高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí) 完形填空 高模仿真練析 說(shuō)明文課件.ppt

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作者在本文中講述了Dunbar教授的關(guān)于語(yǔ)言形成的另外一種方法。 1. C 根據(jù)第二段第一句的So why are we keen on gossiping(說(shuō)長(zhǎng)道短)可以推斷選Ｃ。A聲稱(chēng)，聲明；B辯論；Ｃ說(shuō)三道四，傳播謠言；D爭(zhēng)吵。 2. D 根據(jù)上一句we are keen on gossiping中的gossiping（傳播謠言），為什么我們要傳播謠言呢？難道我們天生就是浪費(fèi)的人嗎？既浪費(fèi)我們的時(shí)間也浪費(fèi)我們的語(yǔ)言。故D正確。A仰慕者；B大師；C用戶；D浪費(fèi)的人。 3. B 根據(jù)本句的后半部分simply to avoid facing up to the really important issues of life可以推斷出是nothing in particular。Ａ一般地；B特殊；C在現(xiàn)實(shí)中；D在宇宙中。,(二十八),4. B 根據(jù)上一句It’s not the case according to Professor Robin Dunbar，既然情況不是這樣的，那么事實(shí)上的情況是怎樣的呢？本句作出了解答。故選B Actually, 等于in fact。Ａ幸運(yùn)的是；C毫無(wú)疑問(wèn)地；D起初，原來(lái)。 5. A 根據(jù)文章下一段可知謠言是語(yǔ)言中很重要的一部分，人們?cè)谡務(wù)撝{言的時(shí)候，并不是在浪費(fèi)時(shí)間。A重要的；B敏感的；C理想的；D困難的。 6. B 轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系，據(jù)本段第二句Instead he suggests that language evolved among women得知他認(rèn)為語(yǔ)言是在女性中演變過(guò)來(lái)的，這和傳統(tǒng)觀點(diǎn) (語(yǔ)言是在男性的狩獵中發(fā)展而來(lái)的)，是相反的，所以他拒絕承認(rèn)，不認(rèn)同原來(lái)的觀點(diǎn)，故B正確。A確認(rèn)，肯定；B拒絕；C概述；D拓寬。,7. B 本句中的at the early stage of social development可以推斷在社會(huì)發(fā)展的早期，人們從事狩獵活動(dòng)。 A游泳的；B狩獵的；Ｃ傳播謠言的，D進(jìn)化的。 8. A 根據(jù)本句中的about their origins and the supernatural，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為語(yǔ)言是為了促進(jìn)關(guān)于起源和超自然現(xiàn)象的故事的交流。故選Ａ。 9. C 我們沒(méi)有把三分之二的時(shí)間用在傳播謠言上是因?yàn)槲覀儠?huì)談話，會(huì)爭(zhēng)論，而且，他還繼續(xù)說(shuō)語(yǔ)言的進(jìn)化允許我們傳播謠言。根據(jù)句義可知上下文表示的是遞進(jìn)的關(guān)系。故C正確。A例如；B而且；C恰恰相反；D結(jié)果。 10. D 下一句的By means of grooming—cleaning the fur by brushing it這是屬于行為，故D正確。A動(dòng)機(jī)，動(dòng)力；B外貌；C情緒，情感；D行為。,11. D 根據(jù)上一句by studying the behavior of the higher primates （靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物）like monkeys，可以推斷出實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是monkeys而不是人類(lèi)。故選D。A人類(lèi)；B生物；Ｃ祖先。 12. A 本句中some kind of conflict within the group和attack from outside it是并列的邏輯關(guān)系，形成對(duì)比，意為“這個(gè)群體中他們可以相互依賴支持抵御一些沖突或者來(lái)自外界的攻擊”。故A正確。 A攻擊；B聯(lián)系；C視察；D幫助。