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2、X廣告公司成立,同年在重慶成立全資子公司,,重慶APEX,,1998年,上海APEX成立,,÷1999年,與西安麥道聯(lián)盟成立西安事務(wù)處;,,÷2000年,與日本(北京)電通成立成都電通;,,200年,成立(成都)APEX房地產(chǎn)投資顧問公司,,2001-1,,APEX-IMC,,關(guān)于APEX,,我們的榮譽(yù),,冷1998年,獲得成都市工商局評定的廣告行業(yè)唯一的“,,成都市著名商標(biāo)”殊榮、四川省優(yōu)秀策劃機(jī)構(gòu);,,冷1999年,四川省第5屆優(yōu)秀廣告評比囊括10多個獎項,,1999年,名列全國廣告100強(qiáng)第33位;,,冷2000年,獲得四川省工商局評定的廣告行業(yè)唯一的“,,四川省著名商標(biāo)”稱號。,,20
3、01-1,,APEX-IMC,,,學(xué)困生,簡言之就是在學(xué)習(xí)上有困難,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué),未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。其中,絕大多數(shù)學(xué)生的智力水平是正常的,但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等非智力因素的影響,使他們在學(xué)習(xí)上未有明顯效果。,,在我國,學(xué)困生占據(jù)了一定的比例。從目前的教育現(xiàn)狀來看,在不同年齡段的學(xué)生中,不論是小學(xué)還是中學(xué),不論是在農(nóng)村還是城市,幾乎每個班級里都有學(xué)困生。由于教育資源的差別,有的地區(qū)個別班級學(xué)困生的人數(shù)一度達(dá)到30%～50%,甚至更多。從學(xué)校的角度來看,他們是學(xué)生;從家庭的角度來看,他們是孩子。無論是教育還是教養(yǎng),學(xué)校和家庭都承擔(dān)著教化的責(zé)任。面對這種責(zé)任,
4、一直以來學(xué)校和家庭也在積極地尋求和探索各種措施去改變學(xué)困生的現(xiàn)狀,其中雖有很多成功的實例,但我們在對待學(xué)困生的問題上存在著誤區(qū)。,,一、家庭教育中對待學(xué)困生的誤區(qū),,良好的習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的。父母是孩子的首任老師,他們的言傳身教對孩子的影響是非常重要的。由于孩子的不定性致使其處理問題時會有很多的隨意性,他們往往是按照自己的喜好去做事。而學(xué)困生的形成原因就是因為他們遇到問題時,沒有得到很好的解決?，F(xiàn)在,由于有些家庭的經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越,又是獨生子女,都不想苦著孩子,累著孩子,很多事情都替孩子做了,甚至以后的工作都安排好了。這種環(huán)境會滋生孩子的依賴性,使之喪失獨立思考與主動發(fā)展的積極性,即使在學(xué)習(xí)
5、上遇到了問題或是成績不好也不在乎,這樣也就很容易產(chǎn)生消極心理,而且很可能會越來越差。盡管父母的本意是好的,想要好好愛護(hù)孩子,給孩子幸福,但在這樣的教育方式下,孩子就很難實現(xiàn)健康成長,他們會像溫室中的花朵一樣,看似嬌艷,卻經(jīng)不起一點的風(fēng)吹雨打。,,望子成龍,望女成鳳,考上名牌學(xué)校,光宗耀祖,這是大多數(shù)父母的心愿。為了實現(xiàn)這個心愿,有的父母時常把叮囑掛在孩子耳邊,對孩子的學(xué)習(xí)特別上心,或是晚上陪著孩子一起寫作業(yè),或是在假期給孩子找家教輔導(dǎo),等等。有的父母過于嚴(yán)厲和苛刻:給孩子規(guī)定在哪個階段要考到多少分,在班級里要排到第幾名等,考不好就要挨打,平時犯了錯要挨罵……他們只注重學(xué)習(xí)成績的好壞,而不關(guān)心孩
6、子在心理和生理上的變化。家庭給孩子的期望值過高,孩子又失去了在學(xué)生時代所應(yīng)該獲得的除了知識以外的東西。這樣,孩子就會產(chǎn)生自卑、厭學(xué)的情緒,而父母所做的一切也都徒勞了。,,還有一些家長認(rèn)為玩是孩子的天性,應(yīng)該順其自然,這會使得已經(jīng)成為學(xué)困生的學(xué)生難以自拔;在一些不和諧的家庭環(huán)境中,如父母經(jīng)常吵架、離異、單親等,孩子往往得不到應(yīng)得的愛心與呵護(hù),他們的心理是存在陰影的,如果在學(xué)習(xí)中再遇到困難,就很容易產(chǎn)生自暴自棄甚至更糟糕的思想與行為。這種不教育或是少教育的方式更容易使其變?yōu)閷W(xué)困生,而且也會使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的難度加大。,,家庭教育的目的是好的,都想讓自己的孩子有所收獲,活得有價值、有意義。作為學(xué)困生,他
