高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學理性時代 16(理)性之光課件 岳麓版必修3.ppt

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學案16 理性之光,第三單元 從人文精神之源到科學理性時代,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),教材問題解答,1.簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點。 2.概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。,,課標要求,,,學習探究區(qū),一、啟蒙運動的興起,1.根本原因：資本主義經濟的發(fā)展，新興資產階級在思想領域反對封建統(tǒng)治與 的斗爭也深入展開。 2.含義：啟迪和開導人們的 意識，給處在黑暗中的人們帶來光明與希望。 3.主要觀點 (1)提倡用 來判斷一切事物，只敬畏真實，尊重科學。 (2)把批判鋒芒直指封建專制制度及其宗教思想體系。,答案,歷史敘述,教會特權,反封建,理性,啟蒙運動發(fā)生、發(fā)展于歐洲，但其影響范圍不是只局限于歐洲地區(qū)，而是影響了整個世界。例如，它對美國三權分立的政體產生了深遠影響，也鼓舞了中國和日本等國的仁人志士為改革舊社會而斗爭。,易混易錯,啟蒙運動之前的文藝復興和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因為資本主義發(fā)展不充分，而啟蒙運動從一開始就直接把斗爭矛頭指向封建專制制度，主要是因為17～18世紀歐洲資本主義的迅速發(fā)展。,深度點撥,探究點 啟蒙運動興起的背景 材料 18世紀啟蒙學者高舉理性與科學的大旗，猛烈抨擊宗教神學和封建專制主義，宣揚自由、平等、博愛、人權和法治，強調發(fā)展科學、張揚個性、追逐功利、享受生活，建立“理性王國”。不難看出，啟蒙運動實質上正是在新的歷史條件下對文藝復興運動的延續(xù)，是人文精神的繼續(xù)弘揚。 思考 材料中“新的歷史條件”指的是什么？啟蒙運動時期的人文主義比文藝復興時期的人文主義有了怎樣顯著的發(fā)展？,,答案,深化探究,答案 (1)新的歷史條件：資本主義經濟進一步發(fā)展，資產階級力量進一步壯大；近代自然科學的興起，知識的進步；受文藝復興和宗教改革的影響，人們的思想進一步解放。 (2)發(fā)展：以理性主義為指導思想，不僅反對教權主義，還反對專制主義，而且為新制度勾畫了藍圖。,二、啟蒙運動的主要成就,歷史敘述,三權分立,,答案,開明君主制,,答案,天賦人權,民主主義,工具,理性批判,,答案,1.孟德斯鳩的三權分立學說：孟德斯鳩認為行政權應歸君主掌管，由此看來，他仍然主張保留君主，主張建立君主立憲制政體。 2.開明君主制：它實際上仍然是君主專制，不過與一般的君主制相對，在開明君主制下，君主比較開明，能夠采取一些措施維護資產階級利益。伏爾泰最終追求的資產階級政體是君主立憲制，開明君主制只不過是一種過渡。 3.社會契約：資本主義社會法律的雛形。盧梭認為應建立一個人們共同遵守的社會契約，以維護人們的共同利益，如果有人違背，就要制止和處罰。,歷史概念,伏爾泰與盧梭的思想 伏爾泰極力贊揚英國的君主立憲制，當他們?yōu)榫髁椫迫〈饨▽Ｖ浦髁x制度而歡呼的時候，盧梭已經敏銳地看到了君主立憲制的缺陷，他認為真正保障人民的自由與平等權利的，是人民直接擁有國家主權和立法權的民主共和制度。盧梭的思想閃耀著更明亮的智慧之光。歌德曾如此評價伏爾泰和盧梭：“伏爾泰結束了一個舊時代，而盧梭則開辟了一個新時代?！?核心比較,為什么說康德對啟蒙運動作了經典的總結？ 康德認為啟蒙運動的核心是獨立思考，理性判斷；強調人的重要性，提出人非工具；相信主權在民，自由平等；堅持人要自由，也要自律；繼承和發(fā)展了啟蒙思想，對啟蒙運動作了經典的總結。,重點精講,,答案,深化探究,探究點1 孟德斯鳩及其思想 材料 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力單獨委托給一個人、幾個人或少數(shù)人，因為一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權力，就必須以權力制約權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的機制，其中各種權力既調節(jié)配合，又互相制約，即權力要分開掌握和使用。 ——孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》 思考 歸納材料所體現(xiàn)的思想，并指出這一思想的歷史影響。,答案 “分權與制衡”(即權力分立，制約與平衡)的思想。為資本主義確立了一套政治構想，成為資產階級政治制度的基本原則。