新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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1、總第1節(jié) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米 教學(xué)內(nèi)容： 課本P2-3，例1、2、3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 3、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米） 4、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。 教學(xué)準(zhǔn)備：尺子 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話(huà)：古時(shí)候人們是怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？ 學(xué)生發(fā)揮

2、想象，各抒己見(jiàn)。 [設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)學(xué) 組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。 1、教師先明確活動(dòng)的方法。 2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流匯報(bào)。 得出：因?yàn)槊總€(gè)人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量物體。 三、認(rèn)識(shí)尺子 1、為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。 [設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 四、操作活動(dòng)

3、，建立表象 （一）、認(rèn)識(shí)厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀(guān)察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。 師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！? 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。 1、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。 2、 請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？ 學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。 3、 鞏固1厘米的表象。 請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。 閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。 6、

4、想想在自己的周?chē)钪杏心男┦挛镆彩谴蠹s1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。 （二）、用厘米量 1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。 請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。 2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 五、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。 1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。 2

5、、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。 [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，初步建立1厘米的表象。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第2節(jié) 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)米、用米量 教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念； 2．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；

6、 3．能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體； 4．培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。 教、學(xué)具： 1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長(zhǎng)的繩子，1米的卷尺，刻度尺。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．復(fù)習(xí)用厘米量物體 1．提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？ 2．用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？ 3．用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說(shuō)出注意事項(xiàng)。 二．認(rèn)識(shí)米，用米量 情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)

7、呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書(shū)：“米”） 在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。 （一）感知米的實(shí)際長(zhǎng)度 1．觀(guān)察這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（10厘米，也就是說(shuō)米尺以10厘米為單位） 2．觀(guān)察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？ 3．那么1米到底有多長(zhǎng)呢？ （1）用直尺在黑板上畫(huà)1米長(zhǎng)的線(xiàn)段。 （2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。 （3）

8、兩只手臂展開(kāi)，用卷尺量一量看到什么地方是1米。 （4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。 （5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問(wèn)題？） 4．以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。 （二）厘米、米之間的關(guān)系 1．那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？ 2．這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？ 3．小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書(shū)：1米=100厘米） （三）用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離 1．出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺

9、。它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。 2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。 三．鞏固反饋 1．兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。 2．在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。 教室長(zhǎng)6（ ） 黑板長(zhǎng)2（ ） 小明身高124（ ） 課桌長(zhǎng)50（ ） 四．?dāng)U展練習(xí) 在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。 五．全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)

10、到了什么？ 教學(xué)反思： 總第3節(jié) 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)線(xiàn)段 教學(xué)內(nèi)容：課本5、6頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生自己觀(guān)察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量。 2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。 教學(xué)用具： 刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、情境引入 師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救

11、國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來(lái)比走樓梯快呢？ 師：在我們的日常生活中，類(lèi)似這樣的事例還很多，下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 二、觀(guān)察體驗(yàn)，探究新知 1、感知線(xiàn)段的直 師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀(guān)察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。 學(xué)生匯報(bào)。 師：你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的？ 學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。 師：請(qǐng)大家互相堅(jiān)持誰(shuí)拿對(duì)了，誰(shuí)拿錯(cuò)了，并且

12、互相糾正。 2、感知線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn) 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書(shū)本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。 3、從實(shí)例理解線(xiàn)段 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把每?jī)牲c(diǎn)連結(jié)起來(lái)。 教師在黑板出示： 學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線(xiàn)連起來(lái)。 師：同學(xué)們畫(huà)的這些線(xiàn)都有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)。 師：大家說(shuō)得好

13、，請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書(shū)第5頁(yè)“做一做”的圖下面那句話(huà)和三條線(xiàn)。 小結(jié)：我們就把像課本第5頁(yè)中間的圖叫線(xiàn)段，線(xiàn)段都是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線(xiàn)段。 學(xué)生找出身邊的“線(xiàn)段”，并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。 4、量線(xiàn)段和估線(xiàn)段 師：線(xiàn)段可以量度嗎？ 讓學(xué)生量一量課本第頁(yè)上面線(xiàn)段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。 小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。 教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線(xiàn)段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線(xiàn)段哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？ 學(xué)生自由發(fā)表想法。 學(xué)生通過(guò)

