而不溺、嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的學__慣。 (1)潛心讀書的_慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的_慣。同時結合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學__慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。 (2)自主學_的_慣。在培養(yǎng)學生自主學_上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不 做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體

23、驗成功。 (3)自由表達的_慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文 (4)按時完成作業(yè)的_慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的_慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學_委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成

24、作業(yè)。 2、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。 本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學_，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。 今后我還要在以下幾個方面好好努力：

25、 一是在教學設計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合。 二是對課后練_要精心設計。 三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取的語文知識、開闊視野。 四是進一步拓寬學生的閱讀面。 五是精于課后反思，在反思中成長。 第3篇：工作總結 班主任工作總結 人教版小學五級下冊班主任工作總結人教版小學五年級下冊班主任工作總結 人教版小學五年級下冊班主任工作總結(一) 莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯?！币徽Ｑ鄣墓Ψ颍@個一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任五(3)、五(5)班的語文教學工作，工作期間，能按質按量完成教學任務。

26、總結如下： 一、基本情況分析： 五(3)學生在自律上很差，是一個需要繼續(xù)指導、督促、完善的關鍵階段，是形成良好學_、生活、品德等各方面的重要時期。有郭加俊、金世漢、麥惠權、邱翊豪、梁肇榮等同學在基礎知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需要強化訓練、加強輔導。學生讀書的方法很缺乏，應該培養(yǎng)學生的讀書氛圍和興趣。學生的作業(yè)質量較差，需要加大力度管理和培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的讀書_慣，強化行為_慣，這樣學生就進步了。 五(5)的學生全是新插班生，在行為上，還沒有養(yǎng)成很好的_慣，需要老師加強管理。特別是在學_和紀律上，需要繼續(xù)指導、督促。從數(shù)字上來看，男生比例較大，女生少，這樣一來，在平時的教學中必須

27、根據(jù)性別施教，因材施教。新同學在基礎知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需要強化訓練、加強輔導。對一些不能按時完成作業(yè)的同學，需要提醒、督促其抓緊完成學_內容。對書寫不夠規(guī)范的同學，需要加強指導。對上課注意力不集中的同學，加強思想上的培養(yǎng)，同時加大監(jiān)督的力度。 從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學_任務，五(5)合格率為100%，五(3)合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學_方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學_熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學_自覺性差，不能按時完成作

28、業(yè)，還需要老師好好引導。 二、提高教學質量的做法 (一)確定兵教兵的名單(轉化后進生) 1、建立學生個人學_檔案和學_方案。 2、確定學_小組名單，一對一結子。 3、確定一對一學_的方法。 (二)上有語文味的課堂。(學_方法的指導) 語文課的教學的本質就是培養(yǎng)學生學_語言。無論任何時候，無論上什么語文課型，我們都必須落實這個本質。 識字寫字教學。漢字是民族文化的基石。每一個方塊字有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著獨特的豐富的審美和詩意。如“明”字的神韻：它是由兩個象形字日和月組成的會意字。如果老師知道這些漢字的文化，就為課堂教學打下了扎實的基礎。就能引導學生品出漢字的

29、形體美，漢字的魅力。 閱讀教學。閱讀教學的本質就是對話。而對話就是培養(yǎng)學生的語言思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。 老師指導能根據(jù)學情，指導學生個性化朗讀文段。老師給學生獨立思考的時間或空間，他們能進入到文本作者的內心世界，與文本作者進行心與心的交流和融通，他們能說出自己的獨特的見解。在對話的場景中，讓學生感受到自主的尊嚴，有感受到生命存在的價值，也感受到精神相遇的愉悅，感受到心靈成長的幸福。 寫作教學。在寫作指導課上，我側重指導學生欣賞優(yōu)秀佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結合自己的生活實際情況談感想。老師讓學生朗讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文章的美，再引導學生創(chuàng)作美。在對話的場景中，

30、老師豐富的簡練的語言富有幽默性，學生樂于表達自己的情感，體現(xiàn)了趣味性。展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。以此繳活學生寫作思路，并學_寫作技巧。寫作課堂教學內容富有目標性，突出了文學的藝術性，寫作的專業(yè)性和技巧性。這就是有品味的寫作課堂。 綜合性教學。我指導學生多實踐，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，多思考，多總結。提高了學生綜合實踐能力。 三、不足之處 1、作業(yè)管理。部分學生還沒有養(yǎng)成認真書寫的好_慣，書面作業(yè)質量不高。 2、教學管理。解讀教材不夠透徹，設計的教學內容淺白，沒有挖掘深度，難以 培養(yǎng)學生語文思維。評價語言和過度語

