一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

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1、一年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 梁鵬飛 教學(xué)情況分析： 一年級(jí)小朋友接觸正規(guī)化的美術(shù)課第二學(xué)期，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。本學(xué)期，美術(shù)課滲透了學(xué)本課堂，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一次挑戰(zhàn)，特做計(jì)劃如下： 一、教學(xué)目標(biāo)和要求： 1.初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 2.學(xué)習(xí)對(duì)

2、比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。 3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。 4.采用學(xué)本課堂模式，造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 二、全冊(cè)重難點(diǎn)： (一)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語(yǔ)表示各種色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。 2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。 3、欣賞感受剪紙、撕紙、

3、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。 4、探索用線(xiàn)描的形式表現(xiàn)各種物體。 5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。 (二)難點(diǎn)： 1、學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表示。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。 4、領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說(shuō)出自己的感受。 5、怎樣使雙語(yǔ)教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用

4、。 三、措施： 1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，利用學(xué)本課堂，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、利用學(xué)本課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。 3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，在學(xué)生不知不覺(jué)游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 4、注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。 四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排： 2017——2018學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)進(jìn)度表

5、 一年級(jí) 授課老師：梁鵬飛 周次 日期 船 備注 1 3.1-3.2 長(zhǎng)呀長(zhǎng) 2 3.5-3.9 出殼了 3 3.12-3.16 我們身邊的線(xiàn)條 4 3.19-3.23 太陽(yáng) 5 3.26-3.30 漂亮的瓶子 6 4.2-4.6 童話(huà)城堡 7 4.9-4.13 畫(huà)自己 8 4.16-4.20 手型的聯(lián)想 9 4.23-4.27 我和昆蟲(chóng) 10 5.2-5.4 奇妙地爬行 11 5.7-5.11 可愛(ài)

6、的動(dòng)物 12 5.14-5.18 獅子大王 13 5.21-5.25 我喜歡的玩具 14 5.28-6.1 春天的色彩 15 6.4-6.8 用春天的色彩裝扮自己 16 6.11-6.15 釣魚(yú) 17 6.18-6.22 伙伴 18 6.25-6.29 花的世界 課題：船 教學(xué)內(nèi)容 船 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

7、 3.通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 教學(xué)難點(diǎn) 探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。 學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍(lán)色大紙 課時(shí)安排 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入揭題 二、感知與啟示 1.分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資

8、料向全班展示。 師問(wèn)： （1）你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ （2）還有其它種類(lèi)的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論） 2.了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。 （1）師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） （2）師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等） （3）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相

9、關(guān)船的圖片） 三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 1.師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？ 2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng) 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 1.用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 2.學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)。 　　　 嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問(wèn)題響亮。 不少孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過(guò)的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫(huà)了小孩剪下來(lái)貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫(huà)片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 船 作業(yè)設(shè)計(jì) 根

10、據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅船的畫(huà)，或折船。 課題：長(zhǎng)呀長(zhǎng) 教材分析： 孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)內(nèi)容 長(zhǎng)呀長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。 教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)

11、的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話(huà)故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。 教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。 2． 教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。 3． 教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。 課時(shí)安排 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 　

12、教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、課前準(zhǔn)備教學(xué) 1． 教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2． 請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課： 1． 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。 2． 教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。 （種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。） 學(xué)生回憶匯報(bào) 學(xué)生觀看。 三、講授新課（觀察與想象） 1． 教師出示一粒種子： 你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在

13、將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶(hù)，開(kāi)出了鮮艷的花朵。） 2． 觀察想象： 面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。） 3． 學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。） 4． 動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓

14、我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？ 請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？ 5． 請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。 學(xué)生獨(dú)自想象思考。 學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。 學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1． 根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。 2． 展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)

15、題。學(xué)生繪畫(huà) 六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。 2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。 3． 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。 　　　 嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問(wèn)題響亮。 讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái)，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫(huà)面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次

