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1、
小松樹和大松樹
教學目標：
認識生字新詞，能較準確認讀。 了解課文內(nèi)容，明白花生的果實是埋在地里的。
正確、流利地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。
在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？
在合作交流中明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。
教學重點：
1、認識生字新詞，能準確、流利地朗讀課文。
2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。
教學難點：體會小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？
教學過程：
激趣導入：（約2分鐘）
小朋友們，今天我們的課堂里來了一位新朋友，你們看是誰?。?/p>
2、（課件出示：小松鼠）
（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是麻屋子，紅帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？（花生）
那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）
初讀課文（約15分鐘）
你們快自己讀讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍，把字音讀準。（生自由讀）
瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵??！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有生字新詞：鼴鼠、每天、格外鮮艷、自言自語地說、種了、大樹旁邊、許多、大樹旁邊的地里種了許多花生）
學生自己操作電腦，認讀生字。
小朋友我們的小花正等著你
3、呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（匯報，讓生字花朵開花。）
你們讀的真好！現(xiàn)在這些字詞要躲到課文里去了，你們還能讀準他們么？那就請你們自己再讀讀課文吧，邊讀邊標出自然段。（學生自由讀，標自然段）
反饋（五個自然段）現(xiàn)在我們請五個同學來讀讀課文，注意讀課文的四個要求是：不丟字，不加字，不錯字，不回讀。我們一起給他們讀課題。（指名讀）
熟讀課文，讀中感悟
（一）、圖文結(jié)合，學習第一自然段。（約3分鐘）
你們瞧，大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示：花生的花）
多美的小花阿！誰能讀好這句話？（課件出示句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。）
（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約
4、10分鐘）
1、這些金黃色的小花其實是什么花??？讓我們一起來聽聽小松鼠和鼴鼠在說什么吧。（指名讀第二自然段）
2、你們就是這可愛小松鼠和鼴鼠，你們當時說話時什么樣??？加上表情和動作就更好了！（同桌練習）
3、哪只小松鼠準備好了，我們?yōu)閯赢嬇湟舭桑。ńo動畫配音，教師讀旁白）
（三）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情
1、小松鼠，我是森林日報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃，每天都做了什么??？（學生讀三四自然段）
2、假如你是小松鼠，你每天去地里看花生心情是怎么樣的呢？ （期待）
3、可是他摘到花生了嗎？（課件出示小松鼠每天去地里看花生，直到秋
5、天）
4、等了多久啊？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（秋天）
5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。這句話怎么讀?。浚ǔ鍪揪渥樱核劝?，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。指導朗讀，要讀得慢一點）
（四）、小組合作解決疑問
等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會有什么反應呢？讓我們來看看吧?。▌赢嬔菔荆?
找不到花生果，小松鼠感到很奇怪，他說什么啦？
小松鼠，你這話是跟誰說的阿？（自己）自己跟自己說，就叫“自言自語”。誰來讀一讀？（學生表演自言自語，教師指導要讀的輕一些）
誰摘走了小松鼠的花生呢？請大家當一當小偵探，在小組里幫小松鼠想一想，希望大家
6、說的時候要注意說出你的理由。 （討論，匯報）
花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自述生長過程）
