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1、人民教育版 二年級語文 二卷 全卷 教案模板
孩子怕爺爺?shù)哪_步聲和問話聲嚇跑了魚,怕他的回答嚇跑了魚。他致力于釣魚。你認(rèn)為他對釣魚的態(tài)度如何?我們來看看人教版二年級語文教案!歡迎查看!
人民教育出版社,小學(xué)二年級語文,第二冊,教案一。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解這首詩,用自己的話表達(dá)這首詩的意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生想象小男孩釣魚是一個可愛的奉獻(xiàn)形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、感性地閱讀和背誦課文的能力。
教學(xué)重點和難點
引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞感情,培養(yǎng)學(xué)生想象力。
教學(xué)過程
首先,導(dǎo)入新課:
1.同學(xué)們,你們誰和父母一起去釣魚了?怎么釣魚?(說出學(xué)生的名字,說點什么)
2、2.板書,一起看題目。
二、題目的解釋:
閱讀問題,思考:“孩子”是什么意思?!搬灪⒆印笔鞘裁匆馑迹?
第三,研究文本
1.讀詩,聽磁帶。
2.學(xué)生自學(xué),在字典里查找自己不懂的單詞。
3.理解前兩首詩的意思。
4.學(xué)習(xí)最后兩首詩的意思。
讀兩句命名。
問:小男孩專心釣魚的時候,誰來了?
他在這里做什么?
(4)看,孩子是怎么做的?
他為什么要搖手?“遠(yuǎn)程”是什么意思?
你在哪里看到他害怕把魚嚇跑?怕什么聲音會嚇跑魚?
“應(yīng)該”是什么意思?(回答)
老師總結(jié):孩子怕爺爺?shù)哪_步聲和質(zhì)疑聲嚇跑了魚,怕他的回答嚇跑了魚。他致力于釣魚。你認(rèn)為他對釣魚的態(tài)度如何?(很用心;很嚴(yán)
3、重)
點名要表演的學(xué)生。一個人扮演路人,一個人扮演孩子(感受孩子緊張的心情)
指導(dǎo)學(xué)生看圖,讀出小男孩緊張的心情。
關(guān)于最后兩首詩的含義。
5.用自己的話說出整首詩的意思。
第四,總結(jié)全文:
詩人在釣魚時抓住了孩子的一些特點,用通俗易懂的詩句生動地勾勒出了一個天真無邪的孩子的形象。詩中有動靜,場景交融在一起,讓人感覺更加親切。讓我們帶著這樣的心情大聲朗讀這首詩,好嗎?
人民教育出版社《小學(xué)二年級語文》第二冊教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)8個新單詞,識別8個單詞。
2.正確流利地閱讀課文。
3.學(xué)課文理解威靈頓將軍最后勝利的原因。體驗毅力和弄巧成拙的精神。
教學(xué)重點:
1
4、.寫下這句話:希望和把握。
2.引導(dǎo)學(xué)生與課文對話,閱讀關(guān)于威靈頓思想轉(zhuǎn)變和spider實踐的句子。
教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)課文,可以了解威靈頓將軍獲得最后勝利的原因,了解蜘蛛的“毅力”使將軍戰(zhàn)勝了自己,獲得了最后的勝利。體驗不畏失敗的精神,毅力和戰(zhàn)勝自我的勇氣。
教學(xué)時間:兩小時
教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡,掛圖
第一節(jié)課
教學(xué)內(nèi)容:初讀感悟;導(dǎo)讀第一自然段;學(xué)習(xí)新單詞“打、打、拿、贏”。
教學(xué)過程:
第一,導(dǎo)入新課程
1.閱讀題目并改正。
2.看完題目你想知道什么?
二、課文一讀
1.自由讀課文,準(zhǔn)確讀發(fā)音,遇到不認(rèn)識的單詞怎么辦?
2.自由讀田字格字和雙橫線,借助拼音準(zhǔn)確讀讀
5、音。
3.檢查新單詞的發(fā)音。
4.自由閱讀課文,并徹底閱讀。
5.閱讀課文,對課文中的難點給予指導(dǎo)。
6.整體感知:看完課文你知道什么?
第三,學(xué)習(xí)第一自然段
1.點名讀第一段。
2.想象一下是怎樣的“沉重打擊”?群通信——類通信。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,培養(yǎng)合理的想象力,體驗惠靈頓的內(nèi)心活動。抓住
3.老師寫“戰(zhàn)爭”,學(xué)生在書上寫紅色。
4.在筆記本上練習(xí)。
第二節(jié)課
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)課文2-7的自然段落,了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體驗毅力和弄巧成拙的精神。
2.正確流利地閱讀課文。
教學(xué)過程:
首先,激發(fā)問題,引入新課程
為什么威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊在
6、幾乎毫無疑問的情況下最終取得了最后的勝利?
