（課標(biāo)專(zhuān)用）天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練15 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文學(xué)常識(shí) 默寫(xiě) 語(yǔ)言運(yùn)用-人教版高三語(yǔ)文試題

《（課標(biāo)專(zhuān)用）天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練15 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文學(xué)常識(shí) 默寫(xiě) 語(yǔ)言運(yùn)用-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)專(zhuān)用）天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練15 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文學(xué)常識(shí) 默寫(xiě) 語(yǔ)言運(yùn)用-人教版高三語(yǔ)文試題（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小題組合訓(xùn)練15　語(yǔ)言基礎(chǔ)+文學(xué)常識(shí)+默寫(xiě)+語(yǔ)言運(yùn)用 (時(shí)間:20分鐘) 　小題組合訓(xùn)練第53頁(yè)　? 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形,全都正確的一組是(　　) A.筵席(yán)　　　 期年(qī) 諍友(zhèng) 劍拔弩張(nǔ) B.檔次(dànɡ) 提供(gōng) 雋永(juàn) 勠力同心(lù) C.嫵媚(wǔ) 妥帖(tiē) 滂沱(páng) 叱咤風(fēng)云(zhà) D.顛簸(bǒ) 煥散(huàn) 攻訐(jié) 處心積慮(chù) 答案:B 解析:A項(xiàng),“期”應(yīng)讀“jī”。C項(xiàng),“滂”應(yīng)讀“pāng”。D項(xiàng),“煥散”應(yīng)為“渙散”,“處”應(yīng)讀“chǔ”。

2、 2.依次填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水,它是作者幻化出的　　　　。在當(dāng)代中國(guó),無(wú)論東西南北,都能　　　　找到“桃花源”。不同的“桃花源”,　　　　出人們對(duì)理想家園不同的理解、認(rèn)知。但每一個(gè)“桃花源”里似乎都有陶淵明的影子,真可謂“一處桃源一陶翁”。? A.鐘靈毓秀　　　 按圖索驥　　　 映射 B.海市蜃樓 按圖索驥 折射 C.海市蜃樓 順藤摸瓜 折射 D.鐘靈毓秀 順藤摸瓜 映射 答案:B 解析:“海市蜃樓”比喻虛幻的事物,用在第一處恰當(dāng)。“鐘靈毓秀”指聚集天地靈氣的美好自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人

3、物?！绊樚倜稀北扔餮刂l(fā)現(xiàn)的線索追根究底?！鞍磮D索驥”比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事,也泛指按照線索尋找目標(biāo)。這里取“按圖索驥”的第二個(gè)義項(xiàng)。“折射”比喻把事物的表象或?qū)嵸|(zhì)間接反映出來(lái)。“映射”是“照射”的意思,根據(jù)語(yǔ)境,第三處應(yīng)選“折射”。 3.下列語(yǔ)句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A.知名民校“橫空出世”,受益的將不僅是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源有迫切需求的家長(zhǎng)們,還有部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將依托這些知名民校得到擴(kuò)張發(fā)展。 B.研究人員發(fā)現(xiàn),1 300名糖尿病患者喝涼開(kāi)水泡的茶,持續(xù)半年,82%的糖尿病患者明顯減輕,大約9%的糖尿病患者的血糖水平完全恢復(fù)正常。 C.電視劇《人民的名義》在湖南衛(wèi)視

4、首播時(shí),憑借17.3%的收視率毫無(wú)懸念地奪得了熒屏收視冠軍,其收視率遠(yuǎn)超同時(shí)段其他電視劇。 D.出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),應(yīng)急車(chē)道被占用,會(huì)導(dǎo)致執(zhí)行緊急救援任務(wù)的車(chē)輛受阻,無(wú)法及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)處理事故、排險(xiǎn)、搶救傷員以及疏導(dǎo)交通。 答案:C 解析:A項(xiàng),句式雜糅,應(yīng)為“還有部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”或“部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將依托這些知名民校得到擴(kuò)張發(fā)展”。B項(xiàng),成分殘缺,“82%的糖尿病患者”后加“的癥狀”。D項(xiàng),主謂搭配不當(dāng),“車(chē)輛”不能“處理事故、排險(xiǎn)、搶救傷員以及疏導(dǎo)交通”。 4.下列詩(shī)句分別吟詠了國(guó)內(nèi)四大著名建筑,其中寫(xiě)岳陽(yáng)樓的一項(xiàng)是(　　) A.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。 B.畫(huà)棟朝飛南浦