知識擴展
小花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。讓我們走進植物園，自己學習一下，還有什么食物長在土里。（生自學，匯報：花生、山藥、土豆、紅薯、蘿卜）
指導書寫
這些食物都長在土里，我們怎么記這個字??？（生自學“里”的筆順）
（課件演示筆順，生邊看邊書空）你有什么想提醒大家的么？（抓住壓線筆：第四筆橫和第五筆豎）
師范寫（先寫扁日，豎，短橫，長橫）
生練寫（注意坐姿和執(zhí)筆方法，課件出示小松鼠的話）
評議：說
7、出他那里寫的好
再寫一個，要寫的比第一個好
課外拓展
小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，他可高興啦！花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當一個小小故事家，在課下把你的故事講完。你可以講給小伙伴聽，也可以講給爸爸媽媽聽。誰講的好，小松鼠就將他收獲的花生送給誰！
23、小松樹和大松樹
教學目標：
1、認讀本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學重難點：
重點：通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文
8、。
難點：理解風伯伯對小松樹說的話，懂得做人要謙虛謹慎，不盲目自滿，看不起別人。
教學過程：
創(chuàng)設情境，引入課題。
1、師述：同學們，看……這是什么？（板書：畫一座大山）
2、談話引入：在這座大山里，有一棵小松樹和一棵大松樹，他倆正在聊天呢，想不想聽聽他們聊的什么？
3、這就是我們要學習寓言故事《小松樹和大松樹》（板書課題齊讀）
復習字詞
在學習故事之前我先要檢驗一下你上節(jié)課學習的詞語有沒有忘記。
1、出示字詞
（1）指生領(lǐng)讀，教師相機正音。
（2）齊讀。
2、大山爺爺聽了小朋友們把詞語都讀好了，非常高興，他很樂意大家一起進山看松樹了，首先我們自讀課文第一段。
三、指
9、導朗讀，感悟體驗。
1、進山了，同學們趕緊看看小松樹和大松樹都生長在哪里？
（1）指生看圖說話。
（2）出示第一自然段：
山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。（黑板貼畫）
（3）齊讀第一自然段。
2、師問：小朋友們想象一下：站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，你的心情會怎樣？（指生說一說）山上的小松樹和你們的心情一樣也很高興，高興的得意起來了，它是怎么說的呢？趕緊到課文里去找一找吧。
（1）生自讀課文。
（2）讀完之后，你覺得這是一棵怎樣的小松樹？（指生回答）
（3）從那里可以看出這是一棵得意、驕傲的小松樹？
課件出示小松樹說的話：喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很
10、遠的地方，你呢？“
（4）想一想小松樹說這句話的時候語氣和表情怎樣？你能學一學小松樹說話的樣子嗎？
（5）指生讀課文并指導練讀。
（6）大松樹聽了小松樹的話生氣了嗎？（沒有）
面對小松樹的驕傲無禮，大松樹什么都沒說，可這話被風伯伯聽到了，他摸著小松樹的頭說了一段意味深長的話。
3、學習三、四自然段
課件出示：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！”
（1）指名讀。
（2）思考：風伯伯的話是什么意思？你讀懂了風伯伯的話了嗎？
（3）小松樹聽懂風伯伯的話了嗎？從哪個詞可以看出來？誰來說一說？（慚愧）
（4）“慚愧“是什么意思？和《蘑菇該獎給誰》這
11、篇課文的哪個詞意思比較相近？（難為情）
（5）你能學學小松樹的樣子嗎？（生表演）在我們的生活中，你有過“慚愧”的時候嗎？你能慚愧說一句話嗎？
（6）假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？（指導學生說話）
（7）師：看來，小松樹已經(jīng)改正了錯誤，變成一個既懂事又謙虛禮貌的孩子了。
四、角色表演，升華體驗。
1、指名分角色讀課文
2、男女生分角色練習讀課文。
五、課文小結(jié)。
小松樹在風伯伯的引導、教育下，知道了自己的錯誤，懂得了做人要謙虛、有禮貌，不能驕傲、自滿。希望小朋友們也能像小松樹一樣知錯就改，做個謙虛、有禮貌的孩子。
六、指導書寫
1、出示生字，指生讀。
松
12、 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托
2、指導書寫 “爺”，“伯”
（1）認識新偏旁 “父字頭”
（2）指生分析生字，“爺”上下結(jié)構(gòu)，“伯”左右結(jié)構(gòu)。
（3）邊講解范寫，生隨師書空。
（4）生描紅，仿寫。
（5）師巡回指導，注意糾正學生寫字的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
板書
23 小松樹和大松樹
小松樹貼圖
驕傲
↓
慚愧
大松樹貼圖
沒有回答
教學反思:
5
2017年秋一年級語文下冊 課文6 第23課《小松樹和大松樹》教案 蘇教版