31、言已經總結語言不夠專業(yè)。 3、對后進生管理不深入，輔導的內容沒有針對性，輔導方法和輔導內容必須有 針對性選擇。 四、改進之處 1、深入解讀教材，確定圍繞重難點設計教學環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的需要什么來備課，根據(jù)學生的成長點設計問題。 2、加大力度整合課內外教學資源。 3、創(chuàng)建讀書交流平臺，展示平臺等，培養(yǎng)學生讀書的_慣。 4、加強教學反思，及時調整教學計劃。bsp; 5、培養(yǎng)學生感悟積累，表達運用;培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想和行為_慣。 6、加強學生思想的培養(yǎng)，加強約束學生行為_慣，加強師生的溝通，加大學生作業(yè)的管理。 人教版小學五年級下冊班主任工作總結(二) 為貫徹黨和國家的方針，全面

32、實施素質，全面提高教學質量，根據(jù)課程標準的要求和新課程理念，擬定本計劃，以保證五年級語文教學的順利開展和教學任務的完成。同時為今后的教學工作提供參考。 一、基本情況 我班本學期共有學生43人，其中男同學23人，女同學20人。通過一學期的，我班大多數(shù)同學的學_興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數(shù)的學生有了較高的上進心，語文基礎知識有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學學_積極性不高，沒有自覺學_的_慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。 二、教材基本結構 本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語

33、言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 三、教材分析 (一)加強目標意識，全面、準確地落實語文學_目標。 1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。 2、在閱讀理解方面，重點是把握課文主要內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。 3、在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，還安排了有關瀏覽能力培養(yǎng)的內容。 4、口語交際方面，首先從口語交際的情感態(tài)度目標來看，提出“與人交流能尊重、理解對方”。其次，從口語交際的_慣培養(yǎng)上，提出“注意語言

34、美，抵制不文明的語言”。 5、_作上，提出了明確的_作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。 (二)教材內容在豐富人文內涵、拓展題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 1、教材內容富有時代性和人文內涵。 2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)、中華傳統(tǒng)美德的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。 3、拓寬課文的文體和語體。 (三)專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 1、從工具性和人文性的結合上來確定專題，角度更加靈活。 2、教材編排在繼承中發(fā)展。 (四)導學和練_系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 1、凸現(xiàn)

35、語文學_的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。 2、課后練_緊扣文本，引導學生在理解內容和學_表達的結合上，學有所得。 3、在單元之后的“回顧〃拓展”中，設“交流平臺”欄目，引導學生自主交流本組語文學_的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學__慣。 (五)順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際〃_作”的類型發(fā)生一定的變化 (六)在“綜合性學_”中，指導學生設計和開展語文學_活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力 四、教學要求 (一)識字與寫字教學 本冊識字200個，學生已具備了較強的獨立識字能力，教學時，準備放手讓學生獨立識字，并且鼓勵學生在課外閱讀

36、中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思;本冊寫字150個，教學時，就難寫的字、易混淆的字作重點指導，對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，及時聽寫檢測。 (二)閱讀教學 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 (1)朗讀不僅要求學生做到正確、流利，而且要做到有感情。教學時，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。 (2)默讀教學時，為學生留有充裕的默讀時間，并揭示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，默讀后要檢查學_效果，不能匆匆忙忙，流于形式。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學_表達方

37、法。(1)通過課后的思考練_題，引導學生理解內容，領會表達方法。(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。如：體會觀察細致和表達生動、體會用詞的準確、體會借物喻人的寫法、體會表達的豐富內涵、體會怎樣把內容寫具體、寄情于物的方法等;(3)在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。 3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。教學中要做到：(1)體驗文本與修改化感悟的關系。(2)把握內涵與語言文字訓練的關系。 4、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。 (1)文言文，要初步感知古漢語的形式，結合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。 (2)

38、劇本和相聲，適于在學生初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最后分解色讀或演。 (3)作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文章的“閱讀提示”自主學_。 (4)散文，特別是借景抒情的散文，要指導朗讀和通過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎上積累優(yōu)美的語言。 (三)口語交際教學 第一、要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。 第二、要創(chuàng)設選定的情境。 第三、要體現(xiàn)雙向互動。 第四、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言_慣。 (四)_作教學 1、進一步明確

39、小學生作文的性質。 2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。 3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。 4、加強平時練筆的指導。 (五)綜合性學_ 高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學_的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 五、采取的教學措施 教學中，我本著“面向全體，兼顧個體”的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉教材內容，深入思考教材，精心設計每一堂課，注重課堂教學的教學藝術。課前認真?zhèn)湔n，課中認真教學，注重引導，注重培養(yǎng)能力，課后認真總結，認真做好教學反思，努力做到“功在課前，利在課上”。其次，

