2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際《神奇的手》教案2 鄂教版.doc

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神奇的手 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的問(wèn)題或者發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與他人交流。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮、聽(tīng)話認(rèn)真有禮貌； 德育情 意目標(biāo) 在交際過(guò)程中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生要有大膽交際的勇氣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 在交際過(guò)程中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，主動(dòng)與他人交流。 教具準(zhǔn)備 兒歌，小話筒等。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣導(dǎo)入。 1、猜謎： 十個(gè)兄弟分兩排，有的高來(lái)有的矮。 會(huì)寫(xiě)會(huì)算會(huì)畫(huà)畫(huà)，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。 2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師把黑板上板書(shū)“手”字。 3、請(qǐng)小朋友們伸出小手跟老師和你的同桌打打招呼。 4、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的小手能做些什么？ 5、師小結(jié)：小朋友的手有這么多的作用，真了不起！ 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)互動(dòng)。 1、出示書(shū)中的插圖：大家看，文文和樂(lè)樂(lè)各自伸出自己的小手，好像在說(shuō)些什么。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！ 2、請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演文文和樂(lè)樂(lè)，表演對(duì)話。 文文：樂(lè)樂(lè)，我覺(jué)得手真的很神奇呢！ 樂(lè)樂(lè)：是啊！手能畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，還可以…… 3、師：他們?cè)谡f(shuō)些什么？用學(xué)生的回答引入本節(jié)口語(yǔ)交際課的主題，教師隨機(jī)板書(shū)“神奇的手”。 4、師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手有哪些神奇的地方。 三、自主評(píng)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境。 1、師戴上手的頭裝飾示范：大家好，我是手，我可以織出美麗的毛衣。（邊說(shuō)邊做織毛衣的動(dòng)作） 2、師：誰(shuí)愿意像我這樣介紹一下手的作用？說(shuō)的同學(xué)舉止要大方，聲音要響亮；聽(tīng)的同學(xué)要專心，認(rèn)真有禮貌，不能隨便打斷別人。 3、學(xué)生用自我介紹的形式說(shuō)說(shuō)日常生活中手的作用。（手會(huì)穿衣服和系鞋帶；自己會(huì)系紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾；會(huì)自己整理床鋪和書(shū)包；會(huì)自己洗腳、梳頭；會(huì)疊衣服和摘菜……） 教師從“說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，說(shuō)話完整”幾方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 4、師：大家剛才說(shuō)的都非常好，手的作用非常大，它還有更神奇的地方呢！（出示楊利偉圖片）你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？他就是中國(guó)第一位太空人楊利偉。（出示“神舟五號(hào)”圖片）他乘坐“神舟五號(hào)”載人飛船成功地遨游了太空。而這“神舟五號(hào)”飛船是由許許多多的人費(fèi)了很多的心血用雙手制造出來(lái)的。你們覺(jué)得手神奇嗎？ 5、分小組討論：說(shuō)說(shuō)還有什么事情讓你覺(jué)得手很神奇。教師同樣提出說(shuō)的人和聽(tīng)的人的要求，并在生生互動(dòng)過(guò)程中，參與學(xué)生的討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面。 6、小記者采訪： （1）現(xiàn)在，老師要當(dāng)記者，采訪大家（師手持花筒）請(qǐng)大家聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)XX同學(xué)，你覺(jué)得手神奇嗎？手做了什么讓你覺(jué)得很神奇？”引導(dǎo)學(xué)生注意采訪時(shí)的禮貌用語(yǔ)。在學(xué)生回答后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 （2）你們想當(dāng)小記者采訪嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小記者，采訪你的同桌，問(wèn)問(wèn)他（她）覺(jué)得手神奇嗎？ （3）誰(shuí)想到小記者采訪同學(xué)們？指名上臺(tái)采訪。 （4）評(píng)一評(píng)小記者和回答問(wèn)題的學(xué)生，評(píng)選最佳表達(dá)獎(jiǎng)、最新發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)等方式激勵(lì)學(xué)生。 7、師：很多人都有一雙神奇的手，鋼琴家的手能彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)；媽媽的手能把我們的家整理得干干凈凈；畫(huà)家有神奇的手能畫(huà)出漂亮的畫(huà)；農(nóng)民伯伯有神奇的雙手，能種出許多東西給我們吃……在慈恩寺西表演臺(tái)前，紙藝、布藝、面藝、雕刻工藝等40位民間工藝大師一字排開(kāi)，各亮絕活。威風(fēng)凜凜的布老虎，活靈活現(xiàn)的泥人孫悟空，栩栩如生的十二生肖糖畫(huà)……在大師們神奇的手中，這些小玩意兒一會(huì)就做成了，馬上又被搶購(gòu)一空。你們知道他們?yōu)槭裁炊加猩衿娴氖謫幔? 8、師小結(jié)：因?yàn)樗麄兒芟胗猩衿娴谋绢I(lǐng)，而且他們很愛(ài)學(xué)習(xí)、還把學(xué)到的東西記住，慢慢地他們就學(xué)到神奇的手了！神奇的手不是很容易學(xué)的，要花很多時(shí)間、很努力才學(xué)得到喲！ 四、總結(jié)及課外延伸。 1、師：你們想擁有神奇的手嗎？那你們就要努力喲！我們都有手有腦，讓我們用手又用腦，去創(chuàng)造美好的明天！ 2、學(xué)生齊背《人有兩個(gè)寶》。 3、課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后大方地與父母、鄰居交流手有哪些神奇的地方。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際 神奇的手 態(tài)度大方 有禮貌 聲音洪亮 認(rèn)真聽(tīng) 課后 反思