16、欣賞動(dòng)畫(huà)中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)啊長(zhǎng) 作業(yè)設(shè)計(jì) 根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。 課題：我們身邊的線(xiàn)條 教學(xué)內(nèi)容 我們身邊的線(xiàn)條 教學(xué)目標(biāo) 1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。 2．認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線(xiàn)條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3．

17、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的不同形態(tài) 教學(xué)難點(diǎn) 了解線(xiàn)條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線(xiàn)條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 1．游戲?qū)? 每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線(xiàn)，自由選擇游戲方式。在翻線(xiàn)的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線(xiàn)條變化的不同形式。 2．欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。 天安門(mén)城樓：紅柱子—

18、—豎線(xiàn) 民族舞蹈動(dòng)作——波浪線(xiàn) 老虎虎皮——虎皮紋線(xiàn) 教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線(xiàn)條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線(xiàn)條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線(xiàn)條的存在形式進(jìn)行分類(lèi)） 例如，斑馬身上存在著線(xiàn)條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物） 竹林中也有線(xiàn)條的存在，（植物） 還有北大橋、烈士塔等等（建筑物） 教師總結(jié)： A．線(xiàn)條無(wú)處不在B．它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn) 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線(xiàn) 4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)

19、識(shí)用不同形態(tài)的線(xiàn)條給人帶來(lái)不同的感受。 5．閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線(xiàn)條，并談一談自己的感覺(jué)。 7．聽(tīng)文章畫(huà)線(xiàn)，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境： 平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)； 調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。 8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 9．課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇， 嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問(wèn)題響亮。 示范時(shí)，我畫(huà)了一幅《我在草地上看書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。通過(guò)師生共同作畫(huà)，學(xué)生初步理解了如何利用線(xiàn)條來(lái)

20、表現(xiàn)畫(huà)面，獨(dú)立作畫(huà)時(shí)也就輕松多了。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們身邊的線(xiàn)條 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)① 用線(xiàn)條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線(xiàn)條描繪出這位同學(xué)的心情。 作業(yè)② 用線(xiàn)條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。 太陽(yáng) 教學(xué)內(nèi)容 太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo) 1、 采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。 2、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn) 采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。 教學(xué)難點(diǎn) 太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩

21、泥及附帶工具。 課時(shí)安排 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過(guò)程 ： 一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。 二、 出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。 1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。 4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。 體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作

22、好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。） 展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話(huà)中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。 嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問(wèn)題響亮。 在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 太陽(yáng)不同樣式 作業(yè)設(shè)計(jì)

23、橡皮泥捏太陽(yáng) 課題：漂亮的瓶子 教學(xué)內(nèi)容 課題：漂亮的瓶子 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。 教學(xué)難點(diǎn) 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干張。剪刀一把。 學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成

24、 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。 二、激趣導(dǎo)入： 1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！ （繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。 這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書(shū)課題） 三、新課講授： 1、欣賞、觀察 藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。 2、發(fā)現(xiàn)，解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處

25、。 （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？ （請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線(xiàn)，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線(xiàn)描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮 分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。 四、學(xué)生表現(xiàn)： 1、作業(yè)布置： 藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶

26、子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子） 2、學(xué)生剪繪： 步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C:勾邊紋，畫(huà)花紋。 教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？ 五、小結(jié)，講評(píng) 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。 2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。 嘗試學(xué)本課堂小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問(wèn)題響亮。 本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集→欣賞→探究→創(chuàng)新→實(shí)踐。學(xué)生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生

27、思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)是如此濃厚。值得思考之處： 板書(shū)設(shè)計(jì) 對(duì)稱(chēng)瓶子圖 作業(yè)設(shè)計(jì) 剪對(duì)稱(chēng)瓶子 課題：童話(huà)城堡 教學(xué)內(nèi)容 童話(huà)城堡 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)拼擺、搭建童話(huà)城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 2.讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)拼擺、搭建童話(huà)城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 1．教具：城堡圖片及課

