七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《答謝中書書》課件1 北京課改版.ppt
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山川之美,古來(lái)共談。,,,1:有感情的朗讀、背誦課文,正確理解課文主旨。 2:積累重點(diǎn)文言語(yǔ)句,學(xué)習(xí)賞析文中凝煉生動(dòng)的語(yǔ)言。 3:了解本文以動(dòng)襯靜、借景抒情的寫作手法,品味意境之美。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,答謝中書書,答復(fù),回復(fù),謝征,作者的朋友。中書,是謝征的官職。,信,書,即書信,是古代的一種應(yīng)用性文體,可以記事、抒情,也可以寫景、議論,實(shí)用性和審美性完美結(jié)合。,《答謝中書書》本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容,是作者寫景的名篇。,陶弘景 南朝人,字通明,號(hào)華陽(yáng)隱居。丹陽(yáng)秣陵人,去官隱居茅山,人稱“山中宰相”。有《陶隱居集》。本文是六朝山水小品名作。,本文與南朝吳均的《與朱元思書》可稱雙璧,同為六朝山水名作。,陶弘景―― “山中宰相” ――齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來(lái),陶弘景遠(yuǎn)離塵世,隱居曲山(今茅山)。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不出”。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教,故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝,發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí),他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí),他竟一人進(jìn)山,專去聽(tīng)山野松濤之聲,人又稱之“仙人”。,作品背景,南北朝時(shí),因政局動(dòng)蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐3C枭嚼L水。表明自己所好,并作為對(duì)友人的安慰。,選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文全梁文》,讓我們通過(guò)朗讀領(lǐng)略文章的美。 朗讀方法:看清字,讀準(zhǔn)音,口齒清楚,緩急有秩,輕重有度,感情充沛,一氣呵成。,,山川之美,古來(lái) 共 談。,高峰入云,清流見(jiàn)底。,山川景色的美麗,自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。,巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見(jiàn)底。,一起。,贊嘆,解詞譯文,美景,兩岸石壁,五色 交輝。,兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。,色彩斑斕。,青林翠竹,四時(shí) 俱 備。,青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季長(zhǎng)存。,四季。 都。存在,解詞譯文,交相輝映,曉霧將歇,猿鳥亂鳴。,夕日欲頹, 沉鱗 競(jìng) 躍。,清晨的薄霧將要消散的時(shí)候,傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;,夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候,潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。,消散。,墜落,潛游在水中的魚。,爭(zhēng)相。跳出水面。,解詞譯文,清晨,此起彼伏,實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有 能與其奇者。,這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái),就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。,指人間,指仙境。,南朝的謝靈運(yùn),參與,這里指欣賞。,解詞譯文,的人,山川之美,古來(lái)共談。,整體感知,“美”:是山川風(fēng)物的客觀形態(tài),也是作者對(duì)山川風(fēng)物的審美感受──愉悅。,1.總領(lǐng)全文的一句話是什么?,2、全文圍繞哪個(gè)字展開(kāi)?,境由心生,,結(jié)構(gòu),一、總領(lǐng)全文,從古至今,以“共談”概說(shuō)人人皆愛(ài),以“美”點(diǎn)明全文中心。,二、分寫,具體描繪了秀美的山川景色。,三、抒情、議論。以感嘆總括全文,復(fù)以名人證實(shí)此說(shuō) 。,,分,總,總,,,匠心獨(dú)運(yùn),本文作者怎樣描繪山川之美的?,高峰入云,清流見(jiàn)底。,兩岸石壁, 五色交輝。 青林翠竹, 四時(shí)俱備。,曉霧將歇, 猿鳥亂鳴。 夕日欲頹, 沉鱗競(jìng)躍。,極力描寫山之高,水之凈,仰視,平遠(yuǎn),高遠(yuǎn),靜景,動(dòng)景,朝夕變化,聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué),描繪了秀美的山川景色。,,俯瞰,呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象,萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。