教科版八上第四節(jié)《聲與現代科技》教案

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1、 最新教科版八上第四節(jié)《聲與現代科技》教案第三章第四節(jié) 聲與現代科技 教案 一、教學目標 知識與能力 1. 了解聲在現代技術中的應用。 2. 了解回聲與共鳴。 3. 了解混響現象。 過程與方法 通過閱讀文字、圖片 , 觀看錄像資料 , 獲得有關聲知識的應用。 情感、態(tài)度與價值觀 介紹聲在現代技術中的應用 , 培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。二、重點和難點 重點：（ 1）、回聲 （2）、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。 難點：（ 1）、共鳴。 （2）、能識別常見聲學應用事例是超聲還是次聲應用

2、。 第一課時 一、 教學過程 1. 回聲 由圖 3-4-1 回音壁和圖 3-4-2 弋陽圭峰四聲谷出現的回聲現象 , 引出回聲概念。 回聲是聲波的反射在人耳引起的感覺?？上驅W生提出 , 為什么離障礙物距離近時 就感覺不到有回聲呢 ?讓學生知道回聲和原聲至少 相差 0.1 秒以上 才能感覺有回聲。 如果原聲和回聲間隔不到 0.1 秒 , 回聲與原聲混在一起 , 可加強原聲。 由學生舉出自己所知道的 回聲現象 , 并進行解釋。 簡介回音壁、三音石、鶯鶯塔等建筑中的聲現象 , 引起學生興趣 , 激發(fā)學生學習熱 情。并進行愛國主義

3、的教育。 2. 混響、混響時間 聲波在大廳中傳播時 , 被四壁不斷反射 , 即使在聲源停止聲輻射后 , 還會有聲音的 感覺 , 但由于聲波的能量 , 不斷被四周的墻壁和其它障礙物吸收 , 所以當聲源停止振動 后 , 聲音只能維持有限的一段時間 , 這種現象叫混響 , 所維持的這段時間叫混響時間。 3. 用音叉演示共鳴現象 如教材中第 49 頁圖 3-4-3, 敲響右邊的音叉 , 左邊的音叉也會發(fā)聲 , 并把懸掛的泡沫塑料小球彈起。提出下列問題并組織學生進行討論。 右邊的音叉振動 , 通過什么傳播給左邊的音叉？如果是真空 , 左邊的音叉能振動

4、 嗎？ 如果左邊換個不同頻率的音叉 , 還能發(fā)生此現象嗎？ 通 過觀察和討論 , 使學生對聲波和共鳴有了感性認識。知道右邊的音叉振動產生 了聲波 , 聲波具有能量 , 當左邊的音叉與右邊音叉頻率相同時 , 獲得能量最大 , 以至于振 動 , 發(fā)出了聲音。接著給共鳴下定義：由一個物體振動發(fā)出聲音 , 引起與它振動頻率相 同的另一個物體的振動而發(fā)聲的現象叫共鳴。 1 / 3 指導學生閱讀教材中關于共鳴的故事?？梢宰?學生自由發(fā)揮 , 列舉生活中的共鳴 現象。 4. 教材中第 50 頁的圖 3-4-4 可讓學生

5、自己閱讀 , 其內容包含了聲的多方面知識 , 如聲音傳遞信息 , 聲可在水中傳播 , 超聲 , 次聲 , 回聲現象等?？商岢鰡栴}幫助學生在圖中獲取信 息 。 二 反思總結 , 布置作業(yè) 1 ．請學生總結本節(jié)課的主要內容 , 老師再作適當補充。 2. 老師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況 , 談談收獲和體會。 3. 課后作業(yè)：預習 P50-53 頁的內容 三 板書設計 四節(jié) 聲與現代科技 （第一課時） （一）回聲 （二）共鳴 （三）動物與聲音 第二課時 一、教學過程 1.

6、情景創(chuàng)設、提出問題 先讓學生觀看有關動物利用聲的動畫和錄像 . 重新看 P41 圖 3-1-16( 動物的聲音 ). 可提出以下問題 : 什么是超聲波、次聲波？動物是如何利用聲音 的 ?你知道哪些聲在生活和其他方面的應用？進而組 織學生進行課堂討論。 2. 過程展開 （1）超聲是個多面手 超聲波與可聽聲有一樣的傳播速度 , 并遵循反射、折射和繞射等傳播規(guī) 律 . 但由于頻率很高 , 因此又具有奇特的性質 , 例如在均勻的介質中定向直線傳播；與一般聲波相比 , 它的功率很大等等。利用超聲波的這些特性 , 可以 為人類服務。 讓學生觀察教材中圖

7、3-4-5 聲吶探測的示意圖 , 提出一些問題：聲吶能測距的原理是什么？利用聲納測量海底的深度 , 需要知道什么 ?需要測出什么?然 后利用什么公式進行計算 ? 并引導學生通過思考復習有關聲速的概念以及回聲現象后 , 了解聲納測距、定位的原理。 教師還可介紹根據反射 波的強弱可測出被測物的大小和形狀 . 并由此進一步說明教材中圖 3-4-6 的 B 超的基本原理。 解釋超聲加濕器。 （2）次聲本領大 次聲波的頻率大至為 1Hz-20Hz, 由于次聲的頻率很低 , 因此顯示出它種種的特性 . 最顯著的特性是傳播的距離遠 , 而且不易被吸收。 指導學生閱讀教材 , 并

8、對次聲的應用進行歸納。向學生簡單解釋海洋中的次聲以及自然災害中產生的次聲等等。根據教學資源提供的內容進行進 2 / 3 一步的展開。 （3）聲識別技術介紹 讓學生自己先閱讀教材有關內容 , 然后自由討論發(fā)揮與動物有關的聲現象。 二 反思總結 , 布置作業(yè) 1 ．請學生總結本節(jié)課的主要內容 , 老師再作適當補充。 2. 老師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況 , 談談收獲和體會。 3. 課后作業(yè)： P53 “發(fā)展空間” 三 板書設計 四節(jié) 聲與現代科技 （第二課時） （一）超聲是個多面手 ( 二）次聲本領大 （三）聲識別技術介紹 3 / 3