14、用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線(xiàn)段是一樣長(zhǎng)的。 小結(jié)：不太長(zhǎng)的線(xiàn)段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線(xiàn)段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外，同樣出的兩條線(xiàn)段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。 5、畫(huà)線(xiàn)段 教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。 學(xué)生嘗試畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，并說(shuō)出畫(huà)法。 讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫(huà)線(xiàn)段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。 學(xué)生操作后匯報(bào)。 請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫(huà)邊說(shuō)。 教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫(huà)出3

15、厘米出的線(xiàn)段？ 小組討論，試畫(huà)。 小組派代表匯報(bào)。 師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫(huà)法就能準(zhǔn)確畫(huà)出線(xiàn)段。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸 1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線(xiàn)段。 2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線(xiàn)圖，你認(rèn)為走哪條路最近？ 師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來(lái)，而不走樓梯了嗎？ 生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說(shuō)說(shuō)看嗎？ 四、總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？ 五、課外作業(yè) 完成第5頁(yè)的做一做,用卷尺量一量周?chē)h(huán)境,量跳遠(yuǎn)距離。 教學(xué)反思：

16、 總第4節(jié) 第四課時(shí) 解決問(wèn)題 確定長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握合適的確定長(zhǎng)度單位的方法； 2、在確定長(zhǎng)度單位的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 學(xué)校升旗臺(tái)上有一根高高的旗桿，你知道它有多長(zhǎng)嗎？ 二、學(xué)習(xí)新知 1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13（ ） 2、你認(rèn)為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？ 3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。 4、全班交流 用尺量一量，13厘米只有一拃長(zhǎng)，不可能。 我1米多高，

17、才到旗桿的底下。 5、得出結(jié)論：旗桿的高度應(yīng)該是13米。 6、總結(jié)判讀方法 可以想像一下其中一個(gè)長(zhǎng)度合不合理。 三、鞏固練習(xí) 1、完成做一做 2、課本第9頁(yè)第8題。 課后反思 總第5節(jié) 第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù) （不進(jìn)位加法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P12---P13例1、例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

18、 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀(guān)博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小

19、組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。 2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。 4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。 三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。 2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí)

20、 教學(xué)反思： 總第6節(jié) 第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P１4例３ 教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 ２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 ３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：　　 １、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性?！　　　　? ２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：

21、使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例3。 獨(dú)立思考，小組討論交流?！　? 2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法?！　? 3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。 4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法?！　? 5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引

22、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1. [設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 １、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。 ２、完成P12做一做交流觀(guān)察到的信息。學(xué)生匯報(bào)?！　　? 3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思：

23、 總第7節(jié) 第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本P15---P15練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： １、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能?！　? 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

24、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。 2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。 二、合作探索，鞏固知識(shí)。 1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的?！　　　　　? 2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

25、　　　　　 3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。 4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路?！　　? 5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀(guān)察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。 6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？ 7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。 8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M

26、內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。 三、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。 四、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第8節(jié) 第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P18例1，練習(xí)三1---3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?！　　? 2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法?！　　　? 3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：

27、 掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖?！　　? 2、分小組交流從圖中了解到的信息。 3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏(yíng)了？ ４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀(guān)察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。 2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減

28、個(gè)位，十位減十位。 [設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。 二、 鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。 2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的 3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀(guān)察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。 三、 課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。 四、 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第9節(jié)

29、 第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù) （退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P18---P19例2、例3 教學(xué)目標(biāo)： 1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖、小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。 [設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)

30、。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例2。 A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。 B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。 C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。 D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。 E.用擺小棒理解退位的算理。 F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。 2、教學(xué)例3。 出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。 3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

31、 1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào) 3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。 [設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第10節(jié) 第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P20---P21練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位

32、數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、圖片和題卡 教學(xué)過(guò)程： 一、總結(jié)引入 小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究 。 [設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

33、怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書(shū)算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？ 2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。 4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？ 5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀(guān)察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。 1、 第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。 [設(shè)計(jì)意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生良

34、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。 三、強(qiáng)化練習(xí) 1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。 3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。 [設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。 四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。 五、隨堂練

35、習(xí) 教學(xué)反思： 總第11節(jié) 第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P23 例4 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。 2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、情

36、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。 二、合作探究 （一）、教學(xué)例4 1、出示題目，仔細(xì)觀(guān)察、思考。分組討論。 2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。 3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。 （二）、完成第24頁(yè)做一做。 觀(guān)察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。 （三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知