40、采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機制。充分考慮和利用班上中等生多的情況，狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學生有學_的壓力，激勵更加勤奮學_; 同時，讓中等生的進步激勵后進生的進步。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學_氛圍。第三，積極與學生家長溝通，協(xié)調學校、家庭和社會這條紐帶。教學中，要清楚知道：了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情況，還應當充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學生的了解情況出發(fā)，從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情況，從而更好地采取有效的措施

41、進行教學，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學生的信息，真正發(fā)揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。 總之，要充分利用各種條件和方法，對學生進行正面的，端正他們的學_態(tài)度，激發(fā)他們的學_興趣，達到全面提高教學質量的目的。 六、教學課時安排與進度安排 根據(jù)課程計劃，五年級語文下學期每周安排6課時，本冊教材共安排正課87課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下，在教學過程中，根據(jù)本班學生的具體情況，再作靈活機動的安排與調整。 人教版小學五年級下冊班主任工作總結(三) 一、學生情況分析： 本班共有學生22人，通過上學期的教學發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不

42、高。不過基礎比較扎實，成績顯著。大部分學生愛好學_，有一個基礎及差，應關注這個學生的培養(yǎng)與輔導。在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學_動機，進入最佳學_的動態(tài)。 二、全冊教材分析 本冊教材共編排了七個單元的內容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角。 1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學_整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和

43、性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。 2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學_的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學_有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學_平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作

44、為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和 正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 5、本冊教材根據(jù)學生所學_的數(shù)學知識和生活

45、經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 三、教學目標及要求： 1、基礎知識和技能： (1)理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較訓練地進行約分和通分。 (2)掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 (3)理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解

46、決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。 (4)知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 (5)結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 (6)能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 (7)通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 (8)認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 2、解決問題和方法

47、 (1)經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成統(tǒng)合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 (2)體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的 有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 教學難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉。 四、教學改進措施：在本學期中，繼續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決： 1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學_熱情，努力培養(yǎng)學生良好

48、的行為_慣和學__慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。 2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學_各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。輔導計劃： 1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。 2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學_上的難點，予以解決。 3、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到_慣，從上課到家庭作業(yè)

49、的指導形成合力。 小學班主任工作總結 第4篇：工作總結 班主任工作總結 人教版小學五級下學期班主任工作總結人教版小學五年級下學期班主任工作總結 在學校領導的直接指導下，這一學年來，我在做好教學工作的同時，也盡心盡力地做好五（x）班的班主任工作，根據(jù)這一學年的班主任經歷，現(xiàn)將這一學年來班主任工作總結如下： 一、培養(yǎng)有責任心的班干部，工作實行精細化責任制 怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務的同時能抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對班級管理做好指導。而作為

50、班主任，一定要充分相信學生，放手讓學生去做，這樣培養(yǎng)鍛煉了學生的處事能力，如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查；紀律委員的時時監(jiān)督管理課堂；學_委員的學_帶動，作業(yè)的督導，早讀及寫字課的課堂指導；小組長的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)兵時時對教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務，當他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓勵，指導他們，給他們機會繼續(xù)做下去，既在同學面前樹立他們的權威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心更強。 二、促進學生上進的思想，在鼓勵中求進步 在學校大隊部的指導下，每周都有一個主題班會，我以獎勵制度調動每一位學生對每周的主題活動的參于，對表現(xiàn)得

51、好的，較好的給予評價和獎勵，提高了學生的思想境界，增強了學生積極向上的意識，人人爭當規(guī)范生。對于學生的大小“報告”及出現(xiàn)的問題，我一一過問，并當中間人，及時地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端正自己作風，同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性，提高他們自我的素養(yǎng)，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。我還注意有意識地引導各方面的人才，平時多注意學生的特長愛好，如王天飛同學數(shù)學能力強，在努力下他獲得數(shù)學競賽全年級第一名；張可等同學畫畫棒，文章寫得好，讓她們協(xié)助教室的布置，在“三八”節(jié)教室布置評比中，我班獲得了一等獎；孫崇

52、斌等同學具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯的表現(xiàn)等等。在學_上，我讓成績有差異的同學同桌，并鼓動他們相互學_，相互幫助，對后進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭讓每一個學生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行及時的鼓勵，求得全體同學的共同進步。 三、培養(yǎng)_慣，關鍵在于堅持 一個良好的行為_慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。_慣形成的過程人們通常分成三個層次，一是不自覺階段，依靠外力的督促，剛接班時，聽說是因為某些原因，這個班經常換老師，班時的風氣一度受到影響，學生行為散漫，存在不少的不良_慣，我采取了時時監(jiān)控，調整，跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題，勢必引導解決，并進

53、行教導，嚴格要求；二是成為自覺行為，靠內部的自我監(jiān)督，當班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前的準備，排路隊，保衛(wèi)兵對教室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學的堅持中形成一種行為_慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶領下自覺完成；三是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是繼續(xù)堅持。在我和全體同學的努力下，我班的班風，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為_慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學__慣，一旦學生形成了良好的學__慣，如：認真的學_態(tài)度，以學_為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼

