《思品說課學(xué)會和諧相處PPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《思品說課學(xué)會和諧相處PPT課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人 教 版 新 課 標(biāo) 六 年 級 品 德 與 社 會 下 冊 第 一 單 元3、 學(xué) 會 和 諧 相 處 我說課的內(nèi)容由七部分組成包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計 一、說教材 學(xué)會和諧相處是人教版新教材品德與社會六年級下冊第一單元中的第三課。“與人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。教材從高年級學(xué)生的獨有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標(biāo)，圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛
2、盾的技巧和方法。 二、說學(xué)情 六年級學(xué)生接觸面越來越寬了，對一些事情有一定的認(rèn)識能力，也有自己的見解，學(xué)生對朋友與友誼有了進一步的理解與感受，不過也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。況且，我們正處在構(gòu)建社會主義和諧社會當(dāng)中，更需要培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣。于是我精心設(shè)計這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往、與人和諧相處。 三、說教學(xué)理念 兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，因此，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，所以我們要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活。教育要回歸生活，我們重視關(guān)注兒童正
3、在進行中的現(xiàn)實生活。只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，才能做到有實效性、有針對性。 四、說教學(xué)目標(biāo) （一）是讓學(xué)生懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。 （二）是讓學(xué)生懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 （三）是懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 本課教學(xué)重點是感受與人交往要和諧相處的好處； 教學(xué)難點是怎樣與人和諧相處。 五、說教法情境教學(xué)法，合作探究法，體驗感悟法。 六、說教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)與人交往的格言警句,老師制作多媒
4、體課件。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 課上，我先通過談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】?！窘又n件出示：文明禮貌用語圖片，讓學(xué)生觀看?！?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過談話和文明禮貌用語圖片這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生進入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 第二環(huán)節(jié)：溝通互動，真實體驗道德規(guī)范 教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的道德語言盡顯
5、魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識和促進學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計了三大板塊的溝通互動。 溝通互動一：與人交往的規(guī)則 為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我首先在【課件中出示教材第14頁的兩個案例】，讓學(xué)生自由說說他們對這種現(xiàn)象的看法。 生活實例是品德與社會課的重要資源，要保證品德與社會課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實例拓寬道德情感體驗空間。因此，接下來我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們在與周圍人的交往中，有沒有令人不愉快的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。（然后各組派一位代表匯報，老師點評。） 他總是要求別人玩他自己喜
6、歡玩的游戲，不管別人喜不喜歡。與 人 交 往 的 規(guī) 則我 不 喜 歡 別 看 書 了 ， 陪 我 放風(fēng) 箏 吧 ！ 她 上 來 就 插 話 ， 卻 不 考 慮 正 在 說 話 的 人 的 感 受 。與 人 交 往 的 規(guī) 則我 還 沒 說 完 呢 ！ 這 個 我 知道 已 所 不 欲 ， 忽 施 于 人 。 孔 子 大 家 討 論 一 下 孔 子 這 句 話 告 訴 我 們 一 個 什 么 道 理 ？名 言 警 句 是 形 成 道 德 意 識 和 規(guī) 范 道 德 行 為 的 重 要 思 想 載 體 。 所 以 再 下 來 就 是引 導(dǎo) 學(xué) 生 理 解 孔 子 的 名 言 。 溝通互動二：發(fā)生
7、沖突怎么辦 人們常說，舌頭和牙齒也有打架的時候。在我們與人交往時，難免會出現(xiàn)摩擦或矛盾。重要的是，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我們應(yīng)該學(xué)會正確地對待。 江 周 過 生 日 那 天 ， 爸 爸給 他 買 了 一 支 新 鋼 筆 。 江 周非 常 喜 歡 。 可 是 這 天 上 課 ，他 怎 么 也 找 不 到 新 鋼 筆 了 。 案例 下 課 的 時 候 ， 他 發(fā) 現(xiàn) 子 豪 手 里 的 筆 和 自 己 的 一 模 一 樣 ， 便生 氣 地 對 子 豪 說 ： “ 我 的 鋼 筆 怎 么 跑 到 你 這 里 來 了 ？ 你 怎 么 隨便 拿 人 家 的 東 西 ？ ” “ 誰 說 是 你 的 ？ 這 是
8、 我 昨 天 才 買 的 ！ ” 子豪 生 氣 地 說 。 旁 邊 的 同 學(xué) 詫 異 地 看 著 他 們 。 案例 回 到 座 位 上 ， 江 周 發(fā)現(xiàn) 自 己 的 筆 掉 在 課 桌 下 面 。他 感 到 很 不 好 意 思 ， 想 向子 豪 道 歉 又 不 知 道 子 豪 是否 會 原 諒 他 。 案例 合作探究 首先，請學(xué)生根據(jù)課本的范例分為“江周”“子豪”“旁觀者”這三組暢談看法，表演對話。這樣的方式能讓學(xué)生親歷心路歷程，獲得道德認(rèn)知。 接著，引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，老師進行輔導(dǎo)。 然后，學(xué)生圍繞生活中的兩個具體問題展開全班性合作研討【學(xué)生確定兩個有代表性的問題】，通過研討，使
9、學(xué)生獲得道德認(rèn)知。 發(fā) 生 沖 突 怎 么 辦 江 周 子 豪 沖 突 發(fā) 生 后 他 們 各 自 的 心 情其 他 同 學(xué) 會 怎 樣 看 待 他 們他 們 希 望 對 方 怎 樣 做你 認(rèn) 為 他 們 怎 樣 做 才 能 繼 續(xù) 成 為 朋 友 【這互動二的設(shè)計意圖是：通過暢談看法、表演對話，合作探究問題等方式，使學(xué)生學(xué)會與人為善；學(xué)會講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ幚頉_突、化解矛盾。達到本課的能力目標(biāo)?！?溝通互動三：有話好好說 在家里，大家又是怎樣和父母相處的？你們之間發(fā)生過矛盾嗎？是怎樣解決的？ 下面是幾個同學(xué)在與父母發(fā)生矛盾后的表現(xiàn)，你認(rèn)為這樣做之后，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？問題會解
10、決嗎？他們的心情會愉快嗎？這是教材P18的兩個案例。 首先，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，老師抓住這個教育時機點引出教材中小光的事例，組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評。 【這互動三的設(shè)計意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通?！?第三環(huán)節(jié)：活動延伸，積極實踐，善于溝通 3、 學(xué) 會 和 諧 相 處 與 人 為 善 尊 重 他 人 平 等 待 人 善 待 自
11、己 善 待 他 人 學(xué) 會 溝 通 七、板書設(shè)計 六、說教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)與人交往的格言警句,老師制作多媒體課件。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 課上，我先通過談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】?！窘又n件出示：文明禮貌用語圖片，讓學(xué)生觀看?！?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過談話和文明禮貌用語圖片這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生進入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 第二環(huán)節(jié)：溝通互動，真實體驗道德規(guī)范 教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好
12、地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的道德語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識和促進學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計了三大板塊的溝通互動。 首先，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，老師抓住這個教育時機點引出教材中小光的事例，組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評。 【這互動三的設(shè)計意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通?！?3、 學(xué) 會 和 諧 相 處 與 人 為 善 尊 重 他 人 平 等 待 人 善 待 自 己 善 待 他 人 學(xué) 會 溝 通 七、板書設(shè)計
思品說課學(xué)會和諧相處PPT課件
