2019春六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.3《問題解決》教案6 (新版)西師大版.doc
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解決問題 教學(xué)內(nèi)容: 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解決問題。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的解決問題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律,能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解決問題。 2.能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題,在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題緊密聯(lián)系,提高同學(xué)們知識(shí)的遷移能力。 3.在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的解決問題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)方法:引導(dǎo)——自學(xué)。 預(yù)習(xí)提示: 1、找準(zhǔn)單位“1”的量。 2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法? 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知,巧設(shè)鋪墊 1.說出下面各題以誰作單位“1”的量,以誰作比較的量。 (1)三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾? (2)臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾? (3)已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾? 2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法?(除法) 3.心靈村去年有彩電300臺(tái),今年有彩電360臺(tái),今年彩電臺(tái)數(shù)是去年的百分之幾? 二、合作探究,探索新知 1.談話導(dǎo)入: 我們已能解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解決問題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解答“較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解決問題。(板書課題) 2.電腦顯示例題 (1)讀題比較:與復(fù)習(xí)3的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么? (2)你怎樣理解“今年比去年增加了百分之幾”這句話? (3)學(xué)生討論后得出:求今年比去年增加了百分之幾,就是求今年比去年多的臺(tái)數(shù)占去年的百分之幾. (4) 啟發(fā)學(xué)生想:“今年比去年增加了百分之幾”是哪兩個(gè)量在比較?誰是單位“1”? (5)列式解答:(360—300)300=20%。 (6)想一想,這道題還有別的解法嗎? 引導(dǎo)學(xué)生思考,把去年彩電臺(tái)數(shù)看作百分之百,今年彩電臺(tái)數(shù)是去年的120%,兩個(gè)百分?jǐn)?shù)之差就是今年彩電臺(tái)數(shù)比去年多的百分?jǐn)?shù)。 學(xué)生列式:360300-1=20% 答:今年比去年增加了20%。 三、課堂小練,內(nèi)化歸納 課堂活動(dòng)獨(dú)立解答。 小結(jié):今天學(xué)習(xí)的解決問題還是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的題,解題時(shí)首先必須弄清楚誰同誰比,誰是單位“1”的量,誰是與單位“1”相比較的量。解答時(shí)用“比較量標(biāo)準(zhǔn)量”。只是今天學(xué)習(xí)的比較量沒有直接告訴我們罷了,要先求出它,所以稱之為“較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解決問題。 課堂作業(yè),強(qiáng)化新知 課后練習(xí)1、2、3、4題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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