5、云,珠簾暮卷西山雨。 C.登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時(shí)。 D.欲窮千里目,更上一層樓。 答案:C 解析:A項(xiàng),出自崔顥《黃鶴樓》;B項(xiàng),出自王勃《滕王閣詩(shī)》;C項(xiàng),出自陳與義《登岳陽(yáng)樓》;D項(xiàng),出自王之渙《登鸛雀樓》。 5.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 “名篇”指在人們的心目中占有突出地位的篇目,“名句”指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等。比如名篇《荀子·勸學(xué)》中的“青,①　　　　　　　　　　,②　　　　　　　　　　”,后來(lái)演變?yōu)槊?。李白《蜀道難》中用“③　　　　　　　　　　　,④　　　　　　　　　　”兩句寫(xiě)急流和瀑布在千溝萬(wàn)壑間發(fā)出的巨大聲響,再次強(qiáng)調(diào)蜀道的山高路險(xiǎn)。白居

6、易在《琵琶行》中用“⑤　　　　　　　　　　,相逢何必曾相識(shí)”寫(xiě)出自己與琵琶女遭遇的相似。在《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾以“人生如夢(mèng),⑥　　　　　　　　　　”灑酒祭奠江月的豪舉來(lái)抒發(fā)人生似夢(mèng)、壯志難酬的感嘆。諸如此類(lèi)的名篇名句在中華文學(xué)寶庫(kù)里俯拾即是,當(dāng)我們閱歷更豐時(shí),或許會(huì)和古人有相似的感慨。? 答案:①取之于藍(lán)　②而青于藍(lán)?、埏w湍瀑流爭(zhēng)喧豗　④砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷　 ⑤同是天涯淪落人?、抟蛔疬€酹江月 6.閱讀下面的兩則材料,回答問(wèn)題。 材料一　近年,大學(xué)校長(zhǎng)的畢業(yè)典禮演講詞頻頻走紅,總覽這些演講詞,雖不乏大學(xué)之道與家國(guó)情懷,但為了接地氣,也呈現(xiàn)出“賣(mài)萌”傾向。緊跟網(wǎng)絡(luò)潮語(yǔ),著眼于學(xué)生的小情小

7、調(diào),話(huà)語(yǔ)間充滿(mǎn)了戲謔與調(diào)侃。這些“賣(mài)萌”演講詞一經(jīng)傳播,便引來(lái)諸多質(zhì)疑。 材料二　《國(guó)家寶藏》在央視熱播,九大藏館的部分“鎮(zhèn)館之寶”皆以極美的舞臺(tái)視覺(jué)效果亮相,節(jié)目組還聘請(qǐng)了著名演員作為守護(hù)人來(lái)演繹國(guó)寶的前世今生。節(jié)目融知識(shí)性、娛樂(lè)性為一體,拉近了普通觀眾和國(guó)寶的距離,自開(kāi)播以來(lái),好評(píng)如潮。 綜合上述兩段材料,寫(xiě)一段不少于120字的評(píng)論,表達(dá)你的觀點(diǎn)。 參考答案:同樣走紅,價(jià)值導(dǎo)向不同,前者作秀,后者走心;同樣求變,前者跟風(fēng)媚俗,后者傳承創(chuàng)新;同樣接地氣,前者著眼于小情小調(diào),后者延續(xù)文化內(nèi)核。大學(xué)校長(zhǎng)要有大格局,風(fēng)格可千姿百態(tài),但語(yǔ)言應(yīng)干凈雅致,價(jià)值觀更應(yīng)堂堂正正?！秶?guó)家寶藏》以新穎的形式,喚起大眾對(duì)文物保護(hù)、文明守護(hù)的重視。 7.變換語(yǔ)序,往往會(huì)使語(yǔ)意翻新。請(qǐng)你調(diào)整所給詩(shī)句的語(yǔ)序,使之符合下列要求(不得增刪或改換詞語(yǔ))。 “卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘?！边@是北島的詩(shī)歌《回答》中的詩(shī)句,揭示了一種不合理的社會(huì)邏輯。 要求:表現(xiàn)一種比較公正的社會(huì)邏輯。 答案示例:高尚是高尚者的通行證,卑鄙是卑鄙者的墓志銘。