37、識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。 [設(shè)計(jì)意圖]：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過(guò)程。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第12節(jié) 第八課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：

38、課本P25---P26，練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。 二、合作探

39、索 1、 完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。 2、 完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。 3、完成練習(xí)四第5題。觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。 [設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成練習(xí)四第6題。觀(guān)察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)？在練習(xí)本

40、上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。 2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢(qián)？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第13節(jié) 第九課時(shí)連加、連減 教學(xué)內(nèi)容： 課本P26---P27例1、例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

41、 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 3、鞏固100以?xún)?nèi)的加、減法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

42、 [設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流，掌握算理 1、教學(xué)例1。 （1）、出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察圖并了解信息。 （2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。 （3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。 2、教學(xué)例2。 出示主題圖仔細(xì)觀(guān)察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。 3、完成練習(xí)

43、26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成27頁(yè)做一做。 2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。 3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)鞏固100以?xún)?nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)： 學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第14節(jié) 第十課時(shí)加、減混合 教學(xué)內(nèi)容： 課本P28例3、4 教學(xué)目標(biāo)：

44、 1、使學(xué)生探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。 2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 [設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例3。 （1）出示主題圖。了解信息，小組交流。 （2）出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少

45、人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。 2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。 [設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。 2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀(guān)察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固1

46、00以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 四、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第15節(jié) 第十一課時(shí) 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 課本P32例5 教學(xué)目標(biāo)： １、 理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法； ２、 學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課　　 看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?xiě)生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？　 二、合作探究 1、

47、提出問(wèn)題 男生有多少人？ 美術(shù)興趣小組有多少人？ 2、知道了什么？ 美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。 3、 怎樣解答？ 我們有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問(wèn)題呢？ 生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。 為什么呢？ 因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕? 怎樣求男生人數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。 14-5=9（人） 一共有多少人呢？ 9+14=23(人) 4、解答正確嗎？ 5、小結(jié)解答方法 先解答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。 三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果 1、完成做一做 全班交流解決方法 2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，

48、并說(shuō)明是怎樣思考的。 3、完成練習(xí)六第3 題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解答方法。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第16節(jié) 第十二課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P35 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。 2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。 2、

49、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： １、進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率?！　　? 2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快 1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法 。 2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流，歸納整理 1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算

50、加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。 2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 3、出示主題圖學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。 4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。 [設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。 三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 1、完成P34練習(xí)七第2

51、題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。 2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。 3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。 4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。 [設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。 四、課堂總結(jié)： 根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 總第17節(jié) 第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教

52、學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。 2.結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖，剪刀、吸管等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你 觀(guān)察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)。 學(xué)生觀(guān)察圖，交流信息。 2、教師用線(xiàn)標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀(guān)察后全班交流。 3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí) [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)主題圖的

53、觀(guān)察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。 二、觀(guān)察實(shí)踐，探究新知 1、認(rèn)識(shí)角。 （1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？ 學(xué)生觀(guān)察物品尋找角。 （2）、同桌交流。 （3）、全班匯報(bào)。教師畫(huà)出角。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱(chēng)嗎？ 在學(xué)生給角取的名稱(chēng)中歸納得出角的名稱(chēng)。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。 （4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。 2、制作角。 （1）、教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？ 思考一下，你可以通過(guò)哪些

54、方法制作出一個(gè)角？ 學(xué)生獨(dú)立思考制作角。 （2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。 學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。 （3）、全班交流。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。 （4）、教師演示將角的兩條邊叉開(kāi)、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？ 3、畫(huà)角。 （1）、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)？ （2）、教師示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成了一個(gè)角。 （3）、學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。 請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫(huà)角，

55、畫(huà)好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的，畫(huà)角的時(shí)候要注意什么？ 總結(jié)畫(huà)角的方法。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1、完成P40頁(yè)的1、2、題。 2、創(chuàng)作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。 3、學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)。 [設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)。 四、回顧全課，總結(jié)提高 今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：

56、 總第18節(jié) 第二課時(shí) 直角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P40、41，例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （出示活動(dòng)角）這是什么圖形？ 角的大小與什么有關(guān)系？ 教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？ 這種角就是直角。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的興趣。 二、合作探索，學(xué)習(xí)新知 1、 教學(xué)例3。 （1）、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？把

