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1、
第四章 生物體的組成
第一節(jié) 單細胞生物
最新蘇教版七上第四章《生物體的組成》學案
課時: 9 班級: 小組: 姓名:
【學習目標】
1、通過觀察草履蟲的生活 ,能說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的;
2、通過顯微鏡觀察草履蟲 ,培養(yǎng)觀察能力 ,進一步強化顯微鏡操作技能 ,并能對草履蟲的結構、功能進行描述; 3、知道單細胞生物與人類的關系 ,激發(fā)學生熱愛生物的情感、增強保護環(huán)境的意識。 4、樹立表現(xiàn)意識、討論意識、合作意識、效率意識、鼓掌意識、創(chuàng)新意識、 ...,做一個成功
2、的、快樂的學習者。
【重點、難點】:
重點——單細胞生物可以獨立完成生命活動 ,與人類生活有密切關系;
難點—— 1、單細胞生物可以獨立完成生命活動; 2、顯微鏡觀察草履蟲。
【導入新課 】世界上存在只由一個細胞構成的生物 ,那么這類生物具有怎樣的
生命活動特點呢?
【課前準備 】
自行學習本章目標 ,閱讀教材 P51--55, 查詢資料 ,完成“自主學習”;
【學生自主學習】
1、 單細胞生物的特點:分布——廣泛分布于 、 和潮濕的
中 ; 生命 活 動 特 點 — — 僅 由 , 但 能 獨 立地 完
成 、 、 、 、 等
3、生命活動。
2、看圖填空:
( 1)草履蟲:
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( 1)在觀察草履蟲的實驗中 ,
用來觀察的液滴應取自培養(yǎng)液的
_________, 因 為 _________ 。
( 2)顯微鏡下草履蟲的形狀像一
只 _____________ 。
(3)圖中的結構 [ ]________
具有運動作用 , 具有呼吸作用的是
[ ]________ 。
4、
(4)食物由 [ ]________ 進人
體內 , 形成食物泡 , 不能消化的食物
殘渣通過 [ ]___________ 排出
體外 , 一個食物泡大約含有 _______
細菌 , 所以草履蟲對 ____________
有一定的作用。
( 2)變形蟲:
【小組合作探究】:
1、在觀察時 , 為防止草履蟲運動過快便于觀察 , 應采取什么措施?
2、P52“探究:草履蟲對外界刺激的反應”圖 4-3 草履蟲的運動變化
5、 ,
思考:鹽對草履蟲有利還是有害?草履蟲的反應說明了什么?
3、教材 P54“思維拓展”
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【總結提升】 (可以用概念圖 / 思維導圖表示)
【過關檢測】
1、下列生物中屬于不單細胞生物的是??????????? ( )
A.變形蟲 B .跳蚤 C .眼蟲 D .細菌
2、下面說法正確的是??????????????????? ( )
A.單細胞生物都是
6、有機物作為營養(yǎng) B .單細胞生物同樣具有生物的各種特
征
C.單細胞生物必須生活在水中 D .單細胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解
者
3、用顯微鏡觀察草履蟲時 , 看到蟲體內的食物泡是???? ( )
A.大小相等 , 數(shù)量兩個 B .大小相等 , 數(shù)量多個
C.大小不等 , 數(shù)量兩個 D.大小不等 , 數(shù)量多個
【課后作業(yè)】:
教材 P54 “自我評價”
【反 思】
第二節(jié) 多細胞生物體的組成
課時: 10 班級: 小組: 姓名:
【學習目標】
1、描述多
7、細胞動植物(人體)的結構層次; 2、能說出綠色植物體的組成; 3、
能舉例說出多細胞生物體的生命活動需要各組織、器官的密切配合 ,協(xié)調統(tǒng)一 ,形成整
體意識; 4、樹立表現(xiàn)意識、討論意識、合作意識、效率意識、鼓掌意識、創(chuàng)新意識、 ...,做一個
成功的、快樂的學習者。
【重點、難點】:
描述多細胞動植物(人體)的結構層次。
【導入新課 】動植物細胞的結構、細胞的分裂和分化結果不同 ,那么多細胞的動植物體
的組成上又什么不同呢?
【課前準備 】
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1 、自行學習本章目標 ,閱讀教材
8、 P56--60, 查詢資料 ,完成“自主學習”;
2 、學習本節(jié)
目標 ,預習教材 ,完成“自主學習”部分、學生實驗探究指導和基礎訓練P12 T1---4,
寫完課后思
考。準備一株植物(如盆景等)、
橘子(必須)和其他 果實(如蘋果、梨、葡萄等)。
【學生自主學習】
1、器官 : 是指
。
綠 色 開 花 植 物 的 結 構 層 次 ( 小 →
大):
。綠色植物的六大器官的主要功
能:(精簡)
根——
9、
器官
莖——
葉——
器官
花
果實
種子
2、系統(tǒng):是指
。
人 或 多 細 胞 動 物 的 結 構 層 次 ( 小 →
大): 。
人體八種系統(tǒng)的主要功能:(精簡概述)
消化系統(tǒng)—— 呼吸系統(tǒng)——
循環(huán)系統(tǒng)—— 泌尿系統(tǒng)——
運動系統(tǒng)—— 神經系統(tǒng)——
生殖系統(tǒng)—— 內分泌系統(tǒng)—
【小組合作探究】:
1、請剝一個橘子 , 在剝的過程中找出構成橘子的不同組織。
(1)將你的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來。表格左邊可以是橘子的各個部
10、分 , 右邊是相關組織名稱。
橘子的各部分 構成組織類型
(2)一個橘子屬于哪一個結構層次?通常橘子里有核 , 又該怎樣回答?
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2、比較多細胞動植物體的結構層次
不同點 相同點
植 ① ③
物
動 ②
物
3、教材 P59 “思維拓展 ”
【總結提升】 (可以用概念圖 / 思維導圖表示)
【過關檢測】
1. 下列各項中 , 只含有一
11、種組織的是??????????
( )
A.果
實 B .花 C.莖 D .洋蔥鱗片葉
表皮
2.下列各項中不屬于器官的是????????????
( )
A.桃花和桃子 B.油菜葉和玉米的籽粒
C.樹根和樹枝 D.番茄的果肉和菜豆的豆瓣
3. 一個成熟的番茄是一個 _________, 用開水燙過以后。表皮可以撕下來 , 這層表皮有 _____作用 , 屬于 ____組織 , 表皮以內的果肉屬于
_________,番茄中的種子屬于 _________。
【課后作業(yè)】:
教材 P59 “自我評價”
【反 思】
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