,探究點2 伏爾泰及其思想 材料 難道農民的兒子生來頸上帶著項圈，而貴族的兒子生來腿上帶著踢馬刺嗎……一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的……除了法律以外，不依賴任何別的東西，這就是自由人。 ——《伏爾泰語錄》 思考 材料體現(xiàn)了什么思想？有何進步意義？,答案 自由、平等、天賦人權的思想。對反對封建專制和封建等級制度起了進步作用。,,答案,探究點3 盧梭及其思想 材料 人人享有自由平等的權利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯，不得轉讓，不受限制，不準分割。為維護這一主權，必須使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保護和受法律制裁各方面的平等。政府官員只是人民委派的工作人員，不享有主權。隨著政府職位誘惑力的加大，人民應采取更有力的監(jiān)督手段。人們在行使自由權時，絕不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這時，共同意志就要通過法律手段制裁他，“強迫他自由”。 ——盧梭《社會契約論》,思考 據材料，盧梭在國家學說、人權學說、法治學說諸方面各提出了什么主張？,答案 國家學說：建立契約國家；政府官員是人民公仆，受人民嚴格監(jiān)督。人權學說：人民主權高于一切，人民主權就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治學說：以法律保障人民主權；法律面前人人平等。,,答案,探究點4 啟蒙運動時期人文主義的基本內涵 材料 以下是啟蒙運動時期的一些思想家的言論。 孟德斯鳩：這個禁欲的職業(yè)(神職)摧殘了許多人，即使瘟疫與最慘烈的戰(zhàn)爭也從來不至于如此。 伏爾泰：我不同意你說的每一個字，但我愿誓死捍衛(wèi)你說話的權利。 盧梭：人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。自以為是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隸。 康德：啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)；不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導，就對運用自己的理智無能為力。,思考 據上述材料歸納啟蒙運動時期人文主義的基本內涵。,,答案,答案 獨立思考，理性判斷；反對封建專制、天主教會和貴族特權；提倡自由平等、天賦人權。,三、啟蒙運動的性質和意義,1.性質：啟蒙運動是歐洲近代史上又一次偉大的 運動。 2.影響 (1)啟蒙思想家闡釋的自由、平等、人權、民主、法制和三權分立等思想，豐富和發(fā)展了人文精神的內涵，把反封建和反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產階級“理性王國”、根據 利益建構政治制度的高度，從而比文藝復興人文主義更為徹底，更具鮮明的政治革命性質。,歷史敘述,思想解放,資產階級,,答案,(2)不僅為資產階級革命做了輿論準備，而且為人類社會創(chuàng)造了寶貴的 。,精神財富,與文藝復興和宗教改革相比，啟蒙運動對人文主義思想進一步發(fā)展的表現(xiàn) (1)在批判對象上，文藝復興運動矛頭指向天主教會的神學世界觀，而啟蒙運動直指整個“黑暗的中世紀”。 (2)從涉及的領域看，文藝復興集中于文學、藝術領域，啟蒙運動擴展到宗教、哲學、經濟、科學、史學、文學、美學等精神文明領域的各個方面。,綜合歸納,,答案,(3)從批判形式上看，啟蒙運動擺脫了文藝復興的宗教外衣，提倡理性的思考和判斷。 (4)從思想特點上看，啟蒙運動思想家不再承認外界的任何權威，而把理性作為判斷是非的唯一標準，他們高舉民主、科學的大旗，為了解放全人類宣傳理性、真理。,探究點 啟蒙運動的影響 材料 啟蒙思想家霍爾巴赫揭露宗教禁欲主義道德的虛偽性和欺騙性，他嘲諷道：如果丈夫在妻子門口發(fā)現(xiàn)有僧侶的鞋子，那就要趕快走開，因為教士為了上帝在拯救他的妻子。 ——《大國崛起》解說詞 思考 請結合材料分析啟蒙思想家為什么要抨擊宗教禁欲主義，這一批判有何歷史意義？,答案 揭開教會道德虛偽的面紗，是為了徹底粉碎黑暗腐朽的教權制度，張揚人的基本權利和理性的力量，為新興資產階級奪取政權，建立自由、民主、平等的“理性王國”提供輿論準備。,,答案,深化探究,,返回,課堂小結,,反饋訓練區(qū),1.17～18世紀，歐洲興起了新一輪思想解放運動，法國人引領了時代潮流，涌現(xiàn)出伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、狄德羅等杰出思想家。