28、件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫(huà)形象的圖片。 2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 課時(shí)安排 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過(guò)程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示石景山游樂(lè)園圖片： 問(wèn)：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 學(xué)生看圖片回答問(wèn)題： ①石景山游樂(lè)園 ②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……） ③談感覺(jué)（外觀……帶

29、給我……） 二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形…… ②感覺(jué)…… 學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 ①外形…… ②感覺(jué)…… 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話(huà)故事中的人物、動(dòng)物形象） 2、教師代表小客人們向大家

30、問(wèn)候。 3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導(dǎo)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題： ①你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。 ②說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。 ③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？ 五、評(píng)獎(jiǎng)。 教師評(píng)選出： 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)； 最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)； 優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。 教師頒獎(jiǎng)。 嘗試學(xué)本課堂小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問(wèn)題響亮。

31、 學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過(guò)程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來(lái)講《童話(huà)故事》達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面 板書(shū)設(shè)計(jì) 童話(huà)城堡 作業(yè)設(shè)計(jì) 創(chuàng)作一幅你夢(mèng)想中的城堡 課題：《畫(huà)自己》 教材分析： 本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。 這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)

32、、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。 教學(xué)內(nèi)容 《畫(huà)自己》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型表現(xiàn)） 課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。 隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)

33、自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行 表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。 學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。 課時(shí)安排 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？ 2，能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。 3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流

34、暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂 改的現(xiàn)象？ 4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)? 游戲“猜猜我是誰(shuí)？” 課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……） 兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 二、發(fā)表質(zhì)疑 1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……） 2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小

35、、形態(tài)、位置……） 3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……） 4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……） 5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？ 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。 讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。 三、深入探究 1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……） 2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化） 3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生

36、上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。 通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。 四、感受實(shí)踐 1，講解演示作畫(huà)方法： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線(xiàn)描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像） 2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情） 由學(xué)生

37、先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。 五、巡視指導(dǎo) 1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。 2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。 3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；……- 學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。 進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 六、欣賞評(píng)價(jià) 1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。 2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你

38、能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？ 3 欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。- 互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。 七、課后延伸 1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿(mǎn)自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。 進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

39、 板書(shū) 課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問(wèn)題響亮。 這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái)，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái)，再添畫(huà)有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。 板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)自己 作業(yè)設(shè)計(jì) 畫(huà)自己 課題：手形聯(lián)想 教學(xué)內(nèi)容 手形聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo) 1．首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝

40、術(shù)創(chuàng)造。 2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。 教學(xué)重點(diǎn) 可以變成什么？ 教學(xué)難點(diǎn) 可以變成什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒或水彩筆 教師準(zhǔn)備：顏色盤(pán)（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件 課時(shí)安排 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)提示 教學(xué)流程 教學(xué)方法習(xí)慣養(yǎng)成 課堂反思 生成 記錄 思考 提升 教學(xué)過(guò)程 一、印大樹(shù) 1． 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝） 2．誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（學(xué)生用手印：大樹(shù)葉、小樹(shù)葉） 3．原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。

41、 二、做手型 1．大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）——課件：白底 2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做） 3．這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖 出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底 4．運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型 這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們熟悉的東西了！ 三、印手型 1． 以組為單位（4-5人小組） 2． 要求： ① 每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、

42、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示 ② 請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍添畫(huà)。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！ ③ 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。 在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂?！n件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比 用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！ 四、作品展示、評(píng)價(jià) 1．自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼） 2．互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他） 五、拓展 生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示 1． 彩繪（立體）手 2． 商品/廣告/宣傳畫(huà) 3． 雕塑 課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用具擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問(wèn)題響亮。 課件與書(shū)本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生喜歡，但是要在手上畫(huà)畫(huà)，在課堂上做畢竟不現(xiàn)實(shí)，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長(zhǎng)拍成數(shù)碼照片帶來(lái)展示給同學(xué)們看。 板書(shū)設(shè)計(jì) 手聯(lián)想 作業(yè)設(shè)計(jì) 根據(jù)手型創(chuàng)作一幅畫(huà)