《選擇希望人生》PPT課件

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1、第十課 選擇希望人生 考綱解讀 1、知道理想的含義，理解理想的重要性，能找到 自己的理想與現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方 法。 2、知道學習總會存在壓力，明確學習壓力的作用， 知道緩解學習壓力的方法，全面、客觀地對待學習 壓力，知道導(dǎo)致考試焦慮的原因以及克服考試焦慮 的方法。 3、知道選擇對人生的重要性；掌握科學的方法和 策略，為自己作出明智的選擇，并為選擇承擔責任。 4、認識到當今時代對青少年素質(zhì)提出了更高的要 求，懂得終身學習的重要性，樹立終身學習的觀念， 肩負民族復(fù)興的使命。 復(fù)習方案 本專題復(fù)習重點是： （ 1）實現(xiàn)自己理想的方法； （ 2）從容面對考試； （ 3）學會選擇，學會承擔

2、； （ 4）樹立終身學習的觀念。 此專題的內(nèi)容與學生聯(lián)系緊密，而且對學生能 夠正確認識自我、走向社會具有重要意義。在復(fù)習 時要結(jié)合學生自身的實際情況，聯(lián)系英雄模范人物 事跡，加深對正確面對考試、升學與就業(yè)、肩負民 族復(fù)興的使命、學會終身學習等知識點的理解。同 時還要結(jié)合“責任與角色同在”“在承擔責任中成 長”“中華文化與民族精神”等專題的知識進行綜 合復(fù)習，以提高綜合能力。 考點分類剖析 考點 1 理想與現(xiàn)實 命題規(guī)律： （ 1）認識到理想的重要性以及理想對人生的 積極意義。 （ 2）認識到由于外在環(huán)境和自身條件的局限， 理想與現(xiàn)實之間總會有些差距。要實現(xiàn)理想， 需要掌握正確的方法，付出艱辛的

3、努力。 【 例 1】 （ 2010年江蘇常州市） 材料一 2009屆大學畢業(yè)生就業(yè)簽約情況（截至 2009年 2 月） 【 答案 】 （ 1）當前大學生就業(yè)形勢比較嚴峻。 多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展為大學生提供了更多的就業(yè)渠道；大學生的 就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（答出其中一點即可） （ 1）請你解讀材料一圖表所反應(yīng)的主要信息 . 材料二 從 2009年 9月起，某初中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。 學生通過參加職業(yè)傾向測試了解適合自己的職業(yè)，通過采訪 親戚朋友了解常見職業(yè)的特點，通過參觀工作場所體驗職業(yè) 的甘苦。在此基礎(chǔ)上，學校引導(dǎo)學生樹立自己的職業(yè)理想。 該校的做法在社會上引起了強烈反響。 （ 2）“學生在

4、初中階段樹立職業(yè)理想是很有必要還是為時 過早呢？”請發(fā)表你的觀點并說明理由。 2） 答案一：學生在初中階段樹立職業(yè)理想很有必要。理想是人生的 奮斗目標。在初中階段樹立自己的職業(yè)理想，能夠使我們明確自己的發(fā) 展方向，加強某些方面本領(lǐng)的學習，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。理想是 人生的精神支柱。在成長過程中，我們會遇以困難和挫折，明確的職業(yè) 理想能激勵我們?nèi)タ朔щy，朝著自己的目標邁進。（言之有理即可） 答案二：學生在初中階段樹立職業(yè)理想為時過早。青少年時期是世 界觀形成的重要時期，初中生過早地考慮個人的職業(yè)，不利于社會責任 感的形成。初中生的主要任務(wù)是學習，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代化科學文化知 識。過早地規(guī)劃自己

5、的職業(yè)，會導(dǎo)致發(fā)展方向單一，不利于個人的全面 發(fā)展。（言之有理即可） 【 點撥 】 實現(xiàn)自己的理想，在對自己的人生作出規(guī)劃的同時，更重要的是 要腳踏實地、全力以赴、堅持不懈地努力，否則再美好的理想也是空想。 母題遷移 1、（ 2010年廣東梅州市）追求人生目 標，實現(xiàn)人生理想，要求我們（ ） A腳踏實地、全力以赴 B知足常樂、安于現(xiàn)狀 C異想天開、敢想敢為 D好高騖遠、眼高手低 考點 2 理智面對學習壓力 命題規(guī)律： （ 1）使學生認識到壓力并不完全是壞事，在 有些時候，因為有了壓力，反而使我們表現(xiàn) 得更加積極，鼓勵學生掌握緩解壓力的有效 方法。 （ 2）幫助學生從新的角度發(fā)現(xiàn)和認識學習壓 力

