七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《一面》課件1 北京課改版.ppt

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一面,人生中總有無(wú)數(shù)的偶然，但恰是某一次的偶然，卻改變了我們的一生。,創(chuàng)作背景： 1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。 阿累和魯迅僅見(jiàn)過(guò)“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。于是阿累寫(xiě)下了這篇回憶性的文章，希望能從小見(jiàn)大，表現(xiàn)出魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。,19、一面,阿 累,作者介紹,阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學(xué)附中、上海立達(dá)學(xué)園、同文書(shū)院學(xué)習(xí)過(guò)，畢業(yè)與上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加 “右翼劇聯(lián)”， 同年8月考進(jìn)上海英商公共汽車(chē)公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，旋赴馬來(lái)西亞，參加馬來(lái)西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令出境。1936年復(fù)返上海，從事寫(xiě)作和翻譯。1937年，抗戰(zhàn)開(kāi)始，參加新四軍。此后一直在部隊(duì)和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)、省文教廳廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職。1983年離休。,20年代末至30年代初， 魯迅十分重視十月革命以來(lái)的蘇聯(lián)文學(xué)， 尤其注重介紹反映聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的作品。 魯迅著力推薦的作品是法捷耶夫的《毀滅》和拉菲摩維奇的《鐵流》。 這兩部小說(shuō)寫(xiě)的都是蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗生活。 魯迅認(rèn)為“這兩部小說(shuō)， 雖然粗制， 卻并非濫造， 鐵的人物和血的戰(zhàn)斗， 實(shí)在夠使描寫(xiě)多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂 ‘美文’， 在這面前淡到毫無(wú)蹤影。” 魯迅甚至說(shuō)， 他愛(ài)《毀滅》，“就像親生兒子一般”， 并說(shuō)“實(shí)在是新文學(xué)中的一個(gè)大炬火”， 是社會(huì)主義文學(xué)的“一部紀(jì)念碑的小說(shuō)”。魯迅把這類(lèi)作品看作是戰(zhàn)斗的無(wú)階級(jí)渴望的精神糧食。因此他一方面鼓勵(lì)曹靖華翻譯《鐵流》， 一方面“經(jīng)過(guò)不少艱難’親自翻譯《毀滅》， 并且自費(fèi)印刷出版。,關(guān)于《毀滅》和《鐵流》,朗讀課文，理清課文層次,全文可以分為兩個(gè)部分。 第一部分：按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。 第二部分：寫(xiě)這“一面”對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。,理清結(jié)構(gòu)：,一、會(huì)面的經(jīng)過(guò)（ 1--29以記敘為主）,二、“一面”對(duì)我的影響（ 30、31）,1-3會(huì)面的時(shí)間、地點(diǎn)、作者的身份和事情的起因,4—13內(nèi)山老板的熱情接待和作者的困難,14—29詳細(xì)描寫(xiě)與魯迅先生的一次會(huì)面,躊躇：,猶豫，拿不定主意。,摩挲：,用手撫摩。,頹唐：,精神不振作。,打眼：,引人注目。,憎惡：,憎恨，厭惡。,虐待：,用殘暴狠毒的手段待人。,莽撞：,魯莽。言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。,懊悔：,赫然：,地窖：,儲(chǔ)藏薯類(lèi)、蔬菜等的地洞或地下室。,形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)，在課文中有鮮明的意思。,做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。,速讀課文，歸納： 這“一面”的具體過(guò)程是怎樣的？,提示： 找出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句，按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果復(fù)述。,時(shí)間：,1932年秋天的一天,地點(diǎn)：,內(nèi)山書(shū)店,人物：,我，魯迅，內(nèi)山完造,起因：,因接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書(shū)店躲雨、歇歇。,翻看書(shū)籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買(mǎi)書(shū)缺錢(qián)，與魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書(shū)。,結(jié)果：,從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。,經(jīng)過(guò)：,復(fù)述課文內(nèi)容：,1932年秋天的一天，因接班還要等半個(gè)鐘頭，我到內(nèi)山書(shū)店躲雨、歇歇。內(nèi)山老板勸”我“買(mǎi)書(shū)， ”我“猶豫著舍不得買(mǎi)。這時(shí)魯迅走了出來(lái)， 問(wèn)“我”是不是要買(mǎi)那本書(shū)。 于是， 他把《鐵流》推薦給“我”， 聽(tīng)“我”說(shuō)買(mǎi)不起后， 就用一塊錢(qián)把兩本書(shū)都賣(mài)給了“我”。 “我”突然悟出他是魯迅先生后， 他微笑， 默認(rèn)地點(diǎn)點(diǎn)頭， 然后解釋為什么要收一塊錢(qián)。 “我”非常感動(dòng)， 接受了魯迅先生的贈(zèng)書(shū)，向他恭敬的鞠了一躬，懷著激動(dòng)的心情轉(zhuǎn)身就走出了書(shū)店的門(mén)。,這是一篇以寫(xiě)人為主的記敘文：作者主要通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)魯迅的？,外貌描寫(xiě),課堂練習(xí)：,1、先在文中找出三次描寫(xiě)魯迅先生外貌的 句子，并標(biāo)上序號(hào)，然后朗讀一遍。 2、試填寫(xiě)下表，比較每次外貌描寫(xiě)的異同。