,生物的活動(dòng),為畫面增添了靈動(dòng)感,傳達(dá)了生命氣息。,,,,先仰視“高峰入云”,再俯視“清流見(jiàn)底”,又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”“夕”兩層來(lái)寫,一句一景,次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化,動(dòng)靜的結(jié)合等。,匠心獨(dú)運(yùn),本文作者怎樣描繪山川之美的?,高峰如云 清流見(jiàn)底。 兩岸石壁 青林翠竹 曉霧將歇 夕日欲頹 高峰……俱備 沉鱗……猿鳥,,,,山水相映之美 俯仰生姿,色彩相配之美,晨昏變化之美,,意境美,,動(dòng)靜結(jié)合之美,意境美。風(fēng)光綺麗,融入感情,形成優(yōu)美的意境。,作者描寫這些景物有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?,觀察角度:由仰而俯;(高低,遠(yuǎn)近) 景物形象:由顯而微; 景物狀態(tài):由靜而動(dòng); 感官調(diào)動(dòng):視聽(tīng)結(jié)合; 時(shí)間交代:由朝而夕。,使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。,景物描寫的方法,你學(xué)會(huì)了嗎?,1、抓住景物的特征; 2、按照一定的順序; 3、注重圖畫美:色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動(dòng)靜結(jié)合……,康樂(lè):南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn),他18歲時(shí)繼承他祖父的爵位,被封為康樂(lè)公。謝靈運(yùn)是中國(guó)詩(shī)歌史上第一個(gè)大批量創(chuàng)作山水詩(shī)的詩(shī)人,第一個(gè)以山水作為詩(shī)歌主要描寫對(duì)象的詩(shī)人。他的詩(shī)歌的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)真正意義上的山水詩(shī)歌的形成。因此贏得了中國(guó)山水詩(shī)派開(kāi)山鼻祖的稱號(hào)。,知人論世,本文是在是一篇美文。試分析美在何處。,高峰如云 清流見(jiàn)底。 兩岸石壁 青林翠竹 曉霧將歇 夕日欲頹 高峰……俱備 沉鱗……猿鳥,,,,山水相映之美 俯仰生姿,色彩相配之美,晨昏變化之美,,意境美,,動(dòng)靜結(jié)合之美,(1):意境美。風(fēng)光綺麗,融入感情,形成優(yōu)美的意境。,(2)結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。 “山川之美,古來(lái)共談”總領(lǐng)全文,以“美”點(diǎn)明全文中心。 中間部分具體敘寫山川之美。文中的寫景部分,仰視再俯瞰,復(fù)平看,最后又分“曉”與“夕來(lái)寫,次第井然。 最后以感嘆總括前文,首尾呼應(yīng),議敘結(jié)合,使文章主體部分更為鮮明突出。,(3)語(yǔ)言美。 言簡(jiǎn)意賅,多用對(duì)稱四字句,配以長(zhǎng)句收束;修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。,1、分析“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍?!奔泳€詞語(yǔ)的表達(dá)作用。,“歇”“頹”擬人,賦予事物以人的感情和行為,有過(guò)程,激發(fā)人的想像,充滿生命氣息。 “鱗”字是用借代,避俗,增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力,文學(xué)色彩濃厚。,當(dāng)堂練習(xí),2、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角,寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么?,“高峰入云,清流見(jiàn)底”,3、講究色彩搭配,表現(xiàn)一年之美,呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么?,兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。,4、將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合,由靜入動(dòng),表現(xiàn)一日之美,傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么?,曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。,6.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。,“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者?!?5.最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的提示來(lái)集體背誦課文!,你敏感的心靈發(fā)現(xiàn)自然的生命美了嗎?好吧,下載一幅你 喜歡的風(fēng)景圖片,用今天學(xué)習(xí)的景 物描寫的技巧與方法,用優(yōu)美的文字、心靈的感受描繪出大自然的鬼斧神工,表達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅。,能力提升,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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