2018年秋八年級(jí)語(yǔ)文遵義專(zhuān)版上冊(cè)課件：第三單元寫(xiě)作　學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物

《2018年秋八年級(jí)語(yǔ)文遵義專(zhuān)版上冊(cè)課件：第三單元寫(xiě)作　學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋八年級(jí)語(yǔ)文遵義專(zhuān)版上冊(cè)課件：第三單元寫(xiě)作　學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物人 教 版 所謂景物描寫(xiě)，通常指描寫(xiě)自然景物，但也包括對(duì)社會(huì)景物即社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。要寫(xiě)好景物，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一、抓住景物的特征。對(duì)所寫(xiě)景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫(xiě)好這類(lèi)文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者是否細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會(huì)引起景物的變化。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時(shí)間變化的特征。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩； 三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的；四要注意不同的地理特征。南方、

2、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。 二、要選好觀察的角度。選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時(shí)，要注意觀察的順序，即空間的變換，或以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫(xiě)的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章。如魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋中，作者用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”這樣一組詞語(yǔ)，引出1

3、3種景物(菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子)、4件趣事(找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子)，前兩個(gè)“不必說(shuō)”略寫(xiě)百草園概貌，“單是有” 則比較詳細(xì)地寫(xiě)百草園一角“短短的泥墻根一帶”。寫(xiě)景層次井然，條理分明。前一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)景物由低到高，后一個(gè)寫(xiě)動(dòng)物由高到低。整個(gè)段落由整體到局部，整體部分從植物寫(xiě)到動(dòng)物，局部部分則由動(dòng)物寫(xiě)到植物。三、要融情于景，表達(dá)主觀感受。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂?xiě)景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，

4、受到美的熏陶，獲得美的享受。 【 作 文 題 目 】你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地以窗外為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。 【 寫(xiě) 作 例 文 】 窗 外窗外，有景；窗內(nèi)，有心題記喜歡倚著窗戶(hù)，看窗外的風(fēng)景。窗戶(hù)擋住了寒風(fēng)，讓溫暖的陽(yáng)光流了進(jìn)來(lái)，照在身上，暖暖的，十分愜意。而眼睛所見(jiàn)的窗外景象，卻似一雙雙纖纖玉手，撩撥著我的心弦。“兒童上學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹诔莾?nèi)，雖然不能經(jīng)常看見(jiàn)風(fēng)箏，但是到了早春，向房間的窗戶(hù)處望去，卻能看見(jiàn)幾個(gè)小伙伴在放風(fēng)箏。 此時(shí)，暖風(fēng)吹綠了那片空地，像是給它穿上一件綠衣裳，那種新生的綠，充滿(mǎn)了活力

5、，展示出春天的希望。就在這生機(jī)勃勃的春天，伙伴們沐浴著陽(yáng)光，放飛手中的風(fēng)箏，奔跑在草地上。柔和的陽(yáng)光，籠罩著掛滿(mǎn)純真的笑臉，銀鈴般的笑聲在天地間回蕩。呵！他們的夢(mèng)想，是不是像風(fēng)箏般，也在藍(lán)天下翱翔？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！毕奶斓搅?，那一片草地顯得更綠了，它們像士兵站崗似的，挺直了腰桿，精神抖擻，把夏的火熱和激情，奮發(fā)和向上發(fā)揮得淋漓盡致。而那群小伙伴，卻沒(méi)有出現(xiàn)，耳邊響起的是他們瑯瑯的讀書(shū)聲。積極，刻苦，向上在這個(gè)夏天，他們用夏的熱情，去描繪他們的宏偉藍(lán)圖。 “葉落知秋”，徐徐涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子搖搖欲墜，最終，一只只金色的蝴蝶翩躚著，投入大地的懷抱。那片草地，已開(kāi)始泛黃。而草地上

6、，伙伴們?cè)谏⒉健⑼嫠?，也不知道，那些草，被踩疼了沒(méi)有，或者，這是對(duì)草們的考驗(yàn)，就如，伙伴們也會(huì)面臨著一個(gè)個(gè)考驗(yàn)，盡管，那一個(gè)個(gè)考驗(yàn)會(huì)像暴風(fēng)雨般殘酷“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”風(fēng)兒帶著秋天的蕭瑟味兒走了，取而代之的，是刺骨的寒風(fēng)。那些小草，全都喪失了往日的風(fēng)采，而伙伴們，卻在那草地上又跑又跳。仔細(xì)一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀?shù)九寒天中并非玩耍，而是鍛煉。 那么，小草們也不是沒(méi)有朝氣，而是在默默地醞釀著，為了在明年的春天，繼續(xù)用綠意裝扮世界。一年四季，透過(guò)窗戶(hù)，我看到了小草們的進(jìn)取，看到了伙伴們的拼搏。他們都為理想奮斗，為未來(lái)而努力。他們?cè)谟眯袆?dòng)告訴我們，把握時(shí)間，頑強(qiáng)拼搏，讓夢(mèng)想成真！后記：用窗內(nèi)的心，看窗外的景，你欣賞到的，不僅僅是美景 【 名 師 點(diǎn) 評(píng) 】本文以獨(dú)特的視角描寫(xiě)了窗外一年四季的美景，而且將自然之景和同伴的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，使“景”具有了更深刻的含義，從而使主題更為深刻。題記和后記言簡(jiǎn)義豐，別有一番滋味。用中外詩(shī)詞名句引出對(duì)每個(gè)季節(jié)特有景物的描寫(xiě)，既起到了自然過(guò)渡的作用，又為文章增添了神韻。