人教版七上《氣溫和氣溫的分布》word教案1

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1、 課題 學習 目標 重點 難點 步驟 導入 自 主 學 習 團 隊 合 作  人教版地理七年級上冊 3.2《氣溫和氣溫的分布》教案 9 3.2 氣溫和氣溫的分布（ 1） 1.了解氣溫與人們生產(chǎn)生活的關系 2.掌握氣溫的變化 氣溫的變化

2、問題設計、知識要點（含分工） 氣溫與我們生活關系密切，這節(jié)課 我們就來學習氣溫的有關知識一．氣溫與生活 1.氣溫的概念：氣溫是大氣 _________的程度 2.氣溫的單位： _______，記做 _______ 3.觀測時間：北京時間 2 時、 _____、 14 時、 _______ 4.觀測求值： _________氣溫、月平均氣溫、 _________ 氣溫 二．氣溫的變化 （書本 圖 3.12， 3.13） 1.氣溫的日變化與年變化 日變化 年變化 北半球 南半球

3、 最高 午后 ____ 陸地 _____月 陸地 1 月 氣溫 左右 海洋 _____月 海洋 2 月 最低 _____前 陸地 _____月 陸地 7 月 氣溫 后 海洋 _____月 海洋 8 月 2.氣溫的日較差與年較差 （ 1）氣溫日較差：一天中 _________的差（ 2）氣溫年較差 ：一年中 _______ _的 差 1. 完成書本 P51 活動 1 2．讀甲、乙兩地氣溫變化曲線圖，回答下列問 題 

4、 點撥 學 生 自 己完成 ⑴甲地最熱 月是 月；最冷月是 月。⑵乙地最熱月是 月；最冷月 是 月。 ⑶甲、乙兩地， 地在北半球； 地在南半球 小結 測定： 提綱 日變化：最高出現(xiàn)在 _______，最低出現(xiàn)在 ____ ___ 思維 氣溫 導圖 氣溫變化 陸地：最高 ____月，最低 ___ _月 年變化（北半球） 海洋：最高 ____月，最低 ____月 1. 一年中，北半球大陸 7 月份氣溫達到最高，而海洋上幾

5、月份（ ） A.6 月 B.7 月 C. 8 月 D. 9 月 2. 位于南半球澳大利亞的學校，放暑假的時間 一般是（ ） A.1 月 B.4 月 C. 7 月 D. 10 月 3. 某地 7 月月平均氣溫為 26 C，1 月月平均氣溫為 -4.7 C，則該地的氣溫年較差是（ ） A. 30.7 C B. -4.7 C C. 21.3 C D. 22.3 C 4. 一天 中最高氣溫出現(xiàn)在（ ） 反 A.8 時左右 B. 1

6、2 時左右 C. 14 時左右 D. 2 時左右 上元中學研究性學習小組， 測得學校某天 8 時、 14 時、20 時、2 時的氣溫分別為 6 C、 饋 16 C、14 C、 4 C。據(jù)此完成 5— 6 題： 練 5. 上元 中學該日的最高其歐文最有可能是（ ） 習 A. 14 C B. 16 C C. 17 C D. 10 C 6. 該日平均氣溫是（ ） A. 10 C

7、B. 14 C C. 16 C D. 8 C 7. “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是（ ） A. 氣溫的年較差大 B. 氣溫 的年較差小 C. 氣溫的日較差大 D. 氣溫的日較差小 教學 反思 課題 3.2 氣溫和氣溫的分布（ 2） 學習 1. 了解等溫線的判讀 目標 2. 掌握氣溫的分布規(guī)律 重點 氣溫的分布規(guī)律 難點 步驟 問題設計、知識要點（含分工） 導

8、入 這節(jié)課我們學習氣溫的分布 1. 等溫線的判讀 （圖 3.15） （ 1）低溫中心： ______________，高溫中心 ______________ 自 （ 2）等溫線密集的地方，氣溫 ________，反之 ________ 2. 氣溫的分布規(guī)律： 主 （ 1）低緯度氣溫 _____，高緯度氣溫 ______， 其影響因素是 ________ 學 （ 2）同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫 ______，海洋氣溫 ______，冬季相反，其影響因素 習 是 _

9、_______ （ 3）在山地，氣溫隨著海拔升高而 _______，大致每升高 ______，氣溫約下降 ______， 其影響因素是 ________ 團 1. 計算書本 P52 圖 3.16 的問題  點撥 學 生 自 己 完成 隊 2． 讀世界年平均氣溫分布圖 ,回答下列問題 合 作 (1) 從

10、全球分布上看 ,年平均氣溫分布規(guī)律是從 ___ _____向逐漸降低。 (2) 南半球與北半球的等溫線相比 , ___半球的等溫線比較平直 ,原因是 ________ (3) 南半球 20℃等溫線經(jīng)過的大洲有 ____洲、 ____洲和 ____洲。 (4) 我國青藏高原地區(qū)年平均氣溫明顯____ (高、低 )于周圍地區(qū) ,原因是 3. 書本 P53 活動 1 小結 這節(jié)課我們主要學習了氣溫的分布規(guī)律及影響因素，最重要的是同學們要記住氣溫的分布規(guī)提綱 律。 思維 導圖 1. “人間 四月芳菲盡，山寺桃花始盛開” ，兩句詩中蘊含

11、的地理原理是（ ） A. 不同緯度地帶氣溫不同 B. 同一緯度地帶，海洋和陸地氣溫不同 C. 海拔越高，氣溫越低 D. 南方氣溫比北方氣溫高 2. 世界年平均氣溫的分布規(guī)律是（ ） A. 從赤道向兩極氣溫逐漸降低 B. 同緯度地區(qū)，冬季陸地氣溫高，海洋氣溫低 C. 同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫也越高 反 D. 北半球的氣溫比南半球高 饋 3. “高出不勝寒”的原因是 （ ） 練 A. 海拔高，氣壓低 習B. 海拔高，空氣 稀薄 C. 海拔每上升 1000 米，氣溫要下降 0.6 C D. 海拔每上升 1000 米，氣溫要下降 6 C 4. 緯度大致相同，拉薩的氣溫比成都低的原因是（ A. 緯度因素 B. 地形因素 C. 5. 下列關于氣溫的分布敘述正確的是（ ） A. 低緯度地區(qū)的氣溫一定 比高緯度地區(qū)氣溫高  ） 洋流因素  D. 海陸因素 B. 海拔高處比海拔低處氣溫高 C. 海洋上氣溫高于陸地上氣溫 D. 同一緯度地區(qū)，陸地和海洋氣溫不一定相等 教學 反思