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1、師 恩 難 忘 書 信 傳 情 學習目標 1 . 閱讀給老師的一封信，繼續(xù)感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦。 2、用書信形式表達對老師的敬愛之情。 3、復習書信的格式。 給 老 師 的 一 封 信 是 上 海 市 虹 口 區(qū) 第 三小 學 學 生 翁 欽 露 寫 給 她 的 老 師 顧 家 璋 的 一 封信 。 作 者 寫 這 封 信 的 時 候 已 經 在 華 東 師 范 大學 讀 書 。 在 信 中 ， 她 記 下 了 顧 老 師 曾 經 給 予自 己 的 種 種 關 愛 和 教 誨 ， 贊 美 了 老 師 的 奉 獻精 神 。 閱 讀 時 著 重 要 體 會 作 者 把 敘 述 、 描
2、 繪 、想 象 結 合 在 一 起 ， 用 優(yōu) 美 抒 情 的 語 句 ， 用 對具 體 事 例 的 回 憶 ， 表 達 對 老 師 真 摯 的 感 謝 之情 。閱讀提示 自 由 讀 文 ， 按 提 示 自 主 學 習回憶了顧老師的那些事例令你感動的句子贊美了顧老師的什么品質表達了作者怎樣的心情文章具有哪些寫作特點 交 流 匯 報回憶了顧老師的那些事例令你感動的句子贊美了顧老師的什么品質表達了作者怎樣的心情文章具有哪些寫作特點 書 信 格 式 主 要 包 括 五 個 部 分 ： 稱 呼 、 正文 、 祝 福 語 、 署 名 和 日 期 。 （ 1） 稱 呼 稱 呼 要 在 信 紙 第 一 行
3、頂 格 寫 起 ， 后 加“ ： ” ， 冒 號 后 不 再 寫 字 。 稱 呼 和 署 名 要 對應 ， 明 確 自 己 和 收 信 人 的 關 系 。 稱 呼 可 用 姓名 、 稱 謂 ， 還 可 加 修 飾 語 或 直 接 用 修 飾 語 作稱 呼 。 （ 2） 正 文 正 文 通 常 以 問 候 語 開 頭 。 問 候 語 寫在 稱 呼 下 一 行 ， 前 面 空 兩 格 ， 常 自 成 一段 。 接 下 來 便 是 正 文 的 主 要 部 分 主體 文 ， 即 寫 信 人 要 說 的 話 。 若 是 信 中 同時 要 談 幾 件 事 ， 更 要 注 意 主 次 分 明 ， 有頭 有
4、尾 ， 詳 略 得 當 ， 最 好 是 一 件 事 一 段落 ， 不 要 混 為 一 談 。 （ 3） 祝 福 語祝 福 語 的 習 慣 寫 法 有 兩 種 ： 在 正 文 寫 完 之 后 ， 緊 接 著 寫 “ 此 致 ” ，轉 一 行 頂 格 或 空 兩 格 寫 “ 敬 禮 ” 。 不 寫 “ 此 致 ” ， 只 是 另 起 一 行 空 兩 格寫 “ 祝 你 （ 您 ） ” ， 再 另 起 一 行 頂 格 寫祝 福 的 話 語 。 “ 敬 禮 ” 、 “ 安 好 ” 、 “ 健 康 ” 、 “ 平 安 ” 等 詞 ，一 定 要 另 起 一 行 空 兩 格 ， 不 得 尾 綴 在 正 文 之
5、 后 。 也 可 以 在正 文 結 尾 下 另 起 一 行 寫 “ 祝 你 ” 、 “ 敬 祝 ” ， 再 空 兩 格 寫上 “ 安 好 ” 、 “ 健 康 ” 等 。 （ 4） 署 名 和 日 期 在 書 信 最 后 一 行 ， 署 上 寫 信 人 的 姓名 。 署 名 應 寫 在 正 文 結 尾 后 的 右 方 空 半行 的 地 方 。 日 期 一 項 ， 用 以 注 明 寫 完 信的 時 間 ， 寫 在 署 名 下 邊 。 討論交流 如 果 用 書 信 形 式 表 達 對 老 師 的 敬愛 之 情 ， 那 么 在 這 封 信 中 ， 你 可 以 寫什 么 內 容 ？ 一、獨立寫作 快 畢 業(yè) 了 ， 請 仿 照 本 文 的 寫 法 ，給 你 的 老 師 寫 一 封 信 ， 表 達 對 老 師 的感 激 和 敬 愛 之 情 。二、課后活動1、 和 同 學 交 流 自 己 寫 的 信 。2、 將 自 己 寫 的 信 送 給 老 師 。
六年級下綜合性學習《給老師的一封信》課件