這場運動是( ) A.文藝復興 B.宗教改革 C.啟蒙運動 D.文學革命,1,2,3,4,5,6,解析 結合關鍵詞“17～18世紀”“法國”“伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、狄德羅”，回顧所學相關知識，可以判定是法國的啟蒙運動。,C,,解析答案,2.孟德斯鳩啟蒙思想的核心內容是反對專制、提倡法治。他認為，防止專制的根本途徑是( ) A.以民意制約權力 B.以道德制約權力 C.以權力制約權力 D.以權利制約權力,解析 根據所學知識，孟德斯鳩的思想主張是三權分立，因此，C項正確； 權力與權利是有區(qū)別的，如果不能區(qū)分兩者區(qū)別或者粗心會錯選D項； A、B兩項是康德的思想主張。,C,,解析答案,1,2,3,4,5,6,3.盧梭說：“設計一種人類的集合體，以用集體力量來保障每一個加盟的個體和他的財產。在這一集體中，個體雖然和整體聯(lián)系在一起，但依然自由如初，只聽從自己的意志?！边@表明他主張( ) A.以法治保護宗教自由 B.以契約保障個人自由 C.廢除封建財產私有制 D.建立民主共和政體,解析 “用集體力量來保障每一個加盟的個體和他的財產”表明建立社會契約保障個人自由。A、C、D項不能從材料中反映出來。,B,,解析答案,1,2,3,4,5,6,4.“如果在英國僅允許有一種宗教，政府很有可能會變得專橫”。法國啟蒙思想家伏爾泰這句話強調的是( ) A.生而平等 B.民主政治 C.人民主權 D.信仰自由,解析 根據題干提取信息分析，政府專橫的表現(xiàn)是只允許有一種宗教出現(xiàn)，因此是一種宗教迫害的體現(xiàn)，而作者不贊成這種僅有一種宗教的觀點，因此提倡信仰自由。,D,,解析答案,1,2,3,4,5,6,,5.智者運動、文藝復興、啟蒙運動被稱為西方思想史上三大思想解放運動，對三者共同點的表述正確的有( ) ①提倡科學，反對迷信 ②肯定人的價值與尊嚴 ③反對封建束縛 ④促進人性的解放 A.①② B.①③ C.②④ D.①④,解析答案,1,2,3,4,5,6,解析 以上三項運動是人文主義思想的起源與發(fā)展，因此②④正確。①不符合智者運動和文藝復興，③不符合智者運動。,C,,6.歐洲文藝復興倡導的人文主義與啟蒙運動宣傳的理性主義，為資產階級建立新的社會制度奠定的共同的思想理論基礎是( ) A.反對禁欲主義，提倡現(xiàn)世幸福 B.反對君主專制，倡導君主立憲 C.反對封建束縛，提倡自由平等 D.反對宗教神學，提倡科學理性,解析 A項是人文主義的內容； B項是啟蒙運動中啟蒙思想家提出的重要思想； D項是啟蒙運動的重要內容。,C,返回,1,2,3,4,5,6,解析答案,,教材問題解答,閱讀與思考 (1)啟蒙運動豐富和發(fā)展了文藝復興以來人文精神的內涵，是文藝復興開啟的反封建反教會斗爭發(fā)展的新高潮。 (2)在反封建層面上，啟蒙運動比文藝復興帶有更加強烈、更明顯的政治革命性質，它要為資產階級奪取政權或鞏固政權做輿論準備，矛頭直接指向封建專制制度。 (3)在反教會方面，啟蒙運動提升到自然神論乃至無神論的高度，并把反宗教神學的斗爭與批判封建專制、建立資產階級“理性王國”直接聯(lián)系起來，使反教會斗爭表現(xiàn)出鮮明的革命性和徹底性。所以說，啟蒙運動是文藝復興“人文精神的繼續(xù)弘揚”。,解析與探究 (1)宗教禁欲主義摧殘了許多人，致使世人憂郁，逃避喜悅和歡樂，采取那種最無趣味，最違反人性的生活方式。 (2)意義：揭露了宗教禁欲主義道德的虛偽性和欺騙性，提倡現(xiàn)世生活的享樂，在反封建、反中世紀神學世界觀的思潮中起到巨大作用。,自我測評 1.(1)孟德斯鳩提出了著名的三權分立學說；盧梭提出了人民主權說和社會契約論；伏爾泰則推崇君主立憲；康德提出了自由與平等思想。 (2)主要貢獻：啟蒙思想家們著書立說，抨擊專制制度和天主教會，破除了人們對天主教會和封建統(tǒng)治的迷信，解放了思想。他們號召人民擺脫封建專制和宗教愚昧的束縛，人的權利得到進一步尊重。在啟蒙思想家的啟迪下，自由和平等的思想日益深入人心。在啟蒙運動的沖擊下，法國封建專制統(tǒng)治出現(xiàn)危機，最終爆發(fā)大革命，封建王朝被推翻，建立了共和國。啟蒙運動的影響遠遠超出法國，波及了全世界。在英屬北美,殖民地和拉丁美洲，啟蒙思想鼓舞殖民地人民拿起武器，趕走了殖民者，贏得了獨立。啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。 2.啟蒙運動較之人文主義，主要在下列幾點有了新的發(fā)展： (1)不僅在自由和個性解放上繼續(xù)追求，而且要在根本上變革國家體制，實行法制和一整套民主政治制度。人文主義基本上不涉及國家制度。 (2)提高到哲學角度論述問題，而且不給宗教留下一塊陣地，用無神論完全否定了任何宗教與神學。 (3)為未來的“理性”社會描繪了一幅藍圖，像經濟自由、人權自由、政治平等、三權分立等。,,返回,