七上年級上冊 初中道德與法治2.2《享受學習》教學設計2

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1、 《享受學習》教學設計 教學目標： 情感、態(tài)度和價值觀目標：通過回味學習中的苦與樂，幫助學生樹立不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)；通過分享學習過程中積極美好的瞬間，增強自信心，激發(fā)學習興趣，樹立積極向上的學習態(tài)度。 能力目標：培養(yǎng)學生結合自身特點，制定學習方法的能力；培養(yǎng)學生分析材料、解析觀點的能力。 知識目標：知道學習中有苦有樂，掌握科學學習的方法，享受學習中的快樂。 教學重難點： 重點：享受學習中的快樂。 難點：享受學習中的快樂。 教學過程： 導入新課: 分享活動:“我學游泳的經(jīng)歷”主題分享 分享活動的側重點： 你學習游泳的四個階段會有哪些想法和感受？ a.剛開始接觸游泳的時

2、候（無意識，無技能） b.決定開始學習游泳的時候（有意識，無技能） c.學習一段時間，初步學會的時候 （有意識，有技能） d.學會了很久，已熟練掌握的時候 （無意識，有技能） 展示學生學習游泳的心理感受，介紹關于學習的四個階段。 學習任何新事物或技能都需要經(jīng)歷這四個工程。在任何一個階段都會有很多的感受。那么，在這樣一個復雜的過程中，我們怎樣才能體會到學習中的快樂呢？如何才能更好的進行學習？讓我們帶著這些問題開始本課的學習吧。學生分享自己學習游泳的經(jīng)歷 活動一、體味學習 1、學習有苦也有樂 展示傅園慧圖片，以及網(wǎng)友評論。 小組討論：雖未能獲得冠軍，但為何傅園慧卻對自己非常滿

3、意？ 自己盡力了，沒有留下遺憾；感受到體育帶給自己的快樂；她很享受和高手比賽的感覺；有堅強的毅力和良好的心態(tài)。 經(jīng)驗分享：你在學習過程中有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當時的感受。 分享：我的精彩時刻 我真的無法用語言描述此時的心情，我想挑起來，大聲地告訴所有的同學：“我解出了這道題！”我多么希望所有的同學都來分享我的快樂！為了這道題，我整整一個中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個過程中，我經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想……功夫不負有心人，在我趕到“山重水復”的時候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡直無法用語言形容！ 2、學習中有快樂 當我們經(jīng)歷了學習的辛

4、苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。 出示傅園慧奧運前夕的故事 2016年4月份，在全國游泳冠軍賽暨奧運選拔賽中，傅園慧第八排名墊底。隨后，她選擇到澳大利亞參加高強度的恢復練習?！澳菑姸仁撬龔奈鍤q游泳到現(xiàn)在從來沒有過的，從早到晚一直練習，她都是硬撐下來的，每天走路都走不動?！? 傅園慧提到恢復訓練時說“鬼知道我經(jīng)歷了什么！我真的有時候都感覺我已經(jīng)要死了，我當時的訓練真的是生不如死?！? “每人的壓力都挺大，學習有壓力，有很累、很困難的時候，也有別人都無法理解你、誤會你的時候，但就是不要放棄?！薄白钪匾氖遣灰艞壸约?，因為當你跨過

5、這條鴻溝，走過這片黑暗，必將浴火重生?！? 思考：傅園慧在訓練過程中的經(jīng)歷說明了什么道理？ 3、學習中也有辛苦 盡管抱有興趣和探索欲望，學習也并不是輕而易舉的事情。學習過程中的辛苦和困難，都需要我們憑借堅強的意志做出努力。 我們學習的過程中有苦有樂，如何進行學習，才能享受到學習的快樂呢？你有什么好方法嗎？ 4、學生看漫畫，讀材料 學生讀材料，并思考問題通過傅園慧漫畫，引發(fā)學生的興趣，進而思考問題。 通過學生分享學習經(jīng)歷和感受，體會學習中的快樂，增強自信心。 通過傅園慧奧運參賽前的經(jīng)歷，說明任何事情都需要辛苦的付出，培養(yǎng)學生堅持不放棄的品質(zhì) 活動二、學會學習 出示圖片：同學的學

