中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 意高文自勝------記敘類文章如何立意寫作指導(dǎo)課件 新人教版

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1、 意高文自勝- 記敘類文章如何立意寫作指導(dǎo) 起步準(zhǔn)備：下面是一個班的幾個同學(xué)就送別的立意，大家看好不好？學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對我的關(guān)心。學(xué)生B：我的一個親人或朋友將要去遠(yuǎn)方，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。學(xué)生C：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別，表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。學(xué)生D：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛的小狗松了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。學(xué)生E：我的爺爺死了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。 教師點(diǎn)撥：意，首先要“立”得正確；不正確的“意”是歪理。它既站不住腳，又會使人產(chǎn)生反感，甚至?xí)谷朔磳?。同時(shí)，還要立

2、得新穎，不新穎的意，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然正確和新穎是密不可分的。不正確的意，再新穎，也還是謬誤；不新穎的意，再正確，也還是寫不出好文章。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對作文文意和選材的要求： 文以意為主, 文者氣之所形也 立意 立意要正確 立意要新穎 立意要深刻 散步莫懷戚一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 片段一：“哇，好香啊！”我放學(xué)回家，一進(jìn)家門聞到了一股炸雞翅的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄，脆香香的炸雞翅！我不由自主的奔過去，伸開五指山，捏起一個雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到

3、我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀！”飯后，我伸了個長長的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手一請求道“老媽，你給我剪指甲呀?！崩蠇屪焐虾懿磺樵傅?cái)?shù)落著我，而行動上卻早已坐下來開始給我這個“小少爺”剪指甲。“老媽，快約我的指甲再磨一磨呀?！眲倓偨鉀Q了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽我親愛的保姆，和你在一起真的很舒服。 【技法指導(dǎo)】立足生活，以小見大。 【技法口訣】 作文立意不用愁，以小見大閃亮點(diǎn)。 片段二：

4、我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。她說：“我小時(shí)候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發(fā)生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當(dāng)時(shí)我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節(jié)儉，學(xué)習(xí)更加努力，因?yàn)槲抑牢遗c別的同學(xué)不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子里學(xué)習(xí)到深夜”“考上大學(xué)了嗎？”我急迫地問。她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當(dāng)你的老師呢？”我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。 觀察共性，找出不同?！炯挤?/p>

5、口訣】共性人物多普通，個性特征要突出。 片段四：黑板報(bào)總算大功告成。我不由長長吁了口氣。這是初三最后一次為班集體出力。看看自己精心設(shè)計(jì)的杰作，淺淺地一笑：好久未這樣開心地笑了?！坝殖龊诎鍒?bào)去啦？！”看著我高興的樣子，爸爸厲聲問。他緊鎖的眉頭，利劍般的目光穿透我的五臟六腑。我打了個寒戰(zhàn)，支支吾吾在答道：“是是的。這是初三最后一次，我想辦的精彩一點(diǎn)！”“人家都在忙于中考，你可逍遙，不是叫你向班主任辭職嗎？怎么越來越不聽話了！”“不，決不！你們還嫌不夠嗎？剝奪了我的興趣愛好，現(xiàn)在連我為班集體辦一點(diǎn)事都不允許。你們不是要我做一個大度的人，有責(zé)任的人，連這些都”再也無法控制住自己，我大喊起來，淚水奪眶而

6、出。爸爸媽媽驚訝地看著我，靜靜的，沉默 描繪事件，感悟人生。 【技法口訣】感悟人生顯深刻，典型生活巧點(diǎn)明。 作文立意深刻應(yīng)避免以下誤區(qū)：一、關(guān)注表象，因小失大。這類誤區(qū)指的是，我們在作文立意的時(shí)候，只看到現(xiàn)象，而提煉不出現(xiàn)象或事件變化的深刻的社會問題。比如，我們在寫作一篇選擇的文章時(shí)，一個同學(xué)寫了自己小學(xué)時(shí)如何拼命參加比賽想拿到省級示范學(xué)校的敲門磚的心路歷程，卻沒能巧妙地在文章結(jié)尾揭示出這種精英教育對學(xué)生成長的摧殘問題，這樣的立意就顯得不夠深刻。二、切入太大，空洞寫作。這類誤區(qū)多是作文下筆角度太大，立意過于空洞。比如我們在寫作“不走尋常路”一文時(shí)，人中國革命不走尋常路、建設(shè)中不走尋常路來構(gòu)思。

7、按理說意境應(yīng)該很開闊，但選取材料過大，導(dǎo)致了內(nèi)容空洞，讀來無味，也不新鮮。三、以我為主，忽視價(jià)值。有些同學(xué)在作文中，為突出自我，張揚(yáng)個性，忽視了親情，心靈的成長。如幸福原來是這樣的一文中，有位同學(xué)竟然把自己生日時(shí)的熱鬧與母親生日時(shí)的冷清進(jìn)行對比描寫，可整篇文章流露的只有一種自我陶醉，而沒有對親情的感恩。有些同學(xué)，為追求立意的新穎，采用否定一切的立意方式，對于自己成長的傳統(tǒng)文化、社會，甚至是祖國一律否定，陷入盲從與迷茫之中。如責(zé)任話題作文中，處處流露出作者對中國人的批判，字里行間洋溢著對外國文化的推崇。 課外創(chuàng)作：根據(jù)上面交流情況，選取一個題目，選擇你心目中的最佳立意寫成一篇600字以上的記敘文。