2019-2020年高中物理 7.1《追尋守恒量》教案 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中物理 7.1《追尋守恒量》教案 新人教版必修2 課 題 ７.1 追尋守恒量 課 型 新授課（1課時） 教 學 目 標 1．知識與技能 (1)理解動能、勢能及能量的概念與意義。 (2)了解守恒思想的重要性，守恒關系是自然界中十分重要的關系， (3)通過具體的事例使同學們對守恒觀念有初步的認識． 2．過程與方法 (1)再微一次伽利略的斜面實驗，啟發(fā)大家對守恒思想的認譏 (2)利用自制教具(如單擺)的演示，幫助同學們建立能量守恒的觀念． 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過動能、勢能間的相互轉化來研究生活中的物體的運動，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。 觀察一個物理現(xiàn)象總是很容易的，但從中分析并得到物理規(guī)律卻不容易，有一句俗語“會看的看門道，不會看的看熱鬧”，望同學們都做有心人 教學重點、難點 教學重點 理解動能、勢能的含義。 教學難點 在動能和勢能轉化的過程中體會能量守恒。 教 學 方 法 教學方法 教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 教 學 手 段 教學工具 計算機、投影儀、CAI課件、錄像片 教 學 活 動 （一）引入新課 教師活動：指導學生列舉生活中能量轉化的例子，讓學生初步體會“能量”在人類生活中的重要性。 學生活動：積極思考，列舉實例。學生代表發(fā)言，其他同學補充。 教師活動：總結點評學生的發(fā)言情況，引出課題。 （二）進行新課 1、對能量概念的學習 教師活動：讓一位學生大聲朗讀教材開頭費恩曼的話，讓學生體會能量守恒定律的重要性。 課件展示“伽利略斜面實驗”，通過動畫展示，讓學生感受到“有某一量是守恒的”。 閱讀P2第四自然段 學生活動： 教師活動：教師幫助學生總結，得出“能量”的概念。 2、對勢能、動能概念的學習 教師活動：課件展示“勢能和動能的相互轉化”，通過動畫展示，建立勢能和動能的概念，并讓學生感受到“勢能和動能”是可以轉化的，但總和是不變的。 學生活動：認真觀看課件演示，用心體會，并發(fā)表見解。 教師活動：引導學生閱讀教材，并用能量的觀點，解釋“小球”釋放后為什么會重新回到原來的高度。 點評：培養(yǎng)學生觀察問題分析問題的習慣，培養(yǎng)學生的探究意識和進一步學習的欲望。 教師活動：提出問題：如果不采用能量的概念，用我們以前的語言能否解釋這個實驗？這種描述具有什么局限？ 學生活動：思考老師的問題，討論后學生代表發(fā)言。 閱讀P3第三自然段 教師活動：針對學生的回答進行點評。 點評：教師求追不舍，設置疑問，進一步激發(fā)學生的探究意識和學習的欲望。 （三）課堂總結、點評 教師活動：讓學生概括總結本節(jié)的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。 學生活動：認真總結概括本節(jié)內容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。 點評：總結課堂內容，培養(yǎng)學生概括總結能力。 教師要放開，讓學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。 （四）實例探究 ☆關于機械能相互轉化的實例分析 ［例］以豎直上拋的小球為例說明小球的勢能和動能的轉化情況。在這個例子中是否存在著能的總量保持不變？ 解析：豎直上拋運動的小球，首先由動能轉化為勢能，達到最高點時，動能為零，勢能達到最大，在下落時，勢能逐漸減小，動能逐漸增大，勢能又轉化為動能。在小球運動過程中，小球的機械能總量保持不變。 學 生 活 動 學生活動：認真觀看課件演示，用心體會。 作 業(yè) 課后討論P3“問題與練習”中的問題。 板 書 設 計 5.1追尋守恒量 1．能量：能量是一個守恒量，但它有不同的表現(xiàn)形式 2．勢能：有重力勢能與彈性勢能之分，其大小與物體所處高 度或彈簧的形變量有關 3．動能：物體由于運動而具有的能量 4．動能和勢能可以相互轉化，而總的能旦保持不變． 5．機械能可以和其他形式的能相互轉化，而總能量保持不變 教 學 后 記