,13. B 本句中the groups got bigger and bigger,推斷出 the amount of time also had to be extended to keep its effectiveness，上一段提到猴子是通過(guò)互相清潔皮毛的方法來(lái)形成自己的群組。隨著群體的變大，花在互相清潔皮毛的時(shí)間也需要拓展和延伸，也變得更長(zhǎng)了，來(lái)保持它的有效性。A挽救，節(jié)?。籅延伸；擴(kuò)展；C消費(fèi)，消耗；D獲得，贏得；故B正確。 14. B 上一句提到群體成員中互相清潔皮毛的時(shí)間增加，很顯然，需要一種更為高效的方法。故B正確。A常見(jiàn)的，普通的；B高效的；C科學(xué)的；D體貼的，考慮周到的。,15. C 根據(jù)上一段的By means of grooming—cleaning the fur by brushing it, monkeys form groups with other individuals 猴子是通過(guò)互相清潔皮毛的方法來(lái)形成自己的群組的?；ハ嗲鍧嵠っ簿褪且粚?duì)一身體的接觸。故選Ｃ。A間接的；B日常的；C身體上的；D秘密的。,本文是一篇說(shuō)明文，講述了引導(dǎo)孩子注意書(shū)中的字母和文字，而不僅僅是畫(huà)面，這將有助于培養(yǎng)孩子更好的閱讀習(xí)慣，從而成為更好的讀書(shū)者。 1. B 根據(jù)語(yǔ)境，新的研究表明：引導(dǎo)孩子注意書(shū)中的字母和文字，而不僅僅是畫(huà)面，這將有助于培養(yǎng)孩子更好的閱讀習(xí)慣，從而成為更好的讀書(shū)者。 2. A 通過(guò)對(duì)閱讀文字和看圖畫(huà)的兩組3至5歲的孩子比較可得出結(jié)論。Compare…with…系固定搭配，意為“把…與…比較”。,(二十九),3. C 總共超過(guò)300個(gè)孩子被認(rèn)為處在未來(lái)養(yǎng)成不良閱讀習(xí)慣的風(fēng)險(xiǎn)中。develop系一詞多義， 其原義是“發(fā)展”，在此是“發(fā)生、出現(xiàn)、產(chǎn)生”之意，很多考生先入為主選了B, 這些考生根本在沒(méi)有理解上下文的意思而誤選。 4. D 這些參加實(shí)驗(yàn)的孩子在課堂環(huán)境中，即在教室里被觀察， 因?yàn)橐阊芯?，故研究者要觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象的一舉一動(dòng)才能得出結(jié)論，再根據(jù)后文After reviewing the recorded lessons應(yīng)選D。observe與review為同義詞復(fù)現(xiàn)。有些考生誤選A和B。,5. B 研究者們發(fā)現(xiàn)：那些在課堂上經(jīng)常討論文字的老師們所教的學(xué)生表現(xiàn)出較高的閱讀、拼寫(xiě)及理解技巧，上課時(shí)是師生互動(dòng)的過(guò)程，故用discuss最符合語(yǔ)境，同時(shí)與最后一段中的They can discuss…相照應(yīng)，屬同詞復(fù)現(xiàn)。 6. D 根據(jù)后文中的because it needs only a small change in the way they teach. 可知，這種方法是可操作的，屬因果關(guān)系。 7. A 根據(jù)后文would be increased attention to the print可知，新方法的唯一不同點(diǎn)是將增加對(duì)文字的關(guān)注，與本段中的a small change相對(duì)應(yīng)，屬同義詞復(fù)現(xiàn)。,8. C 如果成年人能使孩子們對(duì)故事感興趣并使他們關(guān)注字母和文字，他們將在單詞認(rèn)讀或詞匯識(shí)別方面會(huì)做得更好。interest 作動(dòng)詞，意為：make sb interested 符合語(yǔ)境。 9. A 根據(jù)第一段提到the print — the words and letters on the page，前后面很多處提到the print，故應(yīng)選word，表示在單詞認(rèn)讀或詞匯識(shí)別方面，而不是在故事識(shí)別方面。 10. B 根據(jù)下文starting first with letters, then 11 moving to words, sentences and paragraphs. 可知，很少的父母和老師能系統(tǒng)地做到這一點(diǎn)。,11. C 先從認(rèn)識(shí)字母開(kāi)始，然后逐漸到單詞、句子和段落，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，故選C符合語(yǔ)境。 