人音版音樂四上第4課《月亮月光光》教案

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1、 最新人音版音樂四上第 4 課《月亮月光 光》教案 年 月 日 課序 14 課題 月亮月光光 課時 1 課型 唱歌課 教具 多媒體 , 鋼琴 教學(xué) 目標(biāo) 教材 分析  （一）知識與技能目標(biāo)： 能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《月亮月光光》 , 感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力 , 表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2、 （二）過程與方法目標(biāo)： 在音樂中體驗(yàn)月夜帶給人們夢幻般的美好意境 , 激發(fā)音樂想象力 , 并學(xué)會用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定情景。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 通過聆聽和演唱讓學(xué)生體驗(yàn)音樂帶給人的豐富想象力。 這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律汲取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn) , 因此歌曲具有鮮明的地方色彩。 歌曲由四個樂句組成 , 它們節(jié)奏基本相同。音調(diào)抑揚(yáng)起伏 , 優(yōu)美流暢 , 勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。 合唱的兩個聲部在音程關(guān)系上以純四、純五度為主 , 具有柔美、諧和的和

3、聲效果及我國的民族風(fēng)格。 1 / 4 重點(diǎn)：能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《月亮月光光》 , 感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力 , 表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn)： 在音樂中體驗(yàn)月夜帶給人們夢幻般的美好意境 , 激發(fā)音樂想象力, 并學(xué)會用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定情景。 教學(xué)流 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 達(dá)標(biāo)意圖 教學(xué) 程 用具 起 一 、 情 境 訓(xùn)練節(jié)奏 激趣 , 審美

4、 這首歌曲的節(jié)奏基本相同 , 因 聽辨能力 鋼琴演 始 感知 此 , 在學(xué)唱歌曲前教師可根據(jù)歌曲 示 的基本節(jié)奏設(shè)計(jì)與歌曲特點(diǎn)相吻 部 合的律動 , 讓學(xué)生跟著音樂反復(fù)律 學(xué)習(xí)新知 板書音 動 , 熟悉歌曲。 培養(yǎng)學(xué)生 符的書 分 的表現(xiàn)能 寫規(guī)范 力 二 、 目 標(biāo) 形 導(dǎo)航 , 明確 發(fā)聲練習(xí)：這是一條要求演唱 準(zhǔn)確且富 任務(wù) 時運(yùn)用氣息控制 , 唱出力度變化的 有情感的 多

5、媒體 成 發(fā)聲練習(xí)?？砂才旁趯W(xué)唱歌曲前 演唱歌曲 鋼琴 進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時可以加上從上 部 到下的手勢動作來表現(xiàn)太陽下山 , 激發(fā)學(xué)生 幫助學(xué)生更好地感受力度的變化 豐富的想 分 并表現(xiàn)出來。 象力 2 / 4 三 、 自 主 分析歌曲 播放課 探究 ,

6、實(shí)踐 1、學(xué)唱歌譜時要注意指導(dǎo)弱起的 充分感受 件 體驗(yàn) 演唱 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲每一句開 音樂情感 頭的第一個音是在小節(jié)中的弱拍 出示曲 上 , 因此 , 在演唱時聲音要輕。 訓(xùn)練節(jié)奏 譜, 鋼 和音準(zhǔn) , 琴伴 2、熟悉曲調(diào)后 , 說說歌曲一共有 提高歌曲 奏, 學(xué) 幾句 , 然后讓學(xué)生按照歌曲中的換 的演唱能 生分句 氣記號唱一唱。注意連線的地方 力 合唱 要唱準(zhǔn)時值。 學(xué)習(xí)相關(guān) 板書節(jié) 3、由于這是臺灣民歌 , 歌詞中帶 音樂理論 奏的書 有方言 , 所以在學(xué)唱

7、歌詞時要對方 知識 , 提 寫規(guī)范 言作解釋（詳見歌曲注解）。然 高音樂綜 后讓學(xué)生說說歌曲講述了什么內(nèi) 合素養(yǎng) 鋼琴伴 容 , 幫助學(xué)生理解歌詞。 奏, 視 唱曲譜 四 、 反 饋 1、演唱中要引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要 評價 , 激情 素來感受歌曲的特點(diǎn)和表現(xiàn)的意 表演 境： （１）歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 拓 （２）這首歌是用什么速度演 啟發(fā)學(xué)生 播放課 唱？這樣的速度對表現(xiàn)歌曲起到 對音樂的 件, 學(xué) 展

8、 什么作用？ 審美能力 生跟唱 部 （３）這首歌曲的旋律進(jìn)行有什 分 么特點(diǎn)？旋律起伏大嗎？這樣的 旋律進(jìn)行表現(xiàn)了怎樣的意境？ 2、學(xué)生分聲部學(xué)會歌曲后 , 再進(jìn) 行二聲部合唱。 五 、 拓 展 演唱歌曲時 , 可讓學(xué)生討論： 激發(fā)學(xué)生 延伸 , 欣賞 怎樣唱才能表現(xiàn)出歌曲的意境？ 的想象力 鋼琴伴 結(jié) 創(chuàng)造 （教師可以提示學(xué)生從速度、力 鍛煉學(xué)生 奏, 教 束 度等方面

9、進(jìn)行處理。比如力度的 的發(fā)散思 師范唱 部 處理 , 可以根據(jù)樂句作變化；也可 維 分 以段與段作變化。不管怎樣的處 理 , 都要讓學(xué)生大膽嘗試 , 比較效 果有什么不一樣。） 3 / 4 課 板 件 《月亮月光光》 4/4 腳 書 本 設(shè) 厝 念 “錯” 設(shè) 計(jì) 計(jì) 課 后 記 4 / 4