57、你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 （2）、教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀(guān)察教師畫(huà)的角。 （3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。 學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。 （4）、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。 2、 教學(xué)例4 （1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。 （2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在

58、我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。 學(xué)生觀(guān)察三角板并指出三角板上的直角。 （3）、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？ 學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周?chē)慕侵心男┦侵苯?。并匯報(bào)。 3、 畫(huà)直角 （1）、你還能用三角板上的直角干什么？ 回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫(huà)一個(gè)直角。畫(huà)好后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。 學(xué)生回憶畫(huà)角的方法，思考直角的畫(huà)法再畫(huà)出直角，交流畫(huà)直角的方法。 （2）、指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。 畫(huà)直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。

59、 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀(guān)察，以及制作直角等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫(huà)直角等小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)正確判斷直角。并通過(guò)復(fù)習(xí)角的畫(huà)法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫(huà)法及得出畫(huà)法、正確畫(huà)直角。 三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng) 1、 完成第41頁(yè)的做一做第1題。 你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生分小組尋找直角并交流。 2、 完成第41頁(yè)的做一做第2題。 教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。 指名匯報(bào)并要求說(shuō)出是怎樣畫(huà)的。 學(xué)生獨(dú)立畫(huà)直角并思考是如何畫(huà)的。并匯報(bào)說(shuō)明畫(huà)法。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)尋找生活中的直角以及畫(huà)直角

60、等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 總第19節(jié) 第三課時(shí) 銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書(shū)第41頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。 2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。 3、圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。 教具準(zhǔn)備： 三角尺，紙張 學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生三角尺，紙張 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。 1、復(fù)習(xí)

61、內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。 出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（ 角 ） 角是怎么組成？請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊” 出示直角。這是一個(gè)什么？（直角） 除了這些，你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào) 2、比較兩個(gè)角的大小。 兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。（第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角?。? 3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)角的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展本課的學(xué)習(xí)。 二、自主

62、探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。 1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？ 2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書(shū)。 ①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書(shū)“銳角”和“鈍角”） ②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書(shū)“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”） ③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。 ④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角，在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。

63、 ⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。 ⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)?；钴S課堂氣氛。 例：A、銳角比直角（ ） B、比直角大的是（ ） [設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問(wèn)題，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。 三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成。 1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。 請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。 請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 請(qǐng)大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直

64、角。 2、自由活動(dòng)：找一找！ 老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因。 3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法） A、下面圖形中哪些角是銳角？ B、下面圖形中哪些角是鈍角？ ②、寫(xiě)有“最”的方形寶盒。 出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演） A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（ ）和1個(gè)（ ）組成的。 B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘） 4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限

65、制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。 A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。 B、畫(huà)一畫(huà)。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角， C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固地建立對(duì)銳角和鈍角的理解，同時(shí)感受角的分類(lèi)以及三種角之間的變化聯(lián)系。 四、總結(jié)，深化階段。 ①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？ ②、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。 五、 課堂練習(xí)作業(yè) p3

66、9第1、2、3題，小組校對(duì) 教后反思： 總第20節(jié) 第四課時(shí) 解決問(wèn)題 拼角 教學(xué)內(nèi)容： 課本P42 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)各類(lèi)角的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 三角板 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 你會(huì)玩三角尺嗎？ 今天這節(jié)課我們就來(lái)玩一玩三角尺。 [設(shè)計(jì)意圖]：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。 二、合作探究 1、 提出問(wèn)題。 用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。 2、 解決問(wèn)題 1） 知道了什么？ 要拼出一個(gè)鈍角 觀(guān)察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名匯報(bào)并說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)了什么。 2） 應(yīng)該怎樣做？ 想一想，應(yīng)該怎樣做？ 動(dòng)手拼一拼，試一試。 思考：鈍角比直角大，可以用兩個(gè)什么樣的角來(lái)拼呢？ 3） 拼出的是鈍角嗎？ 用三角尺的直角比一比。 思考：用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角一定是鈍角嗎？ 為什么？ 三、知識(shí)拓展 1、完成做一做。 從兩副三角尺中選出兩個(gè)，拼出銳角、直角和鈍角。 指名匯報(bào)展示。 2、完成第45頁(yè)練習(xí)八第13題。 玩七巧板思考問(wèn)題。 四、課堂總結(jié) 今天你有什么