12. B 老師和父母可以用手指指著一個(gè)字母并描畫(huà)它的形狀或輪廓。 13. C 根據(jù)前后語(yǔ)境，他們指著一個(gè)單詞并解釋?zhuān)哼@是一條狗，即解釋這個(gè)單詞是“狗”的意思。故選C。 14. D 根據(jù)前后的語(yǔ)境, 他們可以討論文字和字母的意思, 以便找到如何將文字組合構(gòu)成這個(gè)故事。 15. A 根據(jù)后文how words are written from left to fight可以看出，他們也可以討論文字是如何排列或組織的，故選A。,這是一篇說(shuō)明文。短文簡(jiǎn)略地介紹了網(wǎng)絡(luò)課程“MOOCs”的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 1. D 根據(jù)后文…to take a MOOC.可知應(yīng)選take，表示參加課程的學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞take。同詞復(fù)現(xiàn)。 2. A 根據(jù)后文a network connection，與網(wǎng)絡(luò)連接有關(guān)的自然是電腦了。 3. C 根據(jù)上下文語(yǔ)境，這里指MOOCs傳統(tǒng)的說(shuō)法是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，故選C。 4. C 根據(jù)or mostly應(yīng)選partly，表示大學(xué)提供的課程有些是部分網(wǎng)上傳授或大部分網(wǎng)上傳授。反義同現(xiàn)。,(三十),5. B 根據(jù)前文work quite well，此空應(yīng)填effective表示像藝術(shù)這樣的網(wǎng)絡(luò)課程也會(huì)像舊的教學(xué)方式那樣有效果嗎？ 6. B 根據(jù)both good and…，這里應(yīng)選bad表示Scott Anderson看到了MOOCs好的方面和不好的方面。反義同現(xiàn)。 7. A 網(wǎng)絡(luò)課程自然是學(xué)生聽(tīng)講座(lecture)。 8. A 當(dāng)學(xué)生聽(tīng)講座時(shí)，他們沒(méi)有特別的理由需要人親自到場(chǎng)去聽(tīng)，故填physically。,9. C 根據(jù)語(yǔ)境和句意：網(wǎng)絡(luò)課程無(wú)需面對(duì)面教學(xué)，故這種課程學(xué)生數(shù)量的增加就意味著學(xué)生與老師之間的交流就更少了。反義同現(xiàn)。 10. D Scott Anderson說(shuō)處理這個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)辦法是通過(guò)增加更多老師和設(shè)立網(wǎng)上討論小組。表“設(shè)立、建立”用set up。 11. B 前面提到Lisa Jadwin說(shuō)她的網(wǎng)絡(luò)課程的一些缺點(diǎn)，而只有l(wèi)ost才符合語(yǔ)境，表示：網(wǎng)絡(luò)教育所失去的東西就是面對(duì)面的互動(dòng)交流。 12. D 根據(jù)前面face-to-face interaction，此空應(yīng)選interactive。同根詞復(fù)現(xiàn)。,13. D 根據(jù)語(yǔ)境Lisa Jadwin所表達(dá)的觀點(diǎn)是舊的教學(xué)方式是不會(huì)很快被計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所取代，只有remove才符合此意。很多考生誤選taken，是因?yàn)樗麄儾恢纓ake away才有“取代”之意。 14. C 前面提到Bill Pogue說(shuō)他不會(huì)嘗試教網(wǎng)絡(luò)課程，說(shuō)明這種課程不值得提倡。但后面有一個(gè)However轉(zhuǎn)折詞，說(shuō)明他看到了這種課程有好的一面，只有value符合語(yǔ)境，即他看到此課程的有價(jià)值的一面。 15. A 句意是：生活在不同的地區(qū)可以一起(together)學(xué)習(xí)同一門(mén)課程。故選A。,本文是一篇說(shuō)明文，講述了在美國(guó)駕駛教育是正規(guī)高中學(xué)校的課程的一部分，二年級(jí)每個(gè)學(xué)生都得上駕駛課并通過(guò)考試。 1. B 根據(jù)搭配：take a class學(xué)生上課；give a class老師上課。 