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1、課題3 元素
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識和技能：
（1）了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。
（2）學(xué)生學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見元素的名稱和符號，并了解地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素。
2．過程和方法：
通過查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
3．情感態(tài)度價值觀：
形成世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的認(rèn)識觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：元素及元素符號
（2）教學(xué)難點(diǎn)：元素概念的形成
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景
1、【提問】世界上的萬物是由什么組成的？
2、展示圖片（課件展示）
3、課件展示碳元素和氧元素
2、的不同原子。
[學(xué)生觀察后總結(jié)]不管是那種碳原子，它們的核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）都是6，只要是氧原子，它們的核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）都是8。
(二) 教學(xué)新課
1、元素概念：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。 學(xué)生看書，找出元素的概念并默讀。（課件展示）
[問題]不同元素的本質(zhì)區(qū)別是什么？（課件展示：氫元素、氧元素）會正確判斷粒子示意圖是否屬于同種元素。（課件展示）
2、元素的分類：
（1）金屬元素
（2）非金屬元素
學(xué)生看書找出判斷的依據(jù)，然后教師課件展示。
[展示]元素與原子的區(qū)別：
①元素是宏觀概念，只講種類不講個數(shù)；到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100多
3、種。
原子是微觀概念，既講種類，又講個數(shù)。
②元素在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變
3、元素在自然界的分布
展示：地殼中各種元素的含量
學(xué)生記憶：地殼中含量較多的四種元素：氧、硅、鋁、鐵。
展示：生物細(xì)胞中含量居前四位的元素
練習(xí)：1.二氧化碳是由 和 組成的，共有 元素；
2.二氧化碳分子是由 和 構(gòu)成的，共有 種原子；一個二氧化碳分子中有 個原子。
3.過氧化氫（H2O2）是由 和 組成的，1個過氧化氫分子中含有2個氫 和2個氧 。
[講述]元素可以用元素符號
4、來表示，如氫可以用H表示，氧可以用O表示
2、元素符號
教師強(qiáng)調(diào)：
（1） 元素符號書寫時，要規(guī)范，注意一大二小的特點(diǎn)。
（練習(xí)）指出下列元素符號的書寫錯誤
氯(cL)、銅(cu)、碳(c)、鋅(ZN)、氟(f)、氦(HE)
[要求]記憶常見元素符號并介紹一些記憶方法。
（2） 元素符號意義
[問題]元素符號有什么意義？如：H、N、Fe（學(xué)生討論后回答）
（三）課堂小結(jié)
認(rèn)識元素及元素的特征，明確元素符號的書寫及意義并記住常見元素的元素符號。
（四）布置作業(yè)
1、熟記常見元素的元素符號；
2、課后習(xí)題
板書設(shè)計(jì)
課題3 元素
一、元素
1、元素的概念
元素就是具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。
2、元素的特征
①元素是宏觀概念，只講種類不講個數(shù)；
②元素在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變；
③各元素在地殼中的含量差別很大
二、元素符號
1、元素符號的書寫
2、意義：（以O(shè)元素為例）
O:表示氧元素；表示一個氧原子。
課題3元素 (2)