,遠(yuǎn) 景,特征,描寫(xiě),寫(xiě)法,（1）我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。,遠(yuǎn)景,描寫(xiě),特征,寫(xiě)法,瘦瘦的，五十 上下，,瘦,粗線條整體勾勒,（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。,描寫(xiě),特征,寫(xiě)法,中景,咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼,局部細(xì)微描寫(xiě),（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。,描寫(xiě),特征,寫(xiě)法,近景,面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點(diǎn)頭。,瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長(zhǎng)期抽煙,特寫(xiě)鏡頭,遠(yuǎn)景,中景,近景,描寫(xiě),特征,寫(xiě)法,瘦瘦的，五十上下。,咬著煙嘴，面孔黃 里帶白，瘦得教人 擔(dān)心，精神很好； 頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)， 直豎著；胡須很打 眼，隸體“一”字； 正直而慈祥的眼光； 竹枝似的手指。,面孔黃里帶白，瘦 得教人擔(dān)心，精神 很好；頭上直豎著 寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙 黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸 體“一”字似的胡須； 黃色煙嘴，熏黑了； 微笑；點(diǎn)頭。,瘦,瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼。,瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長(zhǎng)期抽煙。,粗線條 整體勾勒,局部細(xì)微描寫(xiě),特寫(xiě)鏡頭,這三處外貌描寫(xiě)有哪些相同和不同之處？,相同點(diǎn)： 都突出了一個(gè)字：“瘦”,思考問(wèn)題:,不同點(diǎn)：,第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較“模糊” 。 第二次是在近處觀察，刻畫(huà)得比較具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙?xiě)出了人物的氣質(zhì)。 第三次更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加完整清晰。,文章還有哪些地方寫(xiě)到了魯迅先生的“瘦”呢？,他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。 我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！ 他的手多瘦啊！,文中這些外貌描寫(xiě)有什么作用？,這些外貌描寫(xiě)抓住人物的特征來(lái)寫(xiě)，能給讀者留下深刻的印象。同時(shí)從這些外貌描寫(xiě)中我們更可以感受到魯迅先生置自己的健康于不顧，把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。,對(duì)魯迅先生的外貌描寫(xiě)突出了他的幾個(gè)明顯特征可用三個(gè)字來(lái)概括——一是全身的瘦”，二是頭發(fā)的“豎”，三是胡須的“一”；說(shuō)說(shuō)看這個(gè)字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？,剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格,隨著我和魯迅先生對(duì)話的深入， 我的感情是怎樣步步發(fā)展的？,,“你買(mǎi)這本書(shū)吧 ——這本比那一本好?！?對(duì) 話 我的感受,“疑惑”“不平常的人”,“我賣(mài)給你，兩本，一塊錢(qián)?！?“驚異地望”,“哦！您，您就是——”,“結(jié)結(jié)巴巴”“歡喜得快要跳起來(lái)”,“我那一本，是送給你的?！?“鼻子里陡然一陣酸”“恭敬地鞠了一躬”,“你要買(mǎi)這本書(shū)？”,立刻感到受了父親的撫摩,仔細(xì)品味語(yǔ)言，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。,1、……看一下那書(shū)脊，赫然印著魯迅譯三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本。,“赫然”是很鮮明、很明顯的意思， 因?yàn)闀?shū)是魯迅譯的，而魯迅是當(dāng)時(shí)有名 的作家，又是光明的象征， 所以說(shuō)“像得到了保證似的”。 寫(xiě)出了作者見(jiàn)到魯迅譯著的興奮心情。 表明了作者對(duì)魯迅的敬仰之情。,2、我摩挲著那本書(shū)舍不得丟開(kāi)， 不說(shuō)買(mǎi)，也不說(shuō)不買(mǎi)。,“摩挲”是反復(fù)撫摸， 反復(fù)摸而“舍不得”， 寫(xiě)出作者渴望得到而又難以得到的 那種矛盾無(wú)奈的心情。,戰(zhàn)士--熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻(xiàn)身的頑強(qiáng)斗志。,3、正是他！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族，一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！,4、我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。,“結(jié)結(jié)巴巴”： “我向四周望了望”： “沒(méi)有蹦出”魯迅先生的名字：,顯示出“我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。,一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。,5、 ……他的手多瘦?。∥冶亲永锒溉灰魂囁?，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書(shū)塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書(shū)店的門(mén)。,“他的手多瘦啊”，說(shuō)明魯迅先生憂國(guó)憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲。 “鼻子里徒然一陣酸，像要哭出來(lái)“， 是作者被魯迅置自己的健康于不顧，把整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給了革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和自我犧牲的精神所深深感動(dòng)。 “恭敬地鞠了一躬“， 是作者對(duì)魯迅的由衷感謝、崇敬和愛(ài)戴。,找出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用：,第二節(jié)：“天空正飛著牛毛細(xì)雨”。,為“我”進(jìn)書(shū)店提供了可能性， 為“我”和魯迅見(jiàn)面提供了某種必然性。,第五節(jié)：“門(mén)外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向亂飛。店里冷得像地窖一樣， 冷氣從褲管里向上鉆?！?用店里的凄寒、冷清，襯托（反襯） 出內(nèi)山老板的殷切接待和魯迅熱情 關(guān)懷的溫暖情意。,文章的中心事件是“一面”，作者為什么還要寫(xiě)第一、二層，并介紹了“我”的職業(yè)和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？,第一層寫(xiě)職業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)系下文可以看出 魯迅對(duì)“我”的態(tài)度，實(shí)質(zhì)是對(duì)普通工人、 對(duì)人民群眾的態(tài)度。 第二層寫(xiě)內(nèi)山老板的熱情， 襯托出魯迅的人民大眾立場(chǎng)， 這兩層起到巧設(shè)伏筆、層層鋪墊的作用。,朗讀課文最后兩個(gè)自然段,小組討論： “我”為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？,重點(diǎn)理解,“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。魯迅先生對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)，魯迅先生的人格力量和精神品質(zhì)， 這些都是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前 堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉。,“魯迅先生是同我們一起的！”,現(xiàn)在，先生已經(jīng)去世，作者認(rèn)為怎樣才是對(duì)先生最好的紀(jì)念呢？,,秉承遺志，繼續(xù)前進(jìn),前面是一條路,先生沒(méi)有走完就倒下了.我們只有踏著他的血的足印, 繼 續(xù)前 進(jìn).,背景,書(shū)店：大、空、冷清、,天氣：冷,,魯迅 外貌,遠(yuǎn)景 近景 特寫(xiě),,,,瘦,,忘我 工作,,由遠(yuǎn)及近 由粗到細(xì),,魯迅語(yǔ)言,（對(duì)話）,,熱愛(ài)勞動(dòng)人民 關(guān)心進(jìn)步青年,,溫暖,寒冷,,,,反襯,,一面對(duì) “我”的 影 響,與魯迅 見(jiàn)一面 的情景,感動(dòng),鼓舞,悼念,,,,踏著先生 血的足印 繼續(xù)前進(jìn),小結(jié)：,本文是作者懷著悲痛和崇敬的心情回憶四年前與魯迅先生偶遇的往事。作者通過(guò)描寫(xiě)與魯迅先生偶爾的一次見(jiàn)面中所觀察到的魯迅先生的外貌、言行，頌揚(yáng)了魯迅先生鞠躬盡瘁、死而后已的頑強(qiáng)斗志和革命精神，表達(dá)了作者決心跟著魯迅的足跡繼續(xù)奮進(jìn)的意志。,談一談：學(xué)習(xí)了《一面》后，你對(duì)魯迅先生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？,魯迅有著熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。,交流收獲,欣賞了課文中的外貌描寫(xiě)，你在描寫(xiě)人物方面有了什么收獲呢？,文章寫(xiě)作特點(diǎn)： 一、題材典型，以小見(jiàn)大。 本文所寫(xiě)之事極平常，但有典型意義，能從細(xì)微 處見(jiàn)魯迅的偉大品格。 二、抓住特征描寫(xiě)外貌，并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格。 三次比較集中的外貌描寫(xiě)，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)， 突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。 三、詞語(yǔ)的感情色彩強(qiáng)烈。 如“那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的 撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似的”。 “正直”“慈祥”“嚴(yán)肅”“慈愛(ài)”等詞， 充滿了尊敬和愛(ài)戴。,課堂練習(xí),1.這三段都是描寫(xiě)魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在＿＿處，光線 ＿ ，而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描寫(xiě)，這是魯迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿處，光線＿＿，因而人物形象刻畫(huà)得＿＿、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的＿＿ 景。,2.這三次描寫(xiě)都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點(diǎn)： ＿_(dá)________ 。表現(xiàn)了他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè) 的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。,,暗,遠(yuǎn),輪廓,遠(yuǎn),近,亮,清晰,近（中）,瘦但是精神很好,胡須,3.第二次有兩處突出的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：一是 ；一是 。這些描寫(xiě)突出了魯迅先生的 性格和 精神。,頭發(fā)直豎,胡須打眼,剛毅,頑強(qiáng),自嘲,魯迅,拓讀：,運(yùn)交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭,破帽遮顏過(guò)鬧市,漏船載酒泛中流,橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛,躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋,對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘心象牛一樣俯首聽(tīng)命。 （愛(ài)憎分明）,作業(yè)：,練筆：學(xué)習(xí)本文的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人物，抓住人物的外貌，從不同角度描寫(xiě)，體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，突出人物的性格。,,