6、，從積極的角度看待學習壓力，學會將壓 力轉(zhuǎn)化為動力。 【 例 2】 閱讀下圖漫畫，回答下列問題。 （ 1）漫畫一說明了什么？漫畫中的孩子應(yīng)該怎么 做？ （ 2）漫畫二中的學生表現(xiàn)了一種什么癥狀？如何 看待這一現(xiàn)象？ （ 3）導(dǎo)致漫畫二中的學生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 什么？如果漫畫中的人物是你的好朋友，你會給 他們怎樣的建議幫他們走出“困境”？ 【 點撥 】 無論是學習壓力還是考試焦慮，我們都要辨證地看待， 要發(fā)揮積極作用，避開消極影響，從容地應(yīng)對。 【 答案 】 （ 1）漫畫一說明了現(xiàn)在的孩子學習壓力很大。 在學習壓力面前，他應(yīng)該采取積極的態(tài)度調(diào)適。如：調(diào)節(jié) 自身的狀態(tài)；正視面臨的負擔和壓力；要

7、學會將壓力轉(zhuǎn)化為 學習動力。 （ 2）漫畫二中的學生出現(xiàn)了考試焦慮現(xiàn)象。對于考試 焦慮我們要學會辯證地看待。適度的焦慮體現(xiàn)了我們對考試 積極認真的態(tài)度，但過度的考試焦慮，則會干擾我們的學習， 對身心健康造成不利影響。 （ 3）導(dǎo)致過度考試焦慮的原因是多方面的，不同的人往 往原因各不相同。如：自身知識儲備不足；缺乏自信心；害 怕失敗；身體不適；處于特定的應(yīng)試情境；追求完美等。 我會告訴他們一些減輕或消除過度考試焦慮的方法。如：認 真復(fù)習，制定合適的目標；自信訓(xùn)練法；進行深呼吸和積極 的自我暗示；尋求心理咨詢等。 母題遷移 2、據(jù)調(diào)查顯示，部分學校校長和老師認為學習壓 力對學生成長沒有壞處。一位校

8、長曾這樣說：“雖 然現(xiàn)在的學習負擔是重了些，各類課外輔導(dǎo)也較多， 但總體來說學習壓力大些是沒有壞處的?！蹦阏J為 這一說法（ ） A錯誤，只看到了學習壓力積極的一面，而沒有 看到學習壓力消極的一面 B正確，青少年就應(yīng)該在年輕的時候多學點知識 C正確，因為有壓力就有動力，學生需要壓力 D正確，學習壓力讓我們的人生更加積極 考點 3 創(chuàng)新 命題規(guī)律：（ 1）認識到創(chuàng)新精神是青少年必備的素質(zhì)。（ 2） 體會創(chuàng)新的重要意義，鼓勵學生在學習和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 【 例 3】 （ 2010年云南昭通市）材料 當今世界，科 學技術(shù)是綜合國力競爭的決定性因素，自主創(chuàng)新是 支撐一個國家崛起的筋骨。解決我國經(jīng)濟社

9、會發(fā)展 中的突出問題，根本要靠科技進步和創(chuàng)新?？萍嫉?靈魂在創(chuàng)新，科技的活力在改革，科技的根本在人 才。 閱讀上述材料，結(jié)合所學知識，回答下列問題。 （ 1）結(jié)合所學相關(guān)知識談?wù)勀銓Α爱斀袷澜纾?學技術(shù)是綜合國力競爭的決定性因素，自主創(chuàng)新是 支撐一個國家崛起的筋骨”的認識。 （ 2）你認為要解決我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出問 題，應(yīng)怎樣推進科技進步和創(chuàng)新？ 【 答案 】 （ 1）創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興 旺發(fā)達的不竭動力?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進生產(chǎn)力 的集中體現(xiàn)和主要標志，是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的推動力量。 當今各國之間的競爭歸根到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能 力的競爭，科技進

