2019二年級語文上冊 第五單元教案 （新版）鄂教版.doc

《2019二年級語文上冊 第五單元教案 （新版）鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級語文上冊 第五單元教案 （新版）鄂教版.doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第五單元 課題 刮臉 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識15個生字，會寫其中的8個生字。 能力目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教學(xué) 重難點 重點 認(rèn)識15個生字，會寫其中的八個生字。能有感情讀課文。 難點 在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、導(dǎo)入。 　　　1、同學(xué)們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎？你還見過誰刮臉？ 　　　2、小結(jié)：只有大人才會刮臉?？山裉煳覀兊呐笥研∝惍?dāng)卻要來刮臉，這是怎么回事呢？今天我們學(xué)習(xí)15課。 　　　3、出示課題、指名讀、齊讀。 　　二、初讀課文。 　　　1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。 　　　2、檢查生字自學(xué)情況。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。 　　　5、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 　　　6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 　　　7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、指名分節(jié)讀。 　　　　　思考：你知道了些什么？ 　　　2、小貝當(dāng)為什么要理發(fā)師給他刮臉呢？ 　　　3、從什么地方可看出小貝當(dāng)想當(dāng)個大人呢？ 　　　4、指導(dǎo)讀1—4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么？ 　　　5、指名讀、評議、齊讀。 　　　6、理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　　1、抽讀生字。 　　　　2、一字開花。 　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　　　1、自由讀5—10節(jié)，思考：理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎？為什么？ 　　　　2、你知道小貝當(dāng)什么時候能刮臉呢？ 　　　　3、自由練讀5—10節(jié)，討論： 　　　　?。?）當(dāng)小貝當(dāng)叫理發(fā)師給他刮臉的時候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己卻坐到以便去看報紙。 　　　　?。?）當(dāng)小貝當(dāng)當(dāng)時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的？指導(dǎo)看圖。 　　　　?。?）指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語句，體會他當(dāng)時的心情。 　　　　4、指導(dǎo)朗讀理發(fā)師的話，思考： 　　　　　　讀了理發(fā)師的話，你有什么想法？ 　　　　5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。 　　　　6、如果你是小貝當(dāng)，接下去你會怎么做呢？ 　　　　7、全班齊讀課文。注意語氣。 　　三、指導(dǎo)書寫生字。 　　　　1、觀察，讀記生字。 　　　　2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　　3、看范寫。 　　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　　6、評析。 　　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　 板 書 設(shè) 計 　刮臉 　　貝當(dāng)——刮臉 教 學(xué) 反 思 課題 小草的生命 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識9個生字，會寫9個生字。 能力目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教學(xué) 重難點 重點 認(rèn)識9個生字、會寫9個生字。正確地朗讀課文。 難點 讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、你們見過小草嗎？你們喜歡它嗎？為什么？ 二、初讀課文。 　　　1、學(xué)生自由朗讀課文。 　　　2、檢查生字自學(xué)情況。 　　　3、記憶生字。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。 　　　5、指名一個同學(xué)讀課文的第一段。 　　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 　　　8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 　　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、指名分節(jié)讀1—3自然段，思考： 　　　　　當(dāng)小草的種子剛落到巖石的縫隙里，會怎么樣呢？ 　　　2、同桌合作交流，全班匯報。 　　　3、教師小結(jié)： 　　　　　巖石擔(dān)心小草在巖縫里無法生存，可種子十分自信。 　　　4、指名讀，巖石和種子的對話。 　　　5、重點理解“太貧窮了，養(yǎng)不活你”指的是什么意思？ 　　　6、分角色讀。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　　板書設(shè)計： 　　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1、抽讀生字卡。 　　　2、全班齊讀課文1—3自然段。 　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　　1、小草的生命力多頑強(qiáng)啊，多可愛的小草。 　　　　　指名讀5、6、7節(jié) 　　　2、巖石是怎么夸獎小草的呢？ 　　　3、巖石為什么說它是個堅強(qiáng)的、值得我們?yōu)樗湴聊兀? 　　　4、指導(dǎo)有感情讀。 　　　5、詩人怎么夸獎小草的呢？齊讀、男女比賽讀。 　　　6、如果你是小詩人你怎么贊美它呢？ 　　　7、齊讀課文。 　　三、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設(shè)計。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、預(yù)習(xí)16課。 板 書 設(shè) 計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　巖石　　　　　　　　　　　　　　小草 　　　　　　　　　　　　　　　　“太貧窮了，養(yǎng)不活”，　　　　　我會長得很好。 　　　　　　　　　　　　　　　　