7、們已經(jīng)遇到了困難,為此,家長就應(yīng)改變教育方式與方法,不要因循守舊。管得太多、太嚴(yán)都是不對的,放任自流更不利于解決問題。要想使孩子走出困境,就要幫助他們認(rèn)識到自身的不足之處,改掉毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。,,二、學(xué)校管理層面的決策誤區(qū),,一些學(xué)校把班級分為實驗班、平行班或是快班、慢班等,或許名稱有所不同,但都是根據(jù)成績把學(xué)生分為三六九等。其做法自然有其道理,即“因材施教,分類教學(xué)”。但事實上,我們國家的教育資源本身就不公平,這樣做會使其差距拉得更大。古人云:“不患寡,而患不均。”也就是說,不公平會帶來隱患,是不合理的。學(xué)校給成績好的學(xué)生開小灶,這已經(jīng)人為地改變了這些學(xué)生的客觀環(huán)境,使學(xué)
8、生的壓力增大,如果在成績上沒有達(dá)到一定的要求,就會導(dǎo)致更大的消極影響;而那些學(xué)困生,他們更會產(chǎn)生一種低人一等的感覺,因而在學(xué)習(xí)中就帶有較強(qiáng)的自卑心理。,,三、教師在教學(xué)層面的誤區(qū),,由于學(xué)困生對學(xué)習(xí)的困惑,他們往往會把精力用在非學(xué)習(xí)的事情上,更多的是違反紀(jì)律。有些班主任為了使其不干擾別的同學(xué),對座位進(jìn)行調(diào)整,把部分學(xué)困生調(diào)到后面或邊緣地方,甚至單獨列出一個座位讓其“享用”。這樣做也可能對學(xué)生的管理起到了一定的作用,但會使其在全班同學(xué)面前丟盡面子,并嚴(yán)重傷害他的自尊心。其實,轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生有許多辦法,但如果使用不合適的管理,就會使其產(chǎn)生反感,甚至與老師形成完全對立的關(guān)系。,,此外,對于班委會成員
9、的人選,往往會傾向于班上學(xué)習(xí)好的學(xué)生,意圖是讓他們起到帶頭作用。其實,這種觀點是犯了片面化的錯誤:班委的人選只是極少數(shù),而學(xué)習(xí)優(yōu)秀者本身就頭戴光環(huán),再加上職位,便會給眾同學(xué)一種高高在上的感覺。的確,如果選成績好者當(dāng)班干部,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,但其他學(xué)生尤其是學(xué)困生便更顯沉淪,久而久之,班級內(nèi)部就會出現(xiàn)兩極分化,從而對教學(xué)管理的開展不利。其實每個學(xué)生都有在班級擔(dān)當(dāng)一職務(wù)的愿望,如果抓住學(xué)生的這一心理,運用好班內(nèi)職務(wù)這一工具,就會提高更多學(xué)困生學(xué)習(xí)與參與的積極性。,,目前,在課堂教學(xué)方面更是普遍存在著這樣一種現(xiàn)象:課堂參與者總是少數(shù)成績好的學(xué)生。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)困生存在著知識的斷層,
10、在被提問時,他們的回答總是差強(qiáng)人意,所以老師也更傾向于提問成績較好的學(xué)生。同時,知識的匱乏與晦澀也使學(xué)困生參與的主動性大打折扣。實踐證明,在一個班級內(nèi),若只關(guān)注成績好的學(xué)生,而忽視了學(xué)困生的成長,就不利于班級整體學(xué)習(xí)氣氛的改善,從而使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都受到影響。要改變這種課堂教學(xué)方式,就要給學(xué)困生以平等的機(jī)會,在問題的設(shè)置上要具有梯度性,對不同層次的學(xué)生都有應(yīng)所顧及,使其跳一跳能夠到;要抓住學(xué)困生的優(yōu)點給予鼓勵,使其也贏得贊譽(yù),感覺到自身的價值。,,學(xué)困生是一種亟待開發(fā)的資源。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,對于其自身來說,就是找到了一把開啟智慧的金鑰匙;對于一些家庭來說,是減輕了心理負(fù)擔(dān)與精神的疲憊;對于一所學(xué)