2. D 根據(jù)后文 Instead it is a summer course, 原詞復(fù)現(xiàn)。 3. C 根據(jù)第一段 the regular high school curriculum 可知， 這里指正規(guī)學(xué)年或普通學(xué)年。原詞復(fù)現(xiàn)。 4. B 前面的laws與regulations(法則)是并列關(guān)系。,(三十一),5. A 根據(jù)前面Class time is not unlike any other class. 和后文from which…the written driving test…可知學(xué)生有課本學(xué)習(xí)為通過(guò)駕駛筆試的基本法規(guī)。 6. A 要通過(guò)駕駛考試就得學(xué)習(xí)基本道路交通法規(guī)。 7. C 學(xué)習(xí)駕駛最終要獲得駕駛執(zhí)照，D選項(xiàng)符合語(yǔ)境。 8. C 前文提到的steering，backing up，parking，switching lanes，turning corners等都是開(kāi)車(chē)必要的操作，故選C。,9. B 根據(jù)后文提到的two-hour和half an hour提示，這里表示意思是：每個(gè)學(xué)生需要開(kāi)六小時(shí)的車(chē)，下文就是這六個(gè)小時(shí)的分配。 10. C 根據(jù)后文the other three students sit in the back得知，教練和司機(jī)坐在前面，即駕駛座和副駕駛的座位。 11. B 教練車(chē)有兩套剎車(chē)系統(tǒng)，一套在司機(jī)那一邊，另一套在教練那一邊。 12. A 如果學(xué)員遇到麻煩，教練就要接管。很多考生先入為主選B，其實(shí)學(xué)開(kāi)車(chē)會(huì)遇到很多麻煩，不單單是遇到障礙物。,13. D 根據(jù)后一句可以得知，教練車(chē)還有另外一個(gè)專(zhuān)用功能部件，即車(chē)頂有一個(gè)掛有“教練車(chē)”的標(biāo)志牌。 14. A 標(biāo)志牌上寫(xiě)著什么內(nèi)容，英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)用read或say。很多考生受漢語(yǔ)的影響而選了B。 15. D 根據(jù)前文That lets nearby drivers know that they should use extra caution，初學(xué)駕駛者，也就是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的駕駛者開(kāi)車(chē)開(kāi)得慢，也提醒其他司機(jī)要小心開(kāi)車(chē)。,本文是說(shuō)明文，雖然有時(shí)人們會(huì)為了自身的利益而撒謊，但從本質(zhì)上講人還是講誠(chéng)信的，為了維護(hù)自己的聲譽(yù)，人們并不愿意去撒謊而承受內(nèi)心的煎熬。 1. D 根據(jù)該句的從句if it’s to their advantage應(yīng)該選D, 該句的意思是：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為人們?nèi)绻鲇趯?duì)自身的利益而撒謊還是情有可原的。 2. A 根據(jù)第四段第二句可知，大部分的人們還是講誠(chéng)信的。 3. C 由下文Because they were on the phone…可知，此處表示通過(guò)電話調(diào)查。,(三十二),4. B 如果硬幣背面朝上，參加者將會(huì)得到金錢(qián)刺激。financial “金融的，財(cái)政的”，符合語(yǔ)境，與下文 “…would receive money 相照應(yīng)。 5. D 因?yàn)槭窃陔娫捓?，即使他們?nèi)鲋e也沒(méi)有被抓住的風(fēng)險(xiǎn)。no risk of doing sth 是“做某事沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)”。很多考生先入為主選C。 6. B 根據(jù)下文，有一半以上的人都說(shuō)了實(shí)話，因此此處表示人們還是說(shuō)了真話。 7. D 由第二段第二句“A recent university study has shown that…”可知，此處是指在進(jìn)行一項(xiàng)研究。,8. D 根據(jù)下文75% of people reported a 9 coin and asked for a reward. 