山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《14變臉》課件1新人教版

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1、 兩個(gè)人對(duì)親人的思念引起了樸樸通通的”棗兒” 數(shù)不清的棗兒，爹喊自己的娃來(lái)吃，別人的娃卻來(lái)了；娃喊自己的爹吃，身邊卻只是別人的爹。 理 解 劇 中 人 物 的 思 想 感 情關(guān) 于 老 人1 老 人 在 與 男 孩 的 談 話 中 ， 回 憶 了 哪 些 事 情 ? 老 人 在 與 男 孩 的 談 話 中 ， 回 憶 了 棗 兒 小 時(shí) 候 的事 ： 兒 子 “ 棗 兒 ” 一 名 的 來(lái) 歷 ， 兒 子 只 顧 摘 棗 竟尿 了 老 人 一 脖 子 ， 棗 兒 小 時(shí) 候 一 有 尿 就 尿 到 棗 樹(shù)下 。 回 憶 了 自 己 小 時(shí) 候 偷 棗 而 長(zhǎng) 出 小 棗 樹(shù) 的 事 、棗 兒

2、落 到 鬼 子 的 鋼 盔 上 嚇 跑 鬼 子 、 鬧 災(zāi) 荒 時(shí) 靠 棗兒 活 命 的 故 事 。 2.如何認(rèn)識(shí)老人的心態(tài)? 老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對(duì)兒子的思念，對(duì)以往歲月的懷念，對(duì)故土的熱愛(ài)之情，有一種濃濃的失落感。 3 如 何 評(píng) 價(jià) 老 人 這 個(gè) 形 象 ? 劇 中 的 老 人 首 先 是 老 一 輩 的 農(nóng) 民 形 象 ：他 一 生 勞 作 ， 不 離 鄉(xiāng) 土 ， 如 今 老 邁 ， 兒 子離 鄉(xiāng) 外 出 ， 他 繼 續(xù) 留 守 家 園 。 其 次 他 是 具有 更 普 遍 意 義 的 老 一 代 的 長(zhǎng) 者 形 象 ： 他 滿懷 親 情 ， 富

3、有 愛(ài) 心 ， 他 關(guān) 愛(ài) 已 成 年 的 下 一代 ， 又 疼 愛(ài) 尚 年 幼 的 新 一 代 ； 作 為 過(guò) 來(lái) 人 ，他 懷 舊 而 又 傳 統(tǒng) ， 面 對(duì) 生 活 的 變 化 不 失 愛(ài)心 、 不 失 希 望 而 又 有 所 失 落 。 關(guān) 于 男 孩 談 談 你 對(duì) 劇 中 男 孩 這 一 形 象 的 認(rèn) 識(shí) 。 劇 中 的 男 孩 想 把 棗 子 留 給 父 親 吃 ， 喜 歡 吃 巧克 力 盼 望 父 親 帶 巧 克 力 回 來(lái) ， 他 躡 手 躡 腳 撿棗 子 ， 把 棗 子 藏 在 紅 肚 兜 上 的 衣 袋 里 ， 溫 順地 扶 老 人 ， 認(rèn) 真 聽(tīng) 老 人 講 故 事

4、， 和 老 人 拉 勾發(fā) 誓 男 孩 是 年 幼 的 新 生 一 代 的 形 象 ： 他思 念 父 親 ， 喜 愛(ài) 心 疼 自 己 的 老 人 ， 好 奇 而 懂事 ， 在 他 身 上 處 處 表 現(xiàn) 了 兒 童 純 真 可 愛(ài) 的 天性 。 關(guān) 于 老 人 的 兒 子 和 男 孩 的 父 親你 對(duì) 劇 中 未 出 場(chǎng) 的 這 兩 個(gè) 人 物 怎 么 看 ? 這 反 映 了 怎 樣 的 社 會(huì) 現(xiàn) 實(shí) ? 老 人 的 兒 子 ， 不 再 像 老 一 輩 那 樣 。 終 身不 離 鄉(xiāng) 土 ， 而 是 遠(yuǎn) 離 故 鄉(xiāng) 和 親 人 ， 闖 蕩 于外 面 的 世 界 ； 男 孩 的 父 親 ， 離 開(kāi)

5、 鄉(xiāng) 村 而 定居 于 城 里 ， 拋 棄 了 舊 家 而 另 成 新 家 。 這 兩個(gè) 人 物 從 不 同 的 側(cè) 面 反 映 了 社 會(huì) 的 變 化 。 關(guān) 于 棗 兒 棗 兒 在 劇 中 起 什 么 作 用 ? 全 劇 以 “ 棗 兒 ” 為 標(biāo) 題 ， 并 以 “ 棗 兒 ” 貫穿 全 劇 ， 讓 老 人 與 男 孩 圍 繞 “ 棗 兒 ” 進(jìn) 行對(duì) 話 展 開(kāi) 情 節(jié) 。 老 人 的 經(jīng) 歷 、 情 感 乃 至 命運(yùn) ， 都 與 “ 棗 兒 ” 有 著 不 解 之 緣 ； 男 孩 對(duì)父 親 的 思 念 ， 也 與 “ 棗 兒 ” 相 牽 連 。 “ 棗兒 ” 是 全 劇 情 節(jié) 發(fā)