11、校、一個班級、一個教師來說,是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要砝碼;而對于社會與國家來說,則是提供了堅實的后備力量。所以,國家、社會、學(xué)校、老師和家長必須共同努力,強(qiáng)化各自的責(zé)任,走出教育學(xué)困生的誤區(qū),使他們成功轉(zhuǎn)化。,,寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是考察學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺，是現(xiàn)代社會進(jìn)行廣泛交流交際的一個必備條件。但面上中學(xué)由于地理位置局限，辦學(xué)條件制約，生源相對較差，且學(xué)生大多來自農(nóng)村，父母文化水平較低，缺少文化的感染和熏陶等原因，農(nóng)村面上高中學(xué)生作文大都未能達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求。面上中學(xué)學(xué)生對寫作“貧血”、“缺
12、氧”，且“過敏”，平時一提作文就怨聲載道。針對學(xué)生這種情況，我們教師應(yīng)有積極的應(yīng)對態(tài)度。客觀條件我們教師一時無法改變，而主觀方面，我們教師應(yīng)尋求問題的癥結(jié)所在，才能對癥下藥，以期醫(yī)好學(xué)生的“作文病”。我想，教師方面的不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，應(yīng)該是主要原因；學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的欠缺，正確的習(xí)作方法、態(tài)度、習(xí)慣的欠缺才是其次。,,那么，怎樣才能克服作文教學(xué)中的這一缺陷呢？我認(rèn)為，只有對癥下藥，從激發(fā)學(xué)生的作文興趣入手，才有可能讓學(xué)生的作文能力“起死回生”，我們的作文教學(xué)才能事半功倍。,,要使我們面上中學(xué)學(xué)生的作文能力有所改善，就必須從激發(fā)他們的興趣入手。教師的教，理所當(dāng)然也應(yīng)以此“興趣”二字作為先導(dǎo)，除
13、此之外，別無他法。,,那么，應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我想，可作如下幾點嘗試：,,一、走進(jìn)生活，激活學(xué)生的觀察興趣，引入源頭活水,,生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。許多學(xué)生寫作文時語言貧乏，內(nèi)容單一，千人一面，千篇一律的平庸之作比比皆是。根本原因就在于沒有去觀察體驗生活，沒用感官與心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的美，缺少生活素材。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建議中提出“學(xué)生的寫作都需要占有真實豐富的材料”，而生理學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，一個正常人從外界吸收到的信息，有百分之九十以上是從視角通道進(jìn)入的，人的大量知識都是通過它獲得的。因此，觀察是認(rèn)識的基礎(chǔ)。激活學(xué)生的觀察興趣，就是要促使他們熱愛生活，熱愛自然，在
14、觀察體驗中獲得愉悅，從而改變不會觀察的毛病。培養(yǎng)了觀察興趣，形成了觀察習(xí)慣，也就能夠積累大量的生活素材，為寫作做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，也可以緊跟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的安排來進(jìn)行?！氨匦抟弧钡谝粏卧摹罢J(rèn)識自我”，先要求學(xué)生從認(rèn)識自己開始，作為一個人應(yīng)該了解自己的性格、愛好、理想、道德準(zhǔn)則，甚至了解自己的缺點弱點，這是一個人與自己的心靈對話?？蓪懽鞒伞靶闹械氖澜纭?、“我的煩惱”、“我對成熟的看法”、“我想做個男子漢”等等話題?！氨匦抟弧钡诙卧皞饔洝睂憘髦鞯娜松鋵嵕褪且獙W(xué)生學(xué)會觀察他人，尤其是身邊的人（比如同學(xué)、老師、父母），應(yīng)在與其交往的過程中，注意其音容笑貌、行為舉止，并從
15、中研究對方的內(nèi)心活動及思想性格?？梢蕴嵝褜W(xué)生，對人的觀察不只是為了寫作，也是為了更好地了解周圍的人們，以便更順利地與周圍的人們進(jìn)行必不可少的交往。,,葉圣陶先生說：“寫作文不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身……生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”要讓學(xué)生寫好作文，教師就要充分利用學(xué)生的好奇心和好勝心，誘發(fā)他們主動地去留心生活里的方方面面。這樣，他們對周遭的人和事、物和景才會發(fā)生興趣，才有可能細(xì)心地觀察生活、體味生活、感悟生活；才能寫出既有個性又富有時代感的作文來。,,二、深入書海，激活學(xué)生的閱讀興趣，吸收大家精華,,稍有語文教學(xué)經(jīng)驗的人都明白：讀和寫的關(guān)系
