2019二年級語文下冊 課文6 22《小毛蟲》教案2 新人教版.doc

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《小毛蟲》（第一課時） 1.認識16個漢字，會寫8個字，理解組成的詞語。 2.能正確、順暢地，有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。 3.理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅持不懈地做好自己的事情，鼓勵自己，就一定會取得成功。 1.認識16個漢字，會寫8個字，理解組成的詞語。 2.能正確、順暢地，有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。 懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。 一、導入新課 1.（出示課件）說一說你做喜歡的昆蟲。 預設：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。 2.出示謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。 3.美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。你知道它和毛毛蟲的關系嗎？你知道蝴蝶小時候就叫毛毛蟲嗎？ 3.（齊讀課題）：小毛蟲 二、初讀課文，整體感知 1.認真朗讀課文，讀懂課文內容。注意文中的描寫要學會欣賞。 朗讀要求： （1）畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。 （2）借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 3.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。 三、生字認讀，讀準字音 1.課文同學們已經讀得熟練了?，F在課文中的生字，你還認識它們嗎？開火車讀一讀吧！ 2.出示生字指讀： 昆、憐、挪、仿、佛、盡、任、何、紡、竭、規(guī)、律、待、掙、愉、絨 3.注音領讀。 4.重點認讀：盡、仿、紡、憐、掙、挪。 （1）比較認知“掙”和“挪”：兩個字都是左右結構，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合猜謎語和圖片認知進行） （2）“憐”字結構書寫時不要少一點。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（配合生字組成完成） （3）“盡”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。注音多音字讀音。（配合猜謎語和圖片認知進行） （4）找不同“紡”和“仿”，并進行組詞。 5.學習多音字“盡”“待”“佛”。 6.開火車讀準字音。 四、情景朗讀，感知文本 導學：笨拙的毛毛蟲，花間飛舞的花蝴蝶，它倆……一起來認真學習《小毛蟲》。 1.一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。 （注意語速的快慢，讀出小毛蟲的“可憐”。） 2.小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。 （認真讀，讀通順，讀流利，讀出自己的理解。） 3.盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。 （有些句子要重點朗讀。） 4.小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。 （要讀出小毛蟲的“堅持不懈”。） 5.“以后會怎樣呢?”它在與世隔絕的繭屋里問。 “萬事萬物都有自己的規(guī)律!”小毛蟲聽到一個聲音在回答,“你要耐心等待,以后會明白的?！? （讀出小毛蟲的迷茫。） 6.時辰到了,它清醒了過來,再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發(fā)現自己身上生出了一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。它飛啊飛,漸漸地消失在藍色的霧靄之中。 （要讀出破繭成蝶的喜悅感！） 五、課堂展示 1.讀一讀下面的句子！比一比誰讀得最好？ （1）每個人都有自己該做的事情。 （2）萬事萬物都有自己的規(guī)律。 2.有感情地讀一讀文章。 3.小毛蟲經歷了哪些變化？借助提示講一講這個故事。 六、學寫生字 課文同學們讀得真流利?，F在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。 1.出示生字：整、抽、紡、織、編、怎、布、消。 2.指導學生觀察寫法。板書筆順。 3.教師講解生字的意義與寫法。 重點學習：“整、怎、布、消”的注意要點。（預設：“整”上部分筆畫緊湊；“怎”：注意三個點；“布”：左上包圍；“消”注意“月”的撇變豎。） 4.