2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文6《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 語(yǔ)文園地七安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。 “識(shí)字加油站”圍繞著“自然風(fēng)光”編排了12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組，認(rèn)識(shí)8個(gè)生 字。每組由特定的地貌和相應(yīng)的動(dòng)植物名稱的詞語(yǔ)組成。 “字詞句運(yùn)用”安排了3項(xiàng)內(nèi)容，一是復(fù)習(xí)部首查字法；二是積累描寫(xiě)天氣 景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景；三是學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句 子的有趣。 “寫(xiě)話”選擇了學(xué)生非常喜愛(ài)的貓和老鼠的話題，有利于學(xué)生觀察畫(huà)面，展 開(kāi)想象寫(xiě)故事。 “展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。 “日積月累”編排的是民謠《數(shù)九歌》，配有插圖，形象生動(dòng)，便于學(xué)生理 解、積累。 “我愛(ài)閱讀”中的繞口令《分不清是鴨還是霞》，讀來(lái)朗朗上口、妙趣橫生， 要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、賽、聽(tīng)等多種方式，感受說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”。? 2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。? 3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)，了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。? 4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。? 5、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。? 6、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的?情感，感受生活的美好。? 7、自由閱讀《分不清是鴨還是霞》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字。? 2、能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。? 3、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)說(shuō)擬人句。? 4、識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。 難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力。????? 2、了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。（教師） 2、準(zhǔn)備一本新華字典。（學(xué)生） 五、教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站 1、請(qǐng)孩子們看圖借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。 2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。 3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。 4、師：讀完這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片的直觀感受，激發(fā)學(xué)生興趣，熟悉的字認(rèn)知新字，學(xué)生更樂(lè)于接受。 二、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟 1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。 第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。 第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。 第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就 到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。 第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。 2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。 3、同桌交流。 4、全班交流。 5、總結(jié)方法。 【設(shè)計(jì)意圖】字典是無(wú)聲的老師。查字典是識(shí)字學(xué)詞的重要手段。通過(guò)課件示范查字典過(guò)程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字典的方法，繼而通過(guò)一首兒歌，生動(dòng)、有趣地將查字典的方法進(jìn)行總結(jié)。采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把識(shí)字方法變成識(shí)字能力。 6、學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)。 （1）請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。 （2）你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎？ （3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？ （4）你還知道哪些描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。 （5）我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話。 7、學(xué)習(xí)擬人句。 （1）自由讀句子。 ①“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。 ②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán) 滾走了。 （2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？ （3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬 人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的 感情。 （4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。 （5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。 【設(shè)計(jì)意圖】天氣情況要通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解，用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要讓學(xué)生理解什么叫擬人句，需要通過(guò)一些具體的事例和例句來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要不斷的練習(xí)，并且通過(guò)相互間的評(píng)價(jià)交流來(lái)記憶。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有 信心寫(xiě)好嗎? 二、看圖說(shuō)詞語(yǔ) 1、（課件）出示圖片： 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？ 生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。 師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。 【設(shè)計(jì)意圖】豐富的詞語(yǔ)積累是寫(xiě)話的首要前提。 三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo) 師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。 出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們 在干什么？想一想他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。 師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。 師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。 （一）指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。 師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。 師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。 生：學(xué)生匯報(bào)。 師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生說(shuō)。（有一天） 師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。 學(xué)生說(shuō)。（筆記本電腦旁） 師：圖上有哪些動(dòng)物？ 生：貓和老鼠 師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦） 師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮? 師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？ （二）指導(dǎo)寫(xiě)話。 師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。 師出示例句： 有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（）， 老鼠見(jiàn)到貓，（）。 師：說(shuō)得真好！ 師：讓我們一起讀例文。 生：齊讀。 師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么？ 生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情） 【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序看圖，寫(xiě)話三要素的提示，以及模擬的寫(xiě)話練習(xí)幫助學(xué)生理解寫(xiě)話要注意什么。 四、學(xué)生看圖寫(xiě)話 1、寫(xiě)話。 2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。 3、指名讀一讀寫(xiě)的話。 【設(shè)計(jì)意圖】舉例示范，給學(xué)生一些具體的提示。 第三課時(shí) 一、談話引入新課 1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字嗎？遇到容易寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下 去？ 2、全班交流。 3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。 二、展示臺(tái) 1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。 棉被—潑水 紙巾—低頭 帶領(lǐng)—展現(xiàn) 戰(zhàn)士—土地 散步—南瓜 今天—口令 帶領(lǐng)—穿戴 果園—圓心 以后—已經(jīng) 汽水—?dú)怏w 再見(jiàn)—正在 心情—晴天 2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。 3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。 4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。 5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。 【設(shè)計(jì)意圖】錯(cuò)別字是很多學(xué)生都存在的問(wèn)題，用比較的方法幫助學(xué)生記憶，再聯(lián)系自身的易錯(cuò)的字寫(xiě)下了，更加深印象。 三、日積月累 1、出示《數(shù)九歌》。 2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。 3、再讀《數(shù)九歌》：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。 4、簡(jiǎn)要理解《數(shù)九歌》的意思。 5、試著背一背。 【設(shè)計(jì)意圖】很多學(xué)生在課外讀本上已經(jīng)見(jiàn)過(guò)這首兒歌了，通過(guò)各種形式的反復(fù)朗讀，簡(jiǎn)單理解兒歌的意思。 四、我愛(ài)閱讀 1、讀通繞口令《分不清鴨還是霞》。注意注音的字，讀準(zhǔn)確、讀通順。 2、思考問(wèn)題：這篇繞口令寫(xiě)了什么？讀了，你有什么感受？ 【設(shè)計(jì)意圖】課外閱讀旨在幫助學(xué)生提高閱讀興趣，繞口令這種形式的閱讀在學(xué)生的課外閱讀中很少見(jiàn)，提高學(xué)生對(duì)繞口令的興趣度。 教學(xué)反思： 語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程，即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。