2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《牛郎織女（一）》教案 語(yǔ)文A版.doc

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牛郎織女 一、教學(xué)要求： 獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。初步感受到民間故事的美好熏陶。引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過(guò)寫成一篇短文。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。初步感受到民間故事的美好熏陶。引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 三、課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。 3.初步感受到民間故事的美好熏陶。 4.引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。 一、課文導(dǎo)入： 1.提問(wèn)：喜歡過(guò)節(jié)嗎？喜歡哪些節(jié)日呢？ 2.老師：“對(duì)了！那同學(xué)們又清不清楚每個(gè)民間節(jié)日所不同的習(xí)俗呢？下面老師就來(lái)考考你們，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)！”。 3.出示，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冞B線 七夕節(jié)五月初五吃粽子賽龍舟 端午節(jié)正月十五登高插茱萸 重陽(yáng)節(jié)七月初七賞月吃月餅 元宵節(jié)九月初九拜月乞針線 中秋節(jié)八月十五看燈吃湯圓 4.“現(xiàn)在同學(xué)們知道了，每個(gè)民間節(jié)日都有不同的習(xí)俗，為什么會(huì)不一樣呢？這可跟他們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系哦，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他們之中的一個(gè)：七夕節(jié)的由來(lái)。” 二、人物認(rèn)識(shí)： 1.出示課文中的插圖，讓同學(xué)們觀察，圖中有哪些人物？ 2.初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。 三、介紹文體： 《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點(diǎn)是有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語(yǔ)言口語(yǔ)化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。 四、感知課文： 1.快速閱讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。 邊讀邊做記號(hào)。 2.自主學(xué)習(xí)：課文可以分為幾個(gè)部分？ （相識(shí)前相識(shí)中、相識(shí)后） 五、學(xué)習(xí)前兩部分 1.再讀課文，思考： 牛郎是怎樣的孩子？牛郎的童年是怎樣度過(guò)的？他是怎樣和織女走到一起生活的？ 2.請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。 小組內(nèi)交流。 全班匯報(bào)。 3.分析探究：老師與同學(xué)共同分析課文找出上述問(wèn)題的答案。 答案允許多樣化，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。 六、課文小結(jié) 。