“你是堅強(qiáng)的”　　　　　　　　　慢慢地長。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生命多么頑強(qiáng) 教 學(xué) 反 思 課題 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 能力目標(biāo) 德育情意目標(biāo) 教學(xué) 重難點 重點 難點 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會小青蛙那樣認(rèn)識自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。 　　教學(xué)重點： 　　　1、認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　　　體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學(xué)生學(xué)會小青蛙那樣認(rèn)識自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。 　　課時安排： 　　　　二課時 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。 　　教學(xué)重點： 　　　1、認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。 　　　2、能正確地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　　1、能流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、猜謎語。 　　　　　小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。 　　　　　猜一猜，這是什么小動物？ 　　　2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。 　　　3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？ 　　　4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。 　　二、初讀課文： 　　　1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。 　　　2、檢查生字自學(xué)情況。 　　　?。?）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。 　　　?。?）請學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。 　　　?。?）個別還不認(rèn)識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。 　　　5、手勢表示有幾個自然段。（10） 　　　6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 　　　8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 　　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。 　　　2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。 　　　3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？ 　　　4、匯報：小鴨子會飛。 　　　5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。 　　　6、全班表演。 　　　7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作，全班表演。 　　　8、全班齊讀課文1——6自然段。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固6個生字，會寫3個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會小青蛙那樣認(rèn)識自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。 　　教學(xué)重點： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固6個生字，會寫六個生字。 　　　2、能正確地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　　1、能流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會小青蛙那樣認(rèn)識自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1、抽讀生詞。 　　　2、齊讀全文1——6自然段。 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應(yīng)是什么？自由讀第七自然段。 　　　2、指名朗讀，全班齊讀。 　　　3、小鴨子說了什么？全班齊讀第八自然段。 　　　　思考：當(dāng)小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎么想？ 　　　　學(xué)生匯報，教師小結(jié)： 　　　　讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧！ 　　　4、自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想？ 　　　5、指導(dǎo)讀第九自然段，弄清青蛙的想法： 　　　　　聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。 　　　　　學(xué)生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。 　　　　　教師描述小青蛙的心情： 　　　　　小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？一直不會飛的青蛙。 　　　6、自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快？ 　　　　重點理解： 　　　　他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是只屬于自己的本領(lǐng)。 　　　7、指導(dǎo)讀。 　　　8、齊讀全文。 　　三、擴(kuò)展練習(xí)。 　　　1、每個人都有長處，所以不論什么時候都應(yīng)該做個自信的人，那你們能說說自己的長處是什么？你能說說鼓勵自己的話嗎？ 　　　2、學(xué)生自由討論、發(fā)言。 　　　3、寫一兩句鼓勵自己的話。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、預(yù)習(xí)古詩。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 板 書 設(shè) 計 　　　　　　　　　　自信——小青蛙　　游泳 　　　　　　　　　　　　　小鴨子　　飛 教 學(xué) 反 思 課題 　　古詩誦讀——宿甘露僧舍 課時 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識8個生字。 能力目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會背誦課文。 