可知很多人只是為了獎(jiǎng)金，故此處暗指人們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得不誠(chéng)實(shí)。 9. C 根據(jù)asked for a reward可知，此處是指大多數(shù)人說(shuō)是硬幣背面朝上，即能贏錢(qián)的那一面朝上。 10. A 此空選reliable是與下文的telling the truth相對(duì)應(yīng)。 11. B 根據(jù)上一段75% of people reported a 9 coin and asked for a reward. 可知，此處指有25%的人說(shuō)了實(shí)話拒絕了獎(jiǎng)勵(lì)。,12. A 根據(jù)下文We care about our 13 and our sense of ourselves as decent(體面的) people. 可知在人類(lèi)社會(huì)中人們高度看重誠(chéng)信的。 13. D 根據(jù)下文our sense of ourselves as decent(體面的) people，此處應(yīng)填一個(gè)與其意思接近的名詞，只有reputation符合。 14. C 根據(jù)后半句…this cost is more important…可知應(yīng)填cost，同詞復(fù)現(xiàn)。 15. B 此處于上文第二段中human being who will lie if it’s to their advantage相照應(yīng)，本文的主題也與撒謊有關(guān)。,本文是說(shuō)明文。介紹了“英雄”的真正含義及其作用。 1. B 根據(jù)下文This leads us to ask: What is a hero? 故選question表示“質(zhì)疑”、“懷疑”之意。 2. A 由despite和下文 “similar” 相對(duì)應(yīng)，此處是指盡管各種文化之間有著巨大的“差異”。反義詞復(fù)現(xiàn)。 3. C 由句中share a number of similar…可知，世界各地的英雄在性格方面通常有很多共同點(diǎn)。 4. D 此空與instruct一詞是為并列關(guān)系。 5. A 因listen與前面提到的tell是相對(duì)關(guān)系，有人講故事，就有人聽(tīng)故事。,(三十三),6. C 由下文Like high-voltage transformers, heroes take the energy of higher powers…可知，此空要填larger一詞與higher對(duì)應(yīng)，此句意思是：英雄們遵從比他們自己 “更強(qiáng)大”的力量及理論思想。 7. D 根據(jù)上文的Heroes serve…，詞處應(yīng)填ordinaries，表示“英雄們把高尚的力量轉(zhuǎn)化為普通老百姓可以使用的力量。” 8. A 根據(jù)前面的imitation, 此空應(yīng)填A(yù)。同根詞復(fù)現(xiàn)。 9. B 根據(jù)前面life with new depth, enthusiasm, and meaning，此空應(yīng)選willing，此句表示的意思是：他們的言行以什么或誰(shuí)為準(zhǔn)則？他們?cè)敢鉃槭裁炊嵘溃?10. C 根據(jù)下文中的famous,此空應(yīng)選C，表示：如果有答案或證據(jù)表明他們只圖自己的名望，這樣的人可能會(huì)成為“名人”，但并非英雄。同詞復(fù)現(xiàn)。 11. B Madonna 和 Michael Jackson 很有名，但誰(shuí)會(huì)認(rèn)為他們的粉絲能夠因此而生活得更加“充實(shí)”呢？B選項(xiàng)meaningful “有意義的，充實(shí)的”符合語(yǔ)境。 12. C 根據(jù)下文large-scale change，此空應(yīng)填quickly，表示的意思是：英雄是促使變化發(fā)生的催化劑。,13. A 根據(jù)下文的mountaintop，此空應(yīng)填vision，表示“視力，視野”之意。 14. B 由句中的new 可知，此處應(yīng)指“創(chuàng)造”、“挖掘”之意，即他們“創(chuàng)造”了新的可能的事。 15. D 由下文的uncertain 可知，此空應(yīng)填slow 表示變革的步伐會(huì)“緩慢不前”，前景舉棋不定。因果關(guān)系。,本文是一篇說(shuō)明文。作者以拉丁美洲人和挪威人為例，認(rèn)為身勢(shì)語(yǔ)比言辭更有效，而身勢(shì)語(yǔ)卻常常被人們忽視。在進(jìn)行跨文化交流過(guò)程中，身勢(shì)語(yǔ)尤為重要。