6、展 的 線 索 ， 是 人 物 對(duì) 白的 話 題 。 怎 樣 理 解 劇 中 的 象 征 手 法 ？ 全 劇 運(yùn) 用 了 象 征 的 藝 術(shù) 表 現(xiàn) 手 法 。 在劇 中 ， “ 棗 兒 ” 是 親 情 的 象 征 ， 是 故鄉(xiāng) 的 象 征 ， 也 是 傳 統(tǒng) 生 活 的 象 征 和 精神 家 園 的 象 征 。 棗兒是香甜的棗兒，也是苦澀的棗兒。那一聲聲蒼涼的、稚嫩的呼喊發(fā)自?xún)?nèi)心，像根在呼吸，像泉在噴涌。那呼喊，不只是期盼，更是一種給予，一種天賜是爹娘賜予兒孫賴(lài)以生存的精神維系和生命依托，正是這呼喊健全著他們神經(jīng)。仁滿著他們的羽翼，使他 們飛得更高、更遠(yuǎn)。 棗兒是一座永久的家園，又是一座需要

7、護(hù)理和更新的家園，我們相信，爹娘享用那移栽他鄉(xiāng)的奇異的甜果果時(shí)，會(huì)品出那甜果果中兒孫小時(shí)的尿香味；兒孫回鄉(xiāng)品嘗爹娘留給自己的棗兒時(shí)，仍會(huì)由衷地贊嘆“還是家鄉(xiāng)的棗兒好吃”。 揣摩語(yǔ)言，分析下列臺(tái)詞中加橫線的句子的象征意味。 (1)老人 老子個(gè)兒大，兒子個(gè)兒能小嗎? 男孩 嘻，爺爺，我說(shuō)棗兒個(gè)兒大。老人 (自豪地)我的兒子就叫“棗兒” 并非指?jìng)€(gè)子，隱含了永不褪色的親情，永遠(yuǎn)割舍不了的鄉(xiāng)情。 (2)老人 (捏捏男孩的臉)爺爺小時(shí)候，還不跟你一樣?臉皮兒 像這青棗，嫩白光滑 呢。唉!眨眼工夫，六十年過(guò)去了快吃棗兒吧。(從匾子里挑了顆熟透曬干的棗兒)你吃這顆! 男孩 (拿起熟棗兒放進(jìn)嘴里)還是皺巴巴的甜

8、呢?老人 甜是甜，不中看，誰(shuí)要啊。 老人內(nèi)心呼喊兒子，因兒子沒(méi)有回應(yīng)而傷心；老人年老，被兒子遺忘，透出一種深深的失落感。 (3)老人 聽(tīng)好，我講完一個(gè)故事，你才能吃一顆棗。噢，慢慢吃 才能吃出個(gè)甜味。 不僅是對(duì)吃棗而言，也不是對(duì)一般生活哲理的泛指，其中隱含的是對(duì)既往歲月、對(duì)傳統(tǒng)生活、對(duì)精神家園的感情。 (4)男孩 我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門(mén)的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路 了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來(lái)的。 道德、倫理、親情是每個(gè)人必須有的，但日益強(qiáng)勁的現(xiàn)代化浪潮卻不可阻擋地席卷著一切，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。 課 文 開(kāi) 頭 和 結(jié) 尾 都 用 了 同 一 首 童 謠 ， 讀一 讀 ， 想 想

9、它 在 劇 中 起 什 么 作 用 。 課 文 開(kāi) 頭 和 結(jié) 尾 都 用 了 同 一 首 童 謠 。 這 首 童 謠表 達(dá) 了 在 “ 棗 兒 ” 中 所 融 入 的 父 母 疼 愛(ài) 子 女 的親 情 。 課 文 以 這 種 富 有 民 間 特 色 的 童 謠 形 式 開(kāi)頭 ， 隱 含 了 全 劇 與 “ 棗 兒 ” 有 關(guān) 、 與 親 情 有 關(guān)的 特 定 內(nèi) 容 ， 并 將 人 們 帶 入 具 有 民 族 傳 統(tǒng) 風(fēng) 情 、充 滿 鄉(xiāng) 土 氣 息 的 特 定 情 境 。 結(jié) 尾 也 用 了 這 首 童謠 ， 但 情 境 有 所 變 化 ， 由 幕 后 換 為 前 臺(tái) ， 由 哼唱 變 成 呼 喊 ， 由 沒(méi) 人 回 應(yīng) 轉(zhuǎn) 為 “ 響 起 無(wú) 數(shù) 個(gè) 童聲 呼 喚 的 聲 音 ” ， 既 與 開(kāi) 頭 相 呼 應(yīng) ， 又 強(qiáng) 化 了劇 中 的 情 境 和 內(nèi) 容 ， 深 化 了 全 劇 的 思 想 感 情 。