一年級數(shù)學下冊 第5單元 認識人民幣 第2課時 認識人民幣導學案2 新人教版.doc

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認識人民幣（2） 課題 認識人民幣（2） 課型 新授課 設計說明 1.根據(jù)生活實際創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。 在導入環(huán)節(jié)了解學生春節(jié)期間都收到了多少壓歲錢，面值分別是多大的。這些問題既能激發(fā)學生的學習興趣，又能為新知的學習構建情感基礎。 2.利用數(shù)的組成和知識實現(xiàn)遷移，學習人民幣的兌換。 例4的設計主要是幫助學生實現(xiàn)不同面值的人民幣兌換。小面值的人民幣學生容易兌換，但是較大面值的人民幣學生理解起來就有些困難。因此，在教學兌換每種面值的人民幣之前，先讓學生說出每種錢數(shù)中分別有幾個一或幾個十，然后進行兌換。這樣的設計既降低了學生的學習難度，又實現(xiàn)了知識的遷移。 學習目標 1.使學生認識5元、10元、20元、50元和100元面值的人民幣。 2.掌握各種面值人民幣之間的兌換方法。 3.通過學習，讓學生體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。 學習重點 認識5元及5元以上面值的人民幣。 學習難點 掌握各面值人民幣間的兌換方法。 學前準備 教具準備：PPT課件。 學具準備：人民幣票樣。 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習舊知，導入新課。（5分鐘） 1.組織學生交流春節(jié)期間收到多少壓歲錢及壓歲錢的面值。 2.導入新課，你們了解這些大面值的人民幣嗎？能進行人民幣的兌換嗎？這節(jié)課我們就來學習這些知識。 1.踴躍回答老師提出的問題，說出自己春節(jié)的壓歲錢分別是多少，都是多大面值的。 2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 1.填一填。 （1）1角=（10）分 （2）1元=（10）角 （3）30角=（3）元 （4）50分=（5）角 2.換錢游戲。 （1）一張20元的人民幣可以換（ 20 ）張1元的人民幣。 （2）一張20元的人民幣可以換（ 4 ）張5元的人民幣。 （3）一張50元的人民幣可以換（ 2 ）張20元的人民幣和（ 1 ）張10元的人民幣。 3.給出的錢數(shù)能正好買什么？在能買的物品下面畫“√”。 二、自主探究，理解釋疑。（20分鐘） 1.教學例3。 課件出示例3人民幣票樣，引導學生辨認這些人民幣的面值。 2.教學例4。 （1）提問：5和10元中，分別有幾個1？一張5元和一張10元的人民幣分別能換多少張1元的人民幣？ （2）組織和討論：20、50和100中分別有多少個10？面值為20元、50元和100元的人民幣分別能換多少張10元的人民幣？ （3）討論：一張100元人民幣可以換幾張50元的人民幣？ （4）組織學生在書上填寫例4。 1.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，小組內(nèi)交流，認識不同面值的人民幣。明確：人民幣上面的數(shù)值分別表示它們的面值。 2.（1）小組討論，得出：5里面有5個1，所以一張5元的人民幣可以換5張1元的人民幣;10元里面有10個1，所以一張10元的人民幣可以換10張1元的人民幣。 （2）根據(jù)整十數(shù)的組成，得出一張20元的人民幣可以換2張10元的人民幣，一張50元人民幣可以換5張10元的人民幣，一張100元的人民幣可以換10張10元的人民幣。 （3）小組討論，明確：100是由2個50組成的，所以一張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。 （4）自主完成例4。并匯報，然后集體糾正。 三、鞏固練習，加深認識。（10分鐘） 1.完成教材第54頁“做一做”第1題。（引導學生用不同的方法得到相應的錢數(shù)） 2.完成教材第54頁“做一做”第2題。 3.完成教材第55頁練習十二第4、5、6題。 1.討論、交流，并用不同的方法擺出相應的錢數(shù)。 2.根據(jù)數(shù)的組成自主完成填空。 3.獨立思考完成，全班集體糾正。 教學過程中老師的疑問： 四、全課總結。（5分鐘） 1.師生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。 2.布置課后學習內(nèi)容。 談談本節(jié)課的收獲。 五、教學板書 六、教學反思 分是人民幣的最小單位，但現(xiàn)在市場上已基本沒有流通，很難見到，絕大部分學生沒有見過面值是分的人民幣，所以這給教學以分為單位的人民幣帶來一定的困難。另外，2角、2元的人民幣教材沒有作介紹，也是因為流通得比較少。教學時，教師都可以把這些作為拓展知識介紹給學生，拓展學生的視野，加深認識。 教學中教師還應注重對學生節(jié)約意識的培養(yǎng)，如可提問：幾個1分是1角呢？（學生回答：10個）如果每個小朋友每天節(jié)約1分錢，10天可以節(jié)約多少錢？（1角）10個小朋友呢？（可以節(jié)約1元）50個小朋友呢？（5元）……以此讓學生明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，同時倡導學生將平時的零花錢積攢起來，做更多更有意義的事情，養(yǎng)成理財意識。 教師點評和總結：