16、是不可分割的?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的便是這種情形。其中，“讀”是基礎(chǔ)，“寫”或“吟”都得借此才能展開。因此，激活學(xué)生的閱讀興趣，使之能有效地吸收書本上的前人經(jīng)驗，再把它們變?yōu)樽约簩懽鞯牡旎?，是提高學(xué)生作文能力的又一關(guān)鍵。,,現(xiàn)行的中學(xué)語文課文和讀本入選了許多名家精品，它用生動優(yōu)美的語言將我們帶進(jìn)了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷。在這里，學(xué)生可以感受到大自然的美好，體會到偉人的至愛親情，了解到不平凡的探險之旅，走進(jìn)廣闊深邃的人文世界，從而得到語文的滋養(yǎng)和審美的陶冶。在教學(xué)過程中我們可以采用以下方法：1．堅持每周安排一節(jié)課時間閱讀名家名作，做好筆記，就自己所看的文章內(nèi)容選
17、擇感觸最深的一點，寫下讀書心得。2．當(dāng)大部分學(xué)生讀完一本名著后，教師應(yīng)設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生討論分析書中的人物、故事的情節(jié)以及作品的社會意義。3．舉行讀書交流會。將一些讀書很有心得和成果的同學(xué)推向前臺，在規(guī)定時間內(nèi)向同學(xué)們介紹自己所讀的書，講述對該書的理解和思考，也袒露自己讀書的困惑，還必須接受同學(xué)們圍繞該書的質(zhì)疑，完成答辯。通過以上的各種形式，既能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，又能令學(xué)生獲得成功的喜悅。這樣持之以恒，學(xué)生的閱讀愿望欲罷不能，他們自然會積極主動地飛到浩瀚的書的海洋里去遨游，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識，享受語文。,,“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！倍嘧x書
18、、讀好書、好讀書，大量的閱讀積累自然為寫作夯實了基礎(chǔ)，學(xué)生在寫作中就會文思泉涌，自然而然地喜歡起寫作來。,,三、抓住“需求”，激活學(xué)生的寫作興趣，實現(xiàn)人生目標(biāo),,伊索有一句名言：“需求是一切發(fā)明的創(chuàng)造之母?！备咧械膶W(xué)生，尤其是高三的學(xué)生，多數(shù)人要參加高考，這是必然。利用學(xué)生的這一“需求”的心理，激活他們的寫作興趣，也不失為一個好辦法。,,其實，學(xué)生的作文興趣不只是從文字閱讀中培養(yǎng)出來的，更重要的是由所處的環(huán)境、生活的經(jīng)歷、對人生的思考、對事物的感知和感悟等因素酵化出來的。因此，只要抓住他們熱切要求參加高考的心理輔以適當(dāng)?shù)拇碳?，就能促使他們產(chǎn)生寫作動機(jī)。他們一旦有了寫作動機(jī)，便會有寫作沖動，這樣
19、，他們的寫作興趣便被激活了。,,如果在短時間內(nèi)，能夠讓學(xué)生“臨陣”抱到“佛腳”，對學(xué)生來說，無疑是一種激勵、一種鞭策。一位剛升學(xué)到高三的學(xué)生，第一天就跑到辦公室問我“老師，怎樣才能提高作文的成績，怎樣寫才能牽引閱卷老師的眼球？”我說：除了上文的“走進(jìn)生活，引來源頭活水”和“走進(jìn)書海，吸收大家精華”之外，還要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，掌握臨場作文技巧，才能鎖定閱卷老師的眼光，起到事半功倍的神效。,,1．加強(qiáng)思維訓(xùn)練。我告訴學(xué)生：在作文備考過程中，文字功夫固然要講究，但平時要學(xué)會換一個角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)。,,2．掌握作文高分技巧。審題要準(zhǔn)確，擬題要講究，要懂得“題好一半文”的道理；思考要辯證，見解要新穎
20、，要“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”。,,通過學(xué)生持之以恒的系統(tǒng)訓(xùn)練，再加上老師適時地表揚(yáng)，給學(xué)生成就感，激發(fā)學(xué)生對寫作本身的興趣，學(xué)生再也不是只為高考作文而作文，而是激起了寫作的內(nèi)部動機(jī)，主動地寫下生命歷程中的所見所感所思，刻錄獨一無二、更深更美的精神軌跡，這更是寫作的一個頗具吸引力的理由。學(xué)生習(xí)作雖非曹丕所說的能經(jīng)國能不朽，但是讓學(xué)生意識到自己生命的獨特與生命軌跡的不可復(fù)制，寫作就是對生命的燭照與關(guān)懷，可以使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自本心的寫作內(nèi)驅(qū)力，并減輕由緊張的寫作心理活動帶來的心理疲勞，感到愉悅，甚至獲得一種成就感。,,綜上所述，我們不難得出這樣的結(jié)論：只要教師時時刻刻注重以“意趣”教人，能最大限度
