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1、10.3 課題學習從 數 據 談 節(jié) 水李 漢 平大悟縣 實驗中學教學目標v知識與技能：進一步鞏固處理數據的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數據進行清晰，有效地描述，獲取有用信息并做出合理決策。v過程與方法：讓學生親身經歷獨立思考，動手操作，團 結合作，互相交流的學習過程，積累數學活動的 經驗，學會合理處理信息。v情感，態(tài)度與價值觀：通過讓學生親身經歷獨立思考，動手操作，團結合作，互相交流的學習過程，發(fā) 展學生的數學應用意識。重點與難點 重點：培養(yǎng)學生的數感和統(tǒng)計觀念 難點：能根據具體問題選擇適當的統(tǒng)計圖描述 數據并獲取有用的信息，從而作出合理 的判斷和預測。教學準備：多媒體課件
2、教學方法：師生互動 一，創(chuàng)設情境，引入新課v當前我國淡水資源及我國有關缺水的形勢的資料圖片：問題：1，看了這些圖片，你有哪些感受？2，你了解世界及我國有關水資源的現狀嗎？二，講授新課v活動一：v1，地球上的水資源和淡水資源的分布情況怎樣？v2，我國農業(yè)和工業(yè)的耗水量情況怎么樣？v3，我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣？v4，根據國外經驗，一個國家的用水量超過其可利 用水資源的20%.就有可能發(fā)生“水危機”根 據 這個標準，我國1990年是否曾出現“水危機“？活動二 收集全班同學各家人均月用水量，用頻數分布直方圖和頻數折線圖 描述這些數據，并回答下列問題：回答下列問題1.家庭人均月用水量在那
3、個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？2.家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？3.全班同學家庭人均日用水量的平均數是多少？按生活基本日均需水量（BWR)50升的用水標準，這個平均數是否超過用水標準？4.如果每人節(jié)約用水10升，按13億人口計算，這些水可供給1人多少年的生活用水？5.你還可以得到哪些信息？活動三v 學生分組討論:v 工農業(yè)生產及生活 節(jié)約用水的好辦法，并請代表上臺做陳述。三，課堂小結v回憶討論：1.當前水資源狀況 2.節(jié)約水資源帶來的價值 3.節(jié)約水資源的辦法 課外作業(yè)v 1.整理本節(jié)課內容，統(tǒng)計相關數據.v 2.查找有關“節(jié)約水資源”的課題報告，并分析課題報告的寫法.v 3.寫一篇學習感想.
103課題學習《從數據談節(jié)水》