6、習困惑 （課前可以進行學生在學習中遇到哪些困惑或難題的小調(diào)查。教師收集上來之后進行分類整理，將典型問題呈現(xiàn)在PPT上。） 活動要求：學生結合問題進行討論，并給出對策，老師進行總結。 小明的困惑之一：我從小就對數(shù)字推理感興趣，所以理科我都很喜歡學，但是文史類的學科我就怎么都沒有興趣。我知道偏科不好，可我怎么才能學好文科??？ 提問：對此你怎么看？你的建議是？ 學生討論并分享對策，老師進行記錄歸納 活動三、分享故事：比爾蓋茨的五把鑰匙 2001年5月，美國內(nèi)華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目：比爾?蓋茨的辦公桌上有5只帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功5個標簽

7、；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的4把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？ 學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。即便對有些科目內(nèi)容暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當?shù)姆椒?，逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。 小明的困惑之二：上中學后，學習的內(nèi)容難了，科目多了，感覺時間總是不夠用，沒有休息、娛樂的時間。我該怎么辦??？ 提問：對此你怎么看？你的建議是？ 學生討論并分享對策，老師進行記錄歸納 介紹知識：時間去哪兒了 提問： 1.比較兩幅圖有哪些不同，并分析原因。 2.分享你有效利用時間的好辦法吧。 學會學習，需要掌握科學的學習方法。從生活中汲取養(yǎng)料；掌握一些學習策略；合理安排學習時間；

8、養(yǎng)成良好學習習慣；找到適合自己的方法 小明的困惑之三：中學的學習內(nèi)容難度增大了，我遇到不會的題，不敢問老師，怕老師批評我；也不敢問同學，覺得不好意思。我該怎么辦?。? 提問：對此你怎么看？你的建議是？ 學生討論并分享對策，老師進行記錄歸納 學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。和同伴互相幫助、分工合作；在交流切磋中共同完成任務；帶著問題、猜想或假設去探究；獨立思考，不斷質(zhì)疑等。 不同學科的學習方法不盡相同，不同特點的人也會選擇不同的方法。學習方法因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。學生提前進行思考，完成學習困惑小調(diào)查。 學生結合問題進行討論，回答 附故事比爾?蓋茨的五把鑰

9、匙： 2001年5月，美國內(nèi)華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目： 比爾?蓋茨的辦公桌上有５只帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功５個標簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的４把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的４把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？ 一位剛移民美國的大陸學生，恰巧趕上這場考試?？吹竭@個題目后，一下慌了手腳，因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數(shù)學題?？荚嚱Y束，他去問他的擔保人———該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測試題，內(nèi)容不在書本上，也沒有標準答案，每個人都可根據(jù)自己的理解自由地回答，但是老師有權根據(jù)他的觀點給一個分數(shù)。 后來，這道題

10、被發(fā)回國內(nèi)。這位學生在郵件中對同學說，現(xiàn)在我已知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和贊賞。 各位朋友，您是如何回答的呢？據(jù)說有同學在美國麥迪遜中學的網(wǎng)頁上，發(fā)現(xiàn)了比爾?蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。 財富、興趣、幸福、榮譽、成功，人生的五把鑰匙都是我們所追求的，但是財富、幸福、榮譽、成功不是天上掉下的餡餅，而是人生奮斗的回報和結果。只有興趣是你最早必須帶上的鑰匙，有了它，也許你就會找尋到其他四把鑰匙：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。即使是比爾?蓋茨，當初的創(chuàng)業(yè)和沖動，更多的是出于興趣，而不是為了財富、幸福、榮譽、成功，只是高明的比爾?蓋茨更善于利用這把鑰匙，比任何人更快、更高地找到了財富、幸福、榮譽、成功。