《《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
設(shè)計(jì)說明
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
第 2 課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 課型 新授課
1.制造認(rèn)知沖突，感受退位的必要性。
新課伊始，讓學(xué)生計(jì)算 36-5，并說出自己的口算過程。在此基礎(chǔ)上，出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生自已列出算式：
36-8，然后讓學(xué)生按照 36-5 的方法進(jìn)行計(jì)算，從而引出 6 減 8 不夠減的問題。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖
2、突，增加繼續(xù)探究的心理需求。
2.動(dòng)手操作體驗(yàn)，建立退位的直觀表象。
在產(chǎn)生認(rèn)知沖突后，讓學(xué)生根據(jù)手中的小棒以小組合作的形式，圍繞不夠減的問題進(jìn)行操作。在這一過
程中，引導(dǎo)學(xué)生“打開一捆再減” ，為退位建立直觀表象。然后鼓勵(lì)學(xué)生思考“打開一捆后還怎樣減” ，讓學(xué)
生理解算理并體驗(yàn)算法多樣化的理念。
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。
3.在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)。
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的
3、算法。
學(xué)前準(zhǔn)備
課時(shí)安排
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、激發(fā)
興趣，導(dǎo)
入新課。
（ 5 分
鐘）
二、自主
探究，發(fā)
現(xiàn)新知。
（ 20 分
鐘）
教具準(zhǔn)備： PPT 課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒若干根。
1 課時(shí)
導(dǎo)案 學(xué)案
1.調(diào)查學(xué)生的年齡。
2.學(xué)生猜猜老師的年齡。 根據(jù)老 師的年齡與自 己的 年
3.你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？該 齡，自主提出數(shù)學(xué)問題。
怎樣列式解答。
1.課件出示 36-5= □
4、。組織學(xué)生計(jì)算 1.口算后交流方法： 先算 6-5=1 ，
并說出口算方法。 再算 30+1=31 。
2.課件出示 36-8= □。觀察：這道題 2.通過觀察得出：個(gè)位 6 減 8
與上題有哪些不同？ 不夠減。
3.組織學(xué)生利用手中的學(xué)具擺一擺， 3.動(dòng)手操作，根據(jù)小棒的拼擺探
想想怎樣解決不夠減的問題。 究解決問題的方法。
4.組織學(xué)生匯報(bào)解題思路。 4.小組派出代表匯報(bào)。
根據(jù)學(xué)生回答，出示計(jì)算過程圖。 解題思路：
思路 1：打開一捆小棒與 6 根合
起來再減去 8 根，然后與 20 相加。
思路 2：打開一捆小棒先減去 8
5、
根，然后與 26 相加。
5.通過上面的學(xué)習(xí)， 怎樣解決個(gè)位不
達(dá)標(biāo)檢測
1.算一算。
58-7=5134+6=40
76-5=7127+5=32
89-9=8047+8=55
2.想一想，算一算。
（ 1） 47-8= 39
先算 17 –8 = 9 再算 30 + 9 = 39
（ 2） 36 –9 = 27
先算 16 –9 = 7 再算 20 + 7 = 27 3.填一填。
夠減的問題？
??
5.自主總結(jié)： 先從個(gè)
6、位減起， 如
果個(gè)位不夠減， 就從十位退一當(dāng)十，
與個(gè)位上的數(shù)合起來減一位數(shù)，或
者用十直接減一位數(shù)，然后再與十
位上剩下的數(shù)相加。
三、訓(xùn)練
1.完成教材第
70 頁“做一做”第
1
1.學(xué)生根據(jù)情境圖， 自主填出先
教學(xué)過程中老師的疑問：
題。
算什么，再算什么。
深化。（ 12
2.完成教材第
70 頁“做一做”第
2
2.根據(jù)教材提示自主完成。
分鐘）
題。
四、總結(jié)
收獲。（ 3
1.總
7、結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
分鐘）
2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
五、教學(xué)
板書
對(duì)算理算法的探究仍然是本節(jié)課的主題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。抽象的數(shù)字計(jì)算總是比直觀的學(xué)具操作來得難以理解，部分學(xué)生可能在口算上出現(xiàn)困難。可能有兩種原因，一是學(xué)生對(duì)算理算法不太熟練，二
是對(duì) 20 以內(nèi)的退位減法不能達(dá)到熟練口算的程度。一方面，教師平時(shí)要注重學(xué)生對(duì) 20 以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)和鞏固，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加減法的基礎(chǔ)；另一方面，在課堂教學(xué)中，要注重讓學(xué)生“說”方法、 “說”算理，讓學(xué)生在多次重復(fù)的“說”中理解和掌握。
六、教學(xué)
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
反思
《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》導(dǎo)學(xué)案
