2019春三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《賣報(bào)歌》教案 新人教版.doc

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《賣報(bào)歌》 一、 教學(xué)目標(biāo)： （一） 情感態(tài)度價(jià)值觀 幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。 （二） 過(guò)程與方法 通過(guò)多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識(shí)與技能”目標(biāo)的教學(xué)。 （三） 知識(shí)與技能 1、 能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡(jiǎn)要生平。 2、 引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，積極參與創(chuàng)編表演活動(dòng)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報(bào)歌》，理解音樂(lè)形象。 三、 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱，準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。 四、 教材分析： 《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，四二拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛(ài)、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。 五、 學(xué)生分析： 三年級(jí)的學(xué)生非常熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡唱歌，并在讀譜、唱譜練習(xí)方面大部分都有了一定的基礎(chǔ)，特別是讀譜已經(jīng)不是問(wèn)題了，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。這些對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，所以必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）、報(bào)紙、背包 七、課 時(shí)：一課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.播放《國(guó)歌》視頻，學(xué)生齊唱國(guó)歌。 師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳） 2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。 PPT展示聶耳圖片，師講解資料 3、 介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景： 老師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景 師：下面老師來(lái)講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1.聆聽錄音范唱。 師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。 師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。 學(xué)生自由討論、發(fā)言。 2.教師有感情范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱） 師生共同討論歌詞內(nèi)容。 師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明） 3.按節(jié)奏歌詞（響板打節(jié)奏） 師：讓我們一起來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞。 師生齊讀歌詞。 4.模唱旋律 師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。 5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒 1學(xué)習(xí)第一段 師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？ 師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的） 師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的） 要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段 2學(xué)習(xí)第二段 師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？ 學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象 3學(xué)習(xí)第三段 師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。 6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲 7.用不同演唱形式來(lái)表演歌曲 師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽，誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲 8.用自制樂(lè)器為歌曲伴奏 師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的？（下雨天） 師：應(yīng)該用什么樂(lè)器伴奏比較合適？（沙錘） 師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂(lè)曲伴奏。 師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂(lè)器伴奏比較合適？（三角鐵） 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？ 學(xué)生討論不同段用不同樂(lè)器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型 沙錘XX︱ XX︱ 三角鐵 X－｜X－｜ 三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲 師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳） 生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲 集體表演 分樂(lè)器組、舞蹈組、演唱組集體表演。 四、拓展 師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。 生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。 五、小結(jié) 師：小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說(shuō)些什么？你們應(yīng)該怎么做？（珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學(xué)習(xí)） 生：帶著敬意唱響《賣報(bào)歌》，結(jié)束教學(xué)。