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1、 人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章。課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們擺搭石、走搭石的一幕幕如畫的風(fēng)景圖,體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美。本課所在單元主題是“人間真情”,旨在讓學(xué)生感受人與人之間純真的感情,體會(huì)互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。選編本課的意圖,一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中體會(huì)到其中的人性美,培養(yǎng)學(xué)生謙讓、友善、助人為樂的道德品質(zhì);二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美,教育
2、學(xué)生做一個(gè)心靈美的孩子。
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!备鶕?jù)這一理念,我嘗試讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在閱讀中把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫面,試圖通過所想象的畫面指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在品讀課文的過程中,讓學(xué)生從擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,感受到人性的美,體會(huì)到人間的真情,從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3、,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會(huì)其中的人性美。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,人間真情是永恒的主題。愛是明媚的陽光,給人以溫暖;愛是盛開的鮮花,給人以芳香;愛是潺潺的溪流,滋潤
4、萬物成長……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《搭石》,看看作者是怎樣來表達(dá)這一主題的。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、檢查字詞
(出示詞語)請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)開火車輪讀,評(píng)議正音,齊讀。
2、自讀課文,初步感知。
自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思考:什么是搭石?然后說說搭石給你留下了怎樣的印象。
3、自由交流,初識(shí)搭石
誰能用課文中的句子來說說什么是搭石?
搭石給你留下了怎樣的印象。(指名回答)
三、合作探究,品讀課文
1、自讀自悟
默讀2-4自然段,找一找,課文哪些地方讓我們感受到“美”?劃出相關(guān)的句子,并在旁邊寫寫自己的感受和體會(huì),不懂的地方標(biāo)注問號(hào)。
5、
2、小組交流
以四人小組為單位,交流自己的閱讀感受,可以讀讀感受最深的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì),不懂的地方提出來在小組內(nèi)討論。
3、全班匯報(bào)
各小組選一位同學(xué)交流:你從文章哪些地方感受到了美?這是一種怎樣的美?交流的時(shí)候,小組成員可以相互補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充或提出不同的意見。
學(xué)生自由交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。交流要點(diǎn):
⑴上了點(diǎn)年歲的老人整搭石
出示句子:上了點(diǎn)年歲的老人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。
你發(fā)現(xiàn)了這是一位什么樣的老人?
從“無論”、“幾個(gè)來回”“一定”“直到”“才”
6、等詞語體會(huì)老人樸實(shí)善良,為他人著想,無私奉獻(xiàn)的精神。
搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道心系他人的風(fēng)景。(板書:心系他人)
⑵一行人走搭石
出示句子:每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
你從哪些詞語中感受到了美?
指導(dǎo)理解“協(xié)調(diào)有序”“清波漾漾”“人影綽綽”,從中感受畫一般的美景和鄉(xiāng)親們勤勞質(zhì)樸、和諧美好的生活。
指名讀,相互評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。全班配樂朗讀。
搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道和諧互助的風(fēng)景。(板書:和諧互助)
⑶面對(duì)面過搭石、背老人過搭石
7、出示句子:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。
這真是一幅幅溫馨的畫面,能談?wù)勀愕母惺軉幔?
理解“理所當(dāng)然”,從“伏”這一動(dòng)詞體會(huì)山里人尊老敬老的美德。
搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道謙和禮讓、尊老敬老的風(fēng)景。(板書:謙和禮讓尊老敬老)
齊讀2-4自然段,感悟字里行間蘊(yùn)含的美。
小結(jié):正是這一幕幕熟悉而感人的畫面,讓我們看到這個(gè)小山村不僅景美,這里的人更美。(板書:景美人美)
讓我們一起來贊美這默默無聞、無私
8、奉獻(xiàn)的搭石吧。齊讀最后一個(gè)自然段。
四、拓展延伸,升華情感
課文有許多地方都使我們感受到“美”,有看得見的具體的“美”,也有看不見的心靈的“美”。在生活中有像文中這樣普通的物、平凡的人,也讓你感受到美嗎?請(qǐng)你說一說。
(出示句式:美就在身邊,美就是媽媽千萬次的嘮叨。美就在身邊,美就是。)
(學(xué)生自由發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。(學(xué)生自由交流)
2、作業(yè):作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美,對(duì)我們很有啟發(fā),我們也來寫一寫平凡事物中的美。
【板書設(shè)計(jì)】
21搭石
心系他人
和諧互助
一道風(fēng)景(景美)一份真情(人美)
謙和禮讓
尊老敬老