最好的建議是：對(duì)待別人像你希望被對(duì)待的那樣。 1. A 上文的most powerful language跟speaks louder是因果的邏輯關(guān)系。此句中it指代上文的body language。此處的louder意為“聲音更大”，即“更有說(shuō)服力”。 2. D 本文是講身勢(shì)語(yǔ)，當(dāng)然是身體發(fā)出“信息(messages)”。句意為“我們的身體傳遞更多的信息”。干擾項(xiàng)feelings意為“感覺(jué),情感”。 3. D 因non-verbal communication(非言語(yǔ)交際)就是body language, 根據(jù)常識(shí), 語(yǔ)言就是表達(dá)我們的意思的，故選mean。句意為“非言語(yǔ)交際占據(jù)了50%我們真正想要表達(dá)的意思”。 4. C 根據(jù)常識(shí)以及后文的拉丁美洲人和挪威人交流的舉例, 可以知道身體語(yǔ)言在跨文化交流中非常“重要”。,(三十四),5. C 由句首的Indeed(=In fact)可知，雖然身勢(shì)語(yǔ)很重要，但“事實(shí)上(actually)卻常為人們所忽視”。 6. B 上下義同現(xiàn)。根據(jù)后文的拉丁美洲人和挪威人身體接觸的舉例可知，是接觸的“距離”的差異。 7. A 本句的關(guān)鍵詞是not…even with friends，故選A，certainly not with strangers。Friends與strangers是反義詞同現(xiàn)。 8. B 根據(jù)后文在房間里這一語(yǔ)境可知他們是在談話聊天。故選B。 9. D 根據(jù)上文的Northern Europeans usually do not like having bodily contact(接觸)和People from Latin American countries touch each other quite a lot可知, 歐美人不喜歡身體接觸，而拉美人喜歡接觸。當(dāng)一個(gè)拉丁美洲人與一個(gè)挪威人遇到一塊時(shí)，就有可能出現(xiàn)一進(jìn)一退的現(xiàn)象，因此可想象拉丁美洲人在房間追著(follow)挪威人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的情景。,10. C 根據(jù)第9題的解釋?zhuān)廊耸恰案睔W洲人，歐洲人不喜歡這樣，所以是退讓。back away意為“后退”。 11. D 根據(jù)上句，想表達(dá)友好的拉美人不斷地靠近，而歐洲人卻不斷地退縮，故被拉美人認(rèn)為是冷漠，即coldness。coldness與rudeness是近義復(fù)現(xiàn)。 12. A 根據(jù)后文的in the words可知，選talk。talk與words詞語(yǔ)同現(xiàn)。 13. A 由下文的misunderstanding可知，應(yīng)是來(lái)自“不同”文化的一群人。party意為“群，組”。 14. C 句意為“不管什么樣的情景，最好的建議是遵守這樣的黃金規(guī)則”。根據(jù)本句中的to obey the Golden Rule這顯然是“建議”。 15. B 句意為“對(duì)待別人像你希望被對(duì)待的那樣?！奔础澳阆雱e人怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待別人?！?treat與treated是原詞復(fù)現(xiàn)。,本文是說(shuō)明文，作者從外形、聲音、顏色和包裝四個(gè)方面介紹了成功的食品廣告的特點(diǎn)。 1. B 根據(jù)上句可知。與food是原詞復(fù)現(xiàn)。 2. A 上句中的What the1looks like is more important有提示。與look是原詞復(fù)現(xiàn)。 3. C 由下句中的if it moves可知。move與movement是同根詞復(fù)現(xiàn)。 4. D 根據(jù)前句中的food looks especially appetizing可推出。delicious與appetizing是近義詞復(fù)現(xiàn)。 5. D 由句中的sausages sizzling(咝咝響)可推出。sound與sizzling是上下義復(fù)現(xiàn)。 6. A 本文第一句中的when advertising food and drinks明顯作了提示。advertisement與advertising是同根詞復(fù)現(xiàn)。,(三十五),7. C 根據(jù)句中的it lasted five years可推出該廣告非常成功。故選C。 8. D 下句If the color looks有明確提示。