10、步和創(chuàng)新能力是增強綜合國力的決定性因 素。 （ 2）認真貫徹科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，重視科技、 教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)；進一步深化科技體制改革； 加大知識產(chǎn)權(quán)的保護力度，為創(chuàng)新型人才的成長和發(fā)展創(chuàng)造 優(yōu)越的條件和良好的環(huán)境；借鑒一切優(yōu)秀的文明成果，為 我所有；注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進，積極參與國際人 才的合作、交流與競爭；尊重知識，重視人才，在全社會 營造相信科學、熱愛科學的良好風氣。（答案具有開放性， 學生圍繞上述參考要點回答，言之有理，表達清楚即可） 【 點撥 】 有助于激發(fā)學生認真學習，鼓勵學生具有創(chuàng)新的意 識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。 母題遷移 3、（ 2010年江蘇連云港市）奇瑞汽

11、車公司董事長尹同躍說：“沒有自主創(chuàng)新就沒有奇瑞，更沒有奇 瑞的未來?！边@說明（ ） A科學家是創(chuàng)新的唯一力量 B只有不 斷創(chuàng)新，企業(yè)才能在競爭中處于有利地位 C所謂創(chuàng)新就是指科技創(chuàng)新 D只要敢 于創(chuàng)新，就可以解決經(jīng)濟發(fā)展的一切問題 考點 4 終身學習 命題規(guī)律：（ 1）理解終身學習的意義，拓展對學 習內(nèi)涵的認識。（ 2）認識到只有樹立終身學習的 觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應(yīng)對未來 社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復(fù)興的使命。 【 例 4】 材料一 “今天你學習了嗎？”這句仿佛是問在校學 生的話，其實對我們每個人都很重要。我國各省市在 2010 年 10月先后啟動“ 2010年全民終身學習活動周

12、”活動，再 一次強化了終身學習的必要性。 材料二 一位美國的校長說：“我能夠把我的學生培養(yǎng)成為 終身的學習者，我就是一個很好的中學校長?！?（ 1）上述材料共同體現(xiàn)了什么理念？ （ 2）我國各省市在 2010年 10月先后啟動“ 2010年全民終身 學習活動周”活動，再一次強化了終身學習的必要性。對此 你是怎樣理解的？ （ 3）材料二中的美國校長要把學生培養(yǎng)成為終身的學習者， 作為中學生，我們應(yīng)該怎樣做？ 【 答案 】 （ 1）終身學習。 （ 2）首先，只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能 力，才能應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復(fù)興的使命。其 次，終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會

13、發(fā)展的 必然要求。因為終身學習能使我們克服工作中的困難，解決 工作中的新問題；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實 現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。 （ 3）終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。在學習 的過程中，我們不僅要掌握知識，增強獲取知識、自主判斷 與選擇的能力，同時還必須確立終身學習的觀念，養(yǎng)成主動 學習、持續(xù)學習的習慣。 【 點撥 】 具備終身學習的能力，我們才能在未來的發(fā)展中不 斷開辟新的天地。 母題遷移 4、（ 2010年湖北宜昌市）我們的初中生活就要結(jié) 束了。有的同學可能選擇繼續(xù)升學，掌握更多的知 識和技能；有的同學可能選擇就業(yè)，走入社會。不 管怎樣，

14、我們都要（ ） 把握正確航標，擁抱美好未來 完全立足于自己的愿望與要求 樹立終身學習的觀念 有報國之志，奉獻之心 A B C 中考真題演練 1、（ 2011年福建福州市）“五四”青年節(jié)前夕，溫家寶總理和首都各 界青年代表座談時提出：“守志如行路，有行十里者，有行百里者，有 行終生者。行十里者眾，行百里者寡，行終生者鮮?！笨偫硐Ｍ麖V大青 年要（ ） A樹立終生的遠大理想 B學會判斷事物的真?zhèn)?C培養(yǎng)講誠信的良好品質(zhì) D培養(yǎng)獨立思考的習慣 和能力 2、（ 2011年湖北黃岡市）在 2011年法國網(wǎng)球公開賽上，中國選手李娜 經(jīng)過頑強拼搏，奪得了法網(wǎng)女單冠軍，創(chuàng)造了亞洲歷史， 10多年的執(zhí)著 追求終于變成現(xiàn)實。這啟示我們（ ） 人生需要理想 理想對人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控作用 要根據(jù) 自己的實際情況，對理想進行調(diào)整 理想的實現(xiàn)需要我們腳踏實地、全 力以赴 A B C