54、、動手、動口的_慣；自學的_慣，課前預_、課后及時復_，這是最佳的_慣。 總而言之，在這一學年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學_，努力完善自己班級管理的能力。 班主任工作總結欄目 第5篇：人教版五級語文教學工作總結人教版五年級語文教學工作總結 人教版五年級語文教學工作總結 又到了期末總結時間，教師又要做教學工作總結了，下面是本人整理的人教版五年級語文教學工作總結，希望對大家有幫助

55、！ 五年級語文教學工作總結1 這學期，本人擔任五年級五個班的語文課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做如下總結： 一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。 備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學校門的我，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備

56、而上”。同時，積極采用多媒體教學，使現(xiàn)代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學生學_語文的興趣，充分調動學生學_的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。 二、精心組織課堂教學，提高教學質量。 上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學

57、生的學_需求和學_能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)語文課的趣味化。語文課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生生活學_中遇到的實際問題，使學生樹立正確 1 / 6 的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為_慣、思想素質等方面有了較大改變。 三、加強課后輔導，提高教學質量。 課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想，并使這一工作貫徹到對學生的學_指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他

58、們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想的目的。 總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教學工作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努

59、力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！ 五年級語文教學工作總結2 時間過得真快，轉眼一學期又要過去?；仡櫛緦W期語文教學工作，有很多經驗積累下來?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下： 一、圍繞專題，組織教材 教學中，我根據(jù)每單元的導讀，提示學生整體把握本單元的內容及訓練重點，做到教學活動的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學中，通過課前導讀這一連接語，提醒學生注意學_要求和方法，利用學_方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。 二、識字、寫字教學自主與指導相結合 2 / 6 高年級的學生具有一定的獨立識字能力。教學中，我在學生自學的基礎上進行檢

60、查，對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導，引導學生用多種識字方法記生字，學生隨時抄寫，及時檢測，復_鞏固。但是個別學困生很難記住一些形近字。例如，應接不暇的，總是寫成字旁。下學期需要從第一認識入手，加深第一印象，當堂練寫。 三、教給學生閱讀方法 隨著年級的升高，學生自學能力也提高了。對于精讀課文，做好朗讀的指導，給學生以充分的讀書時間，多讀少講，讓學生在自主的讀書中學_、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。另外在讀中，交給學生體會重點語句的方法，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解，同時積累語句，提高運用語言文字的能力。教給學生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點，有的是總分總

61、，有的是并列關系。經過本學期的教學，很多學生在寫作業(yè)中，能解決有關的閱讀問題，_作能力也有了一定的提高。 對于略讀課文的教學，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。 四、_作教學重在指導與練_ 課程標準中提出：讓學生樂于書面表達。_作中，我引導學生結合專題學_，把在閱讀中積累的語言材料，學到的表達方式，運用到_作中去。教學中靈活處理 口語交際_作的先后關系，關鍵在于怎么讓學生樂寫、愛寫。平時強調學生要學會觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望。寫的時候，沒有寫法上的條條框框，讓學生放開手腳去寫，重在提示學生把心中所想

62、的，所感受的及時寫下來，不說空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動手的良好_慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。在本學期學校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成績。 付出了不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲。總結了，反思了，不一定全面，但一定會讓自己在今后的工作中揚長避短。五年級語文教學工作總結3 3 / 6 光陰似箭，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下： 一、抓基礎知識和學__慣 由于我班學生較其它三個班的學生基礎較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫

63、，背誦課文大部分學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調；測試或練_冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學__慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學_態(tài)度；指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題鼓勵學生動腦筋，追求答案的精準。 二、助“奮進生”前行，激“中層”競學 我班的住校生年級最多，這些學生大都基礎不扎實，家長對其學_又疏于關注，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成

64、學_“師徒”關系，幫扶提高。剩下二十四位學生，我根據(jù)其成績情況，分為十二組“學_對手”。為防止學生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。 三、拓展知識視野 語文學_，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學生得到的也更多。課下

65、，與學生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言 表達由此也得到鍛煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。 4 / 6 四、存在問題與不足 1、學生的作業(yè)，還有個別書寫質量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好_慣。 2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學_的積極性。 3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。 五、今后努力的方向和設想 1、激發(fā)學生學_語文的興趣。 俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學

66、_語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學_語文很有意義，語文課很有趣。學_先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學_的積極性。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文、用語文。 3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。 4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。如果這樣堅持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在接下來的學_中會更有利于教師同學生共同提高。 ? 5 / 6 ? ? ? 6 / 6 人教版二年級班主任工作總結 五年級班主任下冊工作總結s版 人教版三年級下班主任工作總結 五年級班主任工作總結