2019春一年級語文下冊 識字一 1《春天來了》教案 西師大版.doc
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春 天 來 了 教學目標: 1. 認識本課10個生字,會寫8個字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。 2. 通過看圖,知道春天有哪些景物,了解春天的特點。積累本課的6個詞語和課后的3個詞語。 能力目標: 1. 運用以前學過的識字方法,能自主識字。 2. 能按筆順規(guī)則寫字,書寫規(guī)范、端正、整潔,學習欣賞和表現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美。 情感目標: 1. 初步感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2. 對春天、對大自然產(chǎn)生喜愛之情。 教學重點: 學習生字詞,知道春天有哪些景物,了解春天的特色,喜愛春天,喜愛大自然。 教學準備: 1. 生字卡片、詞語卡片以及與本課內(nèi)容相配的教學掛圖(或燈片、多媒體課件)。 2. 準備部件卡片:方、艸、攵、、兆、又、寸、早、牙。 3. 課前讓學生在家長的帶領(lǐng)下,在校外去觀察春天,多途徑收集有關(guān)春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。 教學時間: 兩課時。 教學過程: 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.孩子們,新學期開始了,春天也悄悄地來了,春姑娘用自己的巧手,打扮著迷人的春天,你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些,看完后給大家介紹介紹。出示教學掛圖 2.看圖(或欣賞)簡述,導(dǎo)入新課。 (春風吹來,燕子回歸,桃花盛開,小草綠了,柳樹發(fā)芽,小朋友們放起了風箏。) 好美的一幅春景圖呀!來,孩子們,讓我們一起走進春天吧! 二、借助拼音認讀,加強合作交流 1.學生一邊看圖,一邊借助拼音自讀生詞,用短橫線勾畫出生字,反復(fù)拼讀。 2.小組內(nèi)互讀生字詞,相互糾正,相互學習。 3.全班討論交流: (1)展示文中6個詞語,指名任意選擇生字讀,學生評一評,注意正音。 (2)把自己認為讀得最好的讀給大家聽聽,你想提醒大家讀好哪個字?如:“綠”(lǜ)是邊音,韻母是“ǜ”;“風”(fēnɡ)是后鼻韻;“吹”(chuī)、“箏”(zhēnɡ)、“樹”(sh)是翹舌音;“吹”(chuī)、“柳”(liǔ)韻母“ui”、“iu”的區(qū)別等。 (3)指名讀、齊讀生字詞,檢查學生認讀情況。 三、利用掛圖,理解課文 1.繼續(xù)利用掛圖,給詞語找位置。 春天的景色真美??!請學生將“春風吹”、“放風箏”、“桃花開”、“小草綠”、“燕子歸來”、“柳樹發(fā)芽”這6個詞語分別貼在圖上相應(yīng)的位置,同時指出相應(yīng)事物,并鼓勵學生爭當小老師,有感情地教讀貼上的詞語。 2.說春天。 小朋友,課前老師讓你們?nèi)フ掖禾?,你們知道春天在哪里嗎?請把你找到的春天給大家介紹介紹,好嗎? (1)小組內(nèi)學生展示自己收集的材料(圖片、兒歌、故事等),自由進行交流。 (2)各組推薦學生在全班交流。能用以下格式來說嗎?(教師相機指導(dǎo)課后二題) 春天在小河里,魚兒快活地游來游去。 (3)請根據(jù)大家的回答,展開自己豐富的想象,再來美美地說說春天。如,春姑娘來了,可愛的小燕子飛回來了,和煦的春風輕輕地吹著,吹得小河解凍,河水歡快地唱起了歌,小鴨子在水中嬉戲,魚兒自由自在地游來游去;吹得桃花盛開,小草嫩綠,柳樹發(fā)芽,蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞,小伙伴們快活地放著風箏,追趕著醉人的春光…… 3.春天真美??!描寫春天的詞語也很美!掛圖出示 “春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫面,幫助理解詞義。說說自己課前收集的描寫春天的美詞佳句 4.讀讀、記記本課的6個詞語和課后3個描寫春天的詞語。 (1)請大家自由讀讀,看誰最能讀出自己對春天的喜愛之情? (2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語,比一比,看誰最先記住這些詞語。 (3)全班美讀詞語,讀出對春天、對大自然的喜愛之情。 四、拓展、深化 1.用自己最喜歡地方式,表達自己對春天的喜愛。如,讀兒歌、畫一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞…… 2.學生隨著音樂唱歌、跳舞《春天在哪里》。 第二課時 一、 復(fù)習 1.用卡片以小組為單位“開火車”認讀生字。 2.回憶一下,你記住了哪些描寫春天的詞語。(如是本課的詞語,教師相應(yīng)出示詞語卡片) 春天的景色這么美,這些與春天有關(guān)的漢字娃娃不僅要會讀,而且還要會用、會寫 二、 自主探究,識記生字 1.出示10個要求認識的生字,口頭組詞。先在小組內(nèi)相互交流,再在全班交流匯報。 2.展示要求會寫的8個字:“子、風、開、芽、放、樹、草、桃”,讓學生欣賞漢字的形體美。 3.請大家仔細觀察,想想辦法記住這些漢字娃娃吧!如能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用上我們學過的方法來記住,就更好了!學生自由識記。 4.你是怎么記住這些漢字娃娃的,請把你的方法介紹給大家,好嗎? (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流匯報。 “桃”和“樹”都帶有“”字旁,與樹木有關(guān)?!皹洹弊挚捎貌鹱址▉碛洃?,左邊是“木”,中間是“又”,右邊是“寸”。 “芽”和“草”都帶有“艸”字頭,與植物有關(guān),都可以用熟字加偏旁的方法來記憶,“牙”、“早”加上“艸”。 “開”:二字加上撇和豎。 5.做“組字”游戲:讓學生準備好部件,請幾位學生上講臺用部件找字,其余學生在下面拼字,生生、師生之間互相評議 三、 描描寫寫,感受字形美 1.觀察要求會寫的8個字,說說怎樣才能把這些字寫得美?在小組中談?wù)勛约旱目捶ā? 2.多媒體展示要求會寫的字的動態(tài)書寫過程,學生根據(jù)自己的情況跟著書寫。要寫好這些字,你要提醒大家注意嗎? 如,“風”的筆順:丿,“風”字的第二筆是橫折彎鉤,不是橫折彎。 “芽、草”兩個字是上下結(jié)構(gòu)的字,寫時應(yīng)上窄下寬。 “放、桃”都是左右結(jié)構(gòu)的字,但“放”字左右不等,要寫得左窄右寬。 “子”的橫和“開”的第二橫應(yīng)寫得較長,并且在橫中線偏上。 “樹”字的第六筆是點,不是捺,“又”應(yīng)寫在豎中線上,三部分要寫得緊湊一些。 3.請翻開課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫。寫好后先自評,把自己認為寫得好的字打上點;然后進行 小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導(dǎo),針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點帶面地加以引導(dǎo)。 4.請把自己想寫的字,自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的獎給一顆“書法星” 四、 總結(jié)激勵,延伸課外 盼呀盼,春天終于來了!小朋友們,通過這一課的學習,你有哪些收獲,能告訴大家嗎?我們又多了10個新朋友,能把8個生字朋友寫得美美的,知道了春天的景物,了解了春天的一些特點,春天真美,大自然真了不起!你能開動小腦筋,用你的小眼睛,去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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