2019春一年級語文下冊 15.1《我的名字》教案1 北師大版.doc
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我的名字 教學目的: 1.會認九個字、會寫七個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。 2.理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點: 1.朗讀、背誦課文,理解“成長”的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。 2.懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。 教學時間:兩課時 。 教學過程: 第一課時 一、談話導入。 1.同學們,我們都有一個好聽的名字,誰愿意大聲說出來,讓聽課的老師認識認識你呢? 句式練習:我叫( ),有( )。(特點、愛好) 2.在家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶又是怎么叫你的呢? (學生自由發(fā)言) 3.揭題,板書課題。 今天,我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》(師板書課題)。 全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。 [從學生自身的名字入手,方法特別,為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的開端,讓學生在興趣盎然中開始了這一課的學習。] 過渡:課文中的我也有好幾個名字,到底叫什么呢? 二、整體感知。 1.師范讀、生聽讀。思考:小朋友有幾個名字? (請同學們翻開課文,認真聽老師讀課文,注意生字的讀音,并找出“我”有哪些名字?) 2.指名反饋:小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。(師板書) 3.學生自讀課文,要求讀通讀順。 [通過老師的范讀,梳理全文,讓學生對課文有個全面的了解,為下文的學習打下基礎。] 三、自讀課文。 1.自由讀課文,認讀生字。 (可是生字娃娃跑到外面玩耍,你在路上碰到他們,還能認得他們嗎?請同桌互讀認字表和生字表的字,全部讀對的,給同桌畫上一面小紅旗。) 2.同桌互相檢查生字認讀的情況。 3.出示字卡指名拼讀,學生當小老師教同學讀。(指名讀得好的同學帶讀) 4.開火車檢查讀。同學們讀得真好聽,生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音,十分高興,它們知道同學們喜歡猜謎語,所以出了三個小謎語,看看誰的頭腦更聰明,他們將選他為“識字大王”。 (1)一個女生。(姓) (2)水田上下著雨。(雷) (3)一個人在自己說話。(記) 5.開火車檢查讀詞語。 (生字娃娃看到同學們這么聰明,很開心,他們出來很久了,怕媽媽擔心,就要坐著火車回去了,讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位,讀詞語。) [采用形式多樣的生字學習,一方面培養(yǎng)了學生的學習能力,同時也培養(yǎng)了學生的合作精神,調動學習的積極性和主動性。] 四、學習課文。 (生字娃娃已經當我們是好朋友了,他想邀請我們一起到他們家里做客,同學們愿意嗎?)1.小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?(學習第四小節(jié)) 2.介紹資料,讓學生認識真正的雷鋒。 3.老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么? 4.有感情地讀這一節(jié)詩。 5.請同學們以小組為單位,自選一個小節(jié),用自己喜歡的方式,認真讀三遍,并想想你讀懂了什么? 6.指名反饋。 7.有感情地齊讀最后一節(jié)。 8.以組為單位,開火車比賽讀,最后一節(jié)老師導讀。 [從扶到放,由淺入深,循序漸進,這樣不僅教會學生知識,更教會了學生學習的能力,達到“授人以漁”的功效。] 五、拓展延伸。 1.我做了這么多的好事,人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰? 2.同學們,老師相信你們也有一顆善良、關心、幫助別人的心,能把你幫助過別人的事告訴同學們嗎?如果還沒做過,沒關系,想想以后你準備怎么幫助別人? (生自由發(fā)言) 3.如果你們也能把你們做的好事,模仿著書上的樣子,寫下來,就更棒了。 --------------------,不知道我的名字,叫我------------------------ [從課文延伸到生活,又從生活回到課文,達到“生活即教學,教學即生活”的教學效果,讓學生更透徹地理解“成長”在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。] 六、總結升華。 同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了,一定是位優(yōu)秀的小公民,讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。- 配套講稿:
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