學生臨習生字。 七、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.完成配套練習冊。 小毛蟲 小毛蟲——繭——蝴蝶 可憐——耐心——愉快 《小毛蟲》（第二課時） 年 級 二年級下冊 學 科 語文 版 本 人教版 課程標題 《小毛蟲》 編稿老師 一校 某某 二校 林某某 審核 某某 1.認識16個漢字，會寫8個字，理解組成的詞語。 2.能正確、順暢地，有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。 3.理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅持不懈地做好自己的事情，鼓勵自己，就一定會取得成功。 理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅持不懈地做好自己的事情，鼓勵自己，就一定會取得成功。 懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。 一、復習導入 1.出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。開火車組詞。 昆、憐、挪、仿、佛、盡、任、何、紡、竭、規(guī)、律、待、掙、愉、絨 2.進行組詞訓練。 憐（ ）挪（ ） 任（ ）竭（ ） 嶺（ ）哪（ ） 何（ ）喝（ ） 3.出示詞語，大家搶讀，大聲讀，體會語言的美好。 生機勃勃 盡心竭力 與世隔絕 色彩斑斕 笨手笨腳 牛牛二虎之力 4.出示換偏旁的練習，大家進行開火車組詞訓練。 5.出示同音字進行訓練與積累。 6.猜謎語識記生字。 7.出示圖片，導入新課。 二、課文賞析 （一）品讀第（1——2）自然段 導入：笨拙的毛毛蟲，花間飛舞的花蝴蝶，它倆……一起來認真學習《小毛蟲》。 一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。 小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界?！? 1.看誰讀得好，讀出了景色的美感？ 2.你從哪些詞語中讀到的呢？ 3.“生機勃勃”是什么意思？ABCC：得意洋洋 4.“生機勃勃”寫出了熱鬧的氣氛。 5.你可以用這個詞語說一句話嗎？ 6.“只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛?！闭f明了什么？（小毛蟲意識到自己的不一樣。） 7 九牛二虎之力：形容很大的力量。 8.笨拙;不聰明，不靈巧。 9.小毛蟲意識到自己的力量弱小，無法改變現狀。 （二）課堂展示，交流分享： 想一想，說一說自己積累的詞語： （1）生機勃勃：得意洋洋 （2）大大小小：飄飄灑灑 （3）用關聯詞語“既……也……更……”說句子：“只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛?！? （4）用詞語“仿佛……”說句子“它覺得自己仿佛周游了整個世界?！? （三）品讀第（3——7）自然段。 盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。 小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。 “以后會怎樣呢?”它在與世隔絕的繭屋里問。 “萬事萬物都有自己的規(guī)律!”小毛蟲聽到一個聲音在回答,“你要耐心等待,以后會明白的?！? 時辰到了,它清醒了過來,再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發(fā)現自己身上生出了一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。它飛啊飛,漸漸地消失在藍色的霧靄之中。 1.“盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。”：小毛蟲正確的心態(tài)。 2.羨慕：希望自己也擁有別人的長處或者有利條件。 3.“竭盡全力”形容做事十分努力。 4.小毛蟲努力開始了，它實現了第一步——作繭。 5.“以后會怎樣呢?”要讀出小毛蟲的迷茫。 6.“萬事萬物都有自己的規(guī)律!這句話怎樣理解呢？ （四）課堂展示： 用關聯詞語“并不……也不……”說句子：“它并不悲觀失望，也不羨慕任何人?！? 讀一讀，想一想，討論一下： 你讀出了什么呢？ 你想到了什么？ 說一說這樣寫的好處。 三、能說會道 1. 小毛蟲在會唱會跳，會跑會飛的昆蟲面前是怎樣的心理？你有過這樣的體驗嗎？ 2.討論一下：小毛蟲經歷了怎樣的蛻變過程？ 3 課文給我們的啟發(fā)？ 預設：只要堅定不移地努力奮斗，就會獲得成功。 4.有感情地朗讀課文，你體會到了什么？ 四、課堂總結 課文告訴我們：大千世界萬物都有所長，只要遵循規(guī)律，不懈成長，一定會成功。 五、作業(yè)布置 1.給爸爸媽媽講一講這個故事。 2.積累本課中的優(yōu)美詞語，把它們抄到積累本上。 小毛蟲 小毛蟲——繭——蝴蝶 只要遵循規(guī)律，不懈成長，一定會成功。