與color是原詞復(fù)現(xiàn)。 9. D 邏輯推理，由句中的people won’t eat it不難推出答案。 10. B 根據(jù)前句內(nèi)容及本句的other可知。 11. A 由句意可推出填actually。 12. C 根據(jù)常識(shí)及語(yǔ)境可知。 13. C 由上句的tasted a little funny可推出。unpleasant與funny是近義詞復(fù)現(xiàn)。 14. B 上文中的The 8of food and its packaging有提示。與packaging是原詞復(fù)現(xiàn)。 15. A 下句的They all claimed that the product明確告訴了我們答案。與product是原詞復(fù)現(xiàn)。,本文是科普說(shuō)明文，主要講述了人們?cè)谖＜睍r(shí)刻的表現(xiàn)并不一定與平時(shí)一樣，而是根據(jù)當(dāng)時(shí)身體所產(chǎn)生的腎上腺素的多少來(lái)決定的。 1. A 根據(jù)句中的whether及or a coward可知，brave與coward是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 2. C 本文第一句就提出了一個(gè)問(wèn)題，故填question。第一句與question是上下義復(fù)現(xiàn)。 3. D 根據(jù)語(yǔ)境及常識(shí)可推出。 4. B 上句與本句形成對(duì)比，故填heroes。hero與coward是反義詞復(fù)現(xiàn)。 5. C 下面兩句解釋了Lenny是個(gè)nervous person。worried與nervous是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 6. B 由句中的into the Potomac River可推出飛機(jī)墜毀到河里了。 7. D 根據(jù)前面的January 5th可推出河水是冰冷的。,(三十六),8. B 上句Lenny did not feel afraid有提示。calm與afraid是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 9. D 由句中的jumped into Potomac可推出。 10. D 根據(jù)語(yǔ)境可知。 11. A 由句意可以推出填situation。 12. C 根據(jù)邏輯可知，句中的you actually feel stronger and stronger作了提示。 13. B 本段首句的When you are in a very dangerous12 and feel afraid有提示。frightened與afraid是近義詞復(fù)現(xiàn)。 14. C 前面的the body automatically produces a chemical有明確提示。與produce是原詞復(fù)現(xiàn)。 15. A 根據(jù)最后一句可推出填move。move與paralyzed是詞語(yǔ)同現(xiàn)。,本文是說(shuō)明文，作者主要講述了暑假期間很多學(xué)生喜歡出國(guó)打工或度假，但其實(shí)情況并不是他們想象的那么理想。 1. A 最后一句的As soon as the holiday season finishes有提示。season與seasonal是同根詞復(fù)現(xiàn)。 2. A 根據(jù)第一句中的travel to other countries可推出。abroad與countries是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 3. C 同樣由第一句中的looking for work可知。job與work是近義詞復(fù)現(xiàn)。 4. D 由下句中的there will be very few chances可推出。 5. B 根據(jù)常識(shí)可知，在巴黎當(dāng)然是講法語(yǔ)。 6. C 由語(yǔ)境及常識(shí)（美國(guó)和澳洲是講英語(yǔ)的國(guó)家）可推出答案。 7. B 根據(jù)接下來(lái)對(duì)Sarah James所帶隊(duì)伍的描述可知,(三十七),8. A 由句意及語(yǔ)境可知。 9. D 根據(jù)常識(shí)，因?yàn)楹⒆觽兂臭[才會(huì)被趕出賓館。 10. C 根據(jù)邏輯，由a 24-hour-a-day job可推出答案。 11. B 由語(yǔ)境可知,孩子們當(dāng)然是希望在國(guó)外輕松舒 12. C 由最后一句中的As soon as the holiday season finishes可知。