二、學(xué)習(xí)第二段、第七段、第一段,在閱讀中體會
1.默讀第2-7段,找出威靈頓將軍看到了什么,標(biāo)上“()”,有想法就標(biāo)上“——”。
(學(xué)生自學(xué),老師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo):可以邊看邊畫,看完畫,互相交流,和老師討論。)
2.過渡:是的,隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)步,將軍的觀念發(fā)生了根本性的變化。將軍心灰意冷的時候看到了什么?想到什么?
(1)按名稱閱讀第2段和第3段。說出名字。
(見:六次凈額結(jié)算失敗,想:失敗)
(2)導(dǎo)讀第三自然段讀好。
談感受:同學(xué)們,你們知道蜘蛛當(dāng)時的情況嗎?你知道蜘蛛的心臟是什么樣的嗎?沒錯,這就是“失敗”的滋味!
導(dǎo)讀句
7、子:“可憐的蜘蛛!”你知道失敗是什么感覺。老師模仿閱讀(悲傷、無奈的語氣)、姓名閱讀、男女生競賽閱讀。
(3)一起閱讀第二段和第三段。
3.學(xué)習(xí)自然段落4和5。
過渡:將軍和蜘蛛一起沉浸在“失敗”的痛苦中看到了什么?他怎么想的?
(1)閱讀自然段落4。指名道姓說點什么。(看到:第七個結(jié)網(wǎng)又被破壞了,覺得:運氣不好)
(2)將單詞讀書卡命名為“不吉利”。可以舉個例子嗎?什么是倒霉?
(結(jié)合學(xué)生實際理解:一次又一次的失敗叫“倒霉”)。
(3)指導(dǎo)朗讀第4、5自然段。(讀“小心一點”的語氣和“又被毀了”的悲傷和憤怒。)
a,為什么將軍覺得小蜘蛛比他倒霉?
說出兩對男孩和女孩做的動作
8、,讀自然段4。5一起,評價一下。
老師和學(xué)生合作閱讀第4.5段。
4.學(xué)習(xí)自然段落6和7。
過渡:看來蜘蛛不僅窮,還很倒霉。惡劣的環(huán)境讓它一次次失敗,仿佛永遠(yuǎn)不會成功。但是將軍接下來看到的完全觸動了將軍,改變了他的看法。
(1)自由閱讀第6段和第7段,并命名。
(見:時間久了,網(wǎng)終于織好了,心想:再試一次)
(2)你在哪里看到小蜘蛛似乎不知道什么是失???(讀第6段的名字,然后讀第6段的名字。)
(3)一起閱讀第6段和第7段。
第三,拓展語言,加深理解
1.按名稱交換:
威靈頓將軍的部隊幾乎沒有獲勝的希望,最后還是贏了。為什么?(箭頭上下寫:堅持不懈,戰(zhàn)勝自己)
2.分組討
9、論,點名交流。
看似一件微不足道的小事,卻激發(fā)起齊靈頓戰(zhàn)勝自己的勇氣,讓我們明白,敵人不是別人,而是自己。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
3.一起讀課文:
威靈頓最終在滑鐵盧戰(zhàn)役中擊敗了拿破侖,取得了最后的勝利。他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上,后來成為英國首相和元帥。我相信,如果你能戰(zhàn)勝自己,堅持不懈,你也會取得最終的成功。
四,新詞的教學(xué)
1.認(rèn)識新詞:希望、失敗、收獲、收益。
2.說說這四個字怎么寫好?