21、去激發(fā)學(xué)生的觀察能力、閱讀興趣，并由此使學(xué)生形成積累習(xí)慣，學(xué)會對所占有的材料進(jìn)行深入細(xì)致的思考，那么，他們的作文能力的提高是無庸置疑的。因此，我堅信：興趣，是面上中學(xué)作文教學(xué)的原動力。,,,,關(guān)于APEX,,我們的歷史,,÷193年,作為日本APEX國際株式會社在中國大陸設(shè)立的專門營,,銷機(jī)構(gòu),APEX市場營銷咨詢有限公司在成都成立,,÷1997年,成都APEX廣告公司成立,同年在重慶成立全資子公司,,重慶APEX,,1998年,上海APEX成立,,÷1999年,與西安麥道聯(lián)盟成立西安事務(wù)處;,,÷2000年,與日本(北京)電通成立成都電通;,,200年,成立(成都)APEX房地產(chǎn)投資顧問公司
22、,,2001-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,我們的榮譽(yù),,冷1998年,獲得成都市工商局評定的廣告行業(yè)唯一的“,,成都市著名商標(biāo)”殊榮、四川省優(yōu)秀策劃機(jī)構(gòu);,,冷1999年,四川省第5屆優(yōu)秀廣告評比囊括10多個獎項,,1999年,名列全國廣告100強(qiáng)第33位;,,冷2000年,獲得四川省工商局評定的廣告行業(yè)唯一的“,,四川省著名商標(biāo)”稱號。,,2001-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,我們的客戶(房地產(chǎn)類,,重慶時代天驕,,武城碧云天,,成都領(lǐng)秀別墅,,匯聯(lián)香榭里,,長富花園,,匯聯(lián)康河驪景,,綿陽富樂城市花園,,重慶新東湖,,清江花園,,重慶芳草地歐式花園,,華
23、西大廈,,重慶九龍山莊,,翠海庭,,重慶天驕俊園,,融信商店街,,廣廈經(jīng)典,,城百年廣場,,鼙朝天門基良廣場,,臺慶得意世界,,峰留金歲月,,2001-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,APEX地產(chǎn)投資服務(wù)專業(yè)理念,,在恰當(dāng)?shù)臅r間和地點,,,以恰當(dāng)?shù)姆绞?,將恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)晶銷售給,,恰當(dāng)?shù)念櫩汀?,2001-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,APEX投資理念闡釋:,,恰當(dāng)?shù)臅r間,,入市時機(jī)與姿態(tài),,與地點,,現(xiàn)場打包,樣板,,恰當(dāng)?shù)姆绞?,銷售控制節(jié)奏與價格,,整合營銷廣告與促銷,,恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品,,戶型配套/功能,,裝修標(biāo)準(zhǔn)等,,恰當(dāng)?shù)念櫩?,品牌感召下的,,價值共識,,20
24、01-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,APEX地產(chǎn)投資顧問服務(wù)體系:,,前置服務(wù),,地塊評估/區(qū)域供給評估,,顧客需求評估基本假設(shè),,樓盤概念建議/案名與VI,,概念設(shè)計,,接待中心與樣板概念,,顧客生活形態(tài)分析,,整合傳播,,接觸管理/品牌網(wǎng)路,,品牌核心概念,,AD/SP/PR/DM/EVENT,,銷售控制,,銷售代理/銷售顧問,,整合銷售與傳播,,2001-1,,APEX-IMC,,,,本案策略思考邏輯,,區(qū)域供給&需求狀況,,項目SWoT分析,,再定位建議,,顧客/規(guī)劃理念,,規(guī)劃調(diào)整,,投資回報概算,,2001-1,,APEX-IMC,,,,第一部分項目周邊環(huán)境分析,,
25、☆項目土地性質(zhì)調(diào)査,,冷項目用地周邊環(huán)境調(diào)查,,冷地塊交通條件調(diào)查,,☆周邊市政配套設(shè)施調(diào)查,,2001-1,,APEX-IMC,,,,目周邊環(huán)境分析,,一、項目土地性質(zhì)調(diào)查,,1、地理位置,,位于長順街南延線路口,距錦里西路、府南河,,200米左右。,,項目所在的區(qū)域范圍:東起東城根街南延線,,,西至西較場、琴臺路;北至蜀都大道,南至府,,南河、錦里路,為不規(guī)則矩形,是本次項目環(huán),,境分析及市場分析的主要區(qū)域,,2001-1,,APEX-IMC,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
成都福大廈項目再定位建議