德育情意目標(biāo) 在吟誦古詩的同時，受到古文化精粹語言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩中所描寫的景象。 教學(xué) 重難點 重點 正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會背誦課文。 難點 在吟誦古詩的同時，受到古文化精粹語言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩中所描寫的景象。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 　　一、導(dǎo)入： 　　　1、同學(xué)們，我們過去學(xué)過哪些古詩，你們還記得嗎？ 　　　2、今天我們學(xué)習(xí)《宿甘露僧舍》 　　　3、指導(dǎo)學(xué)生理解詩題。 　　二、初讀古詩。 　　　1、讀讀古詩，找出你不認(rèn)識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 　　　2、把生字多讀幾遍。 　　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。 　　三、再讀古詩，大致了解詩意。 　　　1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 　　　2、討論：說說你懂了什么？（結(jié)合圖） 　　　3、全班交流。 　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 　　　1、教師范讀： 　　　2、教師誦讀古詩。 　　　3、學(xué)生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。 　　　4、指導(dǎo)背誦。 　　五、作業(yè)設(shè)計。 　　　　把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　曾公亮 　　　　　　　　　　　　　　　　枕中云氣千峰近， 　　　　　　　　　　　　　　　　床底松聲萬壑哀。 　　　　　　　　　　　　　　　　要看銀山拍天浪， 　　　　　　　　　　　　　　　　開窗放入大江來。 課題 語文樂園五 課時 三課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 　 1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語。 　　　2、讓學(xué)生積累成語。 　　　3、積累成語故事。 　　　4、讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。 　　　5、為小詩配畫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫能力。 　　　6、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。 　　　7、在綜合訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。 教學(xué) 重難點 1、讓學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子的不同。 　　　2、為小詩配畫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和繪畫能力。 　　　3、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。 　　　4、在綜合訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、練習(xí)第一題： 　　　1、自由讀詞。 　　　2、指名讀詞、正音。 　　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　4、你知道哪個詞意，可用動作表示。 　　　5、會用它們造句嗎？ 　　　6、齊讀。 　　二、練習(xí)第二題。 　　　1、自由讀詞。 　　　2、看圖理解詞意。 　　　3、四人分組討論。 　　　4、指名說。 　　　5、齊讀，思考：這是什么詞。 　　　6、你們還知道什么成語。 　　三、練習(xí)“讀一讀”。 　　　1、自由讀。 　　　2、你知道了什么？ 　　　3、你想對這個農(nóng)夫說點什么？ 　　　4、再有感情讀。 　　　5、回家把故事講給父母聽。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 　　　一、練習(xí)探究與發(fā)現(xiàn)。 　　　1、小黑板出示句子，自由讀句子。 　　　2、分四人小組討論。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3、你還能不能照樣子說幾句。 　　　4、齊讀。 　　二、練習(xí)“我的作品” 　　　1、自由讀小詩。 　　　2、指名讀、評議。 　　　3、齊讀。 　　　4、為小詩配畫。 　　　5、展示。 　　三、作業(yè) 　　　1、回家收集十個成語。 　　　2、收集一個成語故事。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 第 三 課 時 預(yù)設(shè) 生成 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。 　　　2、學(xué)講普通話，逐成講普通話的習(xí)慣。 　　　3、認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。 　　　4、講話時通順、連貫、態(tài)度大方、有禮貌。 　　　5、在綜合訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。 　　教學(xué)重點： 　　　1、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。 　　　2、學(xué)講普通話，逐成講普通話的習(xí)慣。 　　　3、認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。 　　教學(xué)難點： 　　　1、講話時通順、連貫、態(tài)度大方、有禮貌。 　　　2、在綜合訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力。 　 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感知內(nèi)容： 　　　1、小品表演“我不舒服”。 　　　2、提示：小品演的是什么內(nèi)容。 　　　3、他們演得怎么樣？評議。 　　二、指導(dǎo)討論、培養(yǎng)交際意識。 　　　1、出示課文、自由讀。 　　　2、分角色讀。 　　　3、平時當(dāng)你不舒服時，你會怎么說呢？ 　　　4、四人分組討論。 　　　5、組內(nèi)表演。 　　　6、上臺表演。 　　　7、集體評議。 　　三、拓寬內(nèi)容，強(qiáng)化交際本領(lǐng)。 　　　1、如果平時，遇到我班同學(xué)不舒服時，你會怎么辦？或在家里遇到父母不舒服怎么辦？ 　　　2、分小組練習(xí)表演。 　　四、綜合性學(xué)習(xí)。 　　　1、小組分工合作做眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。 　　　2、按照書上的提問以及自己所表演的角色設(shè)計臺詞，教師引導(dǎo)學(xué)生用各種形式（如唱、演等）來編臺詞。 　　　3、小組內(nèi)配合演節(jié)目，演完后互相評議，提出改進(jìn)意見。 　　　4、全班匯報，小組比賽表演節(jié)目。 　　　5、評選最佳小組。