與holiday是原詞復(fù)現(xiàn)。 13. B 根據(jù)句中的when the hotel, the restaurant, or the campsite is busy可推出。 14. D 下句作了詳細(xì)的解釋。 15. A 上句的get rid of them與此處同義。dismiss與get rid of是近義詞復(fù)現(xiàn)。,本文主要講述在美國(guó)Fairfax County, Virginia，中學(xué)生使用電子書(shū)的情況。 1. B 由句中的some teachers teach可推出。learn與teach是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 2. D 根據(jù)句意及搭配可知。attend school意為“上學(xué)”。 3. B 句首的Electronic books有明確提示。與book是原詞復(fù)現(xiàn)。 4. A 根據(jù)常識(shí)，原來(lái)學(xué)生用的自然是印刷的書(shū)。 5. A 根據(jù)上句的Luke Rosa is a history teacher可知。student與teacher是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 6. C 由句中的except it’s got all online可推出電子書(shū)就像常規(guī)書(shū)籍一樣。,(三十八),7. D 根據(jù)句意可知填update（更新）。 8. B 由空后的online textbooks can change right along可知。與change是原詞復(fù)現(xiàn)。 9. A 本段末句中的for just under six million dollars有暗示，just是題眼。 10. C 根據(jù)句意很容易得出答案。 11. D 根據(jù)前面的each和后面的all及搭配可知。 12. A 由句意及語(yǔ)境可以推出答案。 13. C 下句中的do not have a computer or online access有提示。與access是原詞復(fù)現(xiàn)。 14. D 上句中的when they are not at school就是在家的時(shí)候。home與school是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 15. B 上句說(shuō)do not have a computer or online access，這里說(shuō)他去圖書(shū)館，其目的自然是上網(wǎng)。,本文作者主要分析了青少年睡眠不足導(dǎo)致上課打瞌睡的原因，并提出了一些建議。 1. D 根據(jù)后面從句的內(nèi)容可以推出。 2. B 下句的Some teens cannot 3 at night有提示。與teens是原詞復(fù)現(xiàn)。 3. C 上句的Many 2 don’t get adequate sleep有明確提示。與sleep是原詞復(fù)現(xiàn)。 4. B 根據(jù)主語(yǔ)biological clock可知，生物鐘只可能叫人做某事，其他選項(xiàng)的主語(yǔ)一般是人。 5. D 由句中的to sleep later，再根據(jù)常識(shí)可知。與later是原詞復(fù)現(xiàn)。 6. A 根據(jù)句意及上下文可推出答案。 7. C 根據(jù)上句中的aren’t the only reason可知。cause與reason是近義詞復(fù)現(xiàn)。,(三十九),8. B 由句中的emotional troubles可知。physical與emotional是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 9. D 根據(jù)本句意可知。 10. A 根據(jù)which may make them sweat可推出是噩夢(mèng)讓青少年晚上出汗。 11. D 根據(jù)本句意很容易選出答案。 12. C 由such as fear, stress or anxiety可知。problem與fear, stress or anxiety是上下義復(fù)現(xiàn)。 13. A 上段句末的go and consult a doctor有提示。與doctor是原詞復(fù)現(xiàn)。 14. B 根據(jù)make changes可知。habit與lifestyle是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 15. C 由句意及常識(shí)可知答案為C。,