上下結(jié)構(gòu)的字是“Xi”(上小下大)和“多”(上大下小);左右結(jié)構(gòu)中的字是“敗”(左寬右窄)和“利”(左寬右窄)
3.指導(dǎo)學(xué)生寫“希望與利益”
4.學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。
黑板設(shè)計:
將軍和
10、蜘蛛
蜘蛛:失敗毀滅編織堅持
將軍:窮倒霉再試一次戰(zhàn)勝自我
人民教育出版社,小學(xué)二年級語文,第二冊,教案三。
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)知目標(biāo)朗讀課文,學(xué)會識別19個生詞,寫12個生詞。
看了文字,明白了蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中所表現(xiàn)出的永不放棄的精神,明白了威靈頓將軍取得最后勝利的原因。
動情地讀課文,學(xué)習(xí)蜘蛛永不放棄的精神,培養(yǎng)不屈不撓的意志。
教學(xué)重點:
認(rèn)識新單詞,大聲朗讀課文。
教學(xué)難點:
體會蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中所表現(xiàn)出的永不放棄的精神,明白威靈頓將軍最終取得勝利的原因。
教學(xué)時間:
兩個課時
第一節(jié)課
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1認(rèn)識新單詞,閱讀課文。
對文章內(nèi)容有個
11、大概的了解。
教學(xué)過程:
對話介紹。
在世界軍事史上,有一位英國將軍名叫威靈頓,被譽(yù)為“無敵巨人”。不管情況有多糟糕,他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊總能贏得最后的勝利。很多人想知道為什么。威靈頓說是一只小蜘蛛啟發(fā)了他。原因是什么?我們今天要學(xué)習(xí)的文章可能會幫助我們找到答案。
黑板上寫著:15個將軍和蜘蛛
第二,感知課文,自學(xué)新單詞。
自由閱讀課文,圈出不認(rèn)識的單詞,根據(jù)詞匯正確朗讀發(fā)音,然后把有生詞的句子讀幾遍。
2互動識字:
在黑板上顯示單詞:
威靈頓將軍的戰(zhàn)斗遭受了沉重的希望,失敗的編織,試圖壞蛋,捕獲蜘蛛部隊,并摧毀壞運氣
學(xué)生單獨練習(xí)讀單詞,然后讀給同桌聽,同桌之間發(fā)音正確。
逐名
12、讀字,強(qiáng)調(diào)“被”是平仄的聲音。
給讀卡命名。
看課文,注意新單詞新句子,把你認(rèn)為可以讀的段落讀給同桌聽。
按名稱朗讀自然段落中的文本。能簡單講一下將軍和蜘蛛之間的故事嗎?
提示:什么時候,誰看到了什么,理解了什么。
5.質(zhì)疑和提問。
第三,了解張文,了解蜘蛛織網(wǎng)的過程。
自由閱讀課文,找出描述蜘蛛網(wǎng)的句子。
讀你最喜歡的句子。每個過程你想對蜘蛛說什么?
學(xué)習(xí)作者詳細(xì)恰當(dāng)?shù)拿枋觥?
a在蜘蛛織網(wǎng)八次的過程中,你對織網(wǎng)過程了解的比較清楚的是哪幾次?我不知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的。你從作者對描述的選擇中學(xué)到了什么?
b重點背誦和積累描述第七、第八織網(wǎng)的語句,學(xué)習(xí)作者選擇重點的獨特描述方
13、法。
點名背誦相關(guān)段落。
4.指導(dǎo)寫作。
1觀察新單詞:戰(zhàn)斗、打擊、奪取和勝利
把“strike”這個詞寫成紅色,然后說說寫好這個詞要注意什么。
學(xué)生用紅色畫出其他漢字,強(qiáng)調(diào)“展”字的筆畫順序,并在筆記本上練習(xí)書寫。
第二節(jié)課
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
看了文字,明白了蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中所表現(xiàn)出的永不放棄的精神,明白了威靈頓將軍取得最后勝利的原因。
教學(xué)過程:
先看課文,體會人物的情感變化。
1復(fù)述蜘蛛織網(wǎng)八遍。
2老師的相機(jī)寫在黑板上:
六次努力失敗再仔細(xì)一點,做好準(zhǔn)備,再被破壞仔細(xì)編織,再牢固,最后編織好
將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)有什么變化的感覺?找出描述張文將軍的句子,分組討論將
14、軍在每個過程中的感受。
提示:
(1)遭受沉重打擊;獲勝的希望很小(痛苦、失望、絕望)
2你也知道失敗是什么感覺;(愛,憐憫)
3多可憐的小蜘蛛,比我還倒霉;(同情,遺憾,)
4我得再試一次;(感動,堅定信心)
威靈頓將軍的部隊勝算不大,為什么會取得最后的勝利?
看完這個故事,你有什么想說的?
6.帶著感情讀課文。
指導(dǎo)寫作。
1觀察生詞,強(qiáng)調(diào)單詞“失敗”的右邊和單詞“希望”的大的一邊。
老師寫“失敗”和“希望”兩個字。
3.學(xué)生通過描紅練習(xí)書法。
3.擴(kuò)張。閱讀并思考這兩句話所包含的道理。
1堅持就是勝利。
困難如泉涌。你強(qiáng),它就弱,你弱,它就強(qiáng)。
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