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1、《好習(xí)慣是成功的捷徑》教案
課 題
好習(xí)慣是成功的捷徑 教師：李學(xué)珍
課 型
活動課
授課時間
2015年10月24日
課時
一課時
教材分析
對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。以游戲和活動為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級是小學(xué)兒童
2、發(fā)展的關(guān)鍵期， 本課根據(jù)學(xué)生成長編寫的，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，只有自己做，才能獲取知識，才能形成能力。好的習(xí)慣對人的學(xué)習(xí)和工作可以產(chǎn)生積極的影響，可以決定一個人的命運，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使其健康成長。
學(xué)情分析
三年學(xué)生進過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言 表達能力，社會交往能力等有了很大的提高，三年級學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，已經(jīng)具備了一定的是非觀念；總體來說，這個時候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差， 遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐
3、裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。班的孩子們心理狀況較好，但 是個別孩子注意力較難集中，管不好自己，但經(jīng)過提醒，能馬上坐好。大部分有良好的個性心理品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響，壞習(xí)慣對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細心的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、幫助學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)、做事粗心、馬虎的方法。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生懂得好習(xí)慣對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
教學(xué)難點
能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
教法與學(xué)法
舉例子、小故事、表演、小組討論合作
4、。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（遠程教育圖片）
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
設(shè)計意圖
一、小故事導(dǎo)入新課
二、開展活動
（一）心情話吧
（二）心靈港灣
小結(jié)：
（三）活動在線
活動一：想想做做
活動二：小品表演
（四）方法指南
小提示
三、總結(jié)
四
5、、送你一句話
五、板書設(shè)計
同學(xué)們，愿意聽故事嗎？老師為大家?guī)硪粋€小故事。師講小故事《幼兒園里培養(yǎng)出來的諾貝爾獎得住》1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有個記者問富蘭克林：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？”他回答：“是在幼兒園?！?
記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”
富蘭克林說：“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西
6、就是這些。”
在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。
本杰明富蘭克林是美國歷史上最有影響力的偉人之一。作為科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家博學(xué)多才，自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美國走上獨立之路。
同學(xué)們，可見好的習(xí)慣可以決定一個人的命運，好習(xí)慣是成功的捷徑，就讓我們一起討論好習(xí)慣吧！
出示，板書：好習(xí)慣是成功的捷徑
佳佳三年級了，活潑可愛，可她有點懶，不愛寫作業(yè)。每次作業(yè)都需要媽媽督促。遇到不會寫的字、稍微難一點兒的題都要問媽媽，媽媽好像成了她的學(xué)習(xí)保姆。佳佳有時不想做作業(yè)了，就讓媽媽替她做，為此，佳佳還弄出了個大笑話。
一次做作業(yè)，佳佳遇到一
7、道稍微復(fù)雜的計算題，她不想做了，便讓媽媽替她做。媽媽正忙著做飯，但又怕佳佳不高興，就過來替她做。忙亂中，媽媽做完也沒檢查。第二天上學(xué)，佳佳把作業(yè)交給老師，老師在批改全班作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)佳佳有一道題做錯了，就問她：“佳佳，你這道題怎么做錯了？”題不是佳佳自己做的，她不知道錯在哪里，更不知如何回答，弄得她面紅耳赤，慚愧地低下了頭。
回到家里，佳佳就沖著媽媽打發(fā)脾氣，對媽媽說：“你為什么給我做錯了，讓我在班上出丑！”
想一想，佳佳什么地方做錯了，為什么？
同桌討論
咨詢臺
學(xué)習(xí)是同學(xué)們自己的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。只有自己做，才能獲取知識，才能形成能力?？墒牵械耐瑢W(xué)在學(xué)習(xí)中
8、養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：遇到一點兒問題就問家長，甚至像故事中提到的佳佳一樣，讓媽媽來幫她做作業(yè)，自己不愛動腦筋。
習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣對人的學(xué)習(xí)和工作可以產(chǎn)生積極的影響，壞習(xí)慣會給人的學(xué)習(xí)和工作帶來消極的影響。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，比如做作業(yè)要專心，不能一邊做，一邊玩，也不能磨磨蹭蹭，沒有時間觀念，很長時間做不完。有些同學(xué)做作業(yè)馬馬虎虎，不認(rèn)真審題，總是張冠李戴，這些都不是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和成長非常有好處，可以讓我們快速完成很多事。比如：早上按時起床，剛開始可能會“懶床”，但是如果一旦養(yǎng)成早起的習(xí)慣，那每天早起就不是一件困難的事情了。
習(xí)慣雖有好壞之分，但并不是天生的
9、，而是后天培養(yǎng)的。要想養(yǎng)成好的習(xí)慣，就要不斷約束自己，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，以此養(yǎng)成好的習(xí)慣。
請同學(xué)們打開課本22頁，我們一起來看看德國的父母是怎么教育孩子的。
出示：要想養(yǎng)成好的習(xí)慣，就要不斷地約束自己，培養(yǎng)良好的意志和品質(zhì)。
想一想，做一做，下面哪些情況適合你，在符合
你情況的括號里畫“√”，每個“√”記1分；不符合的畫“Ｘ”，每個“Ｘ”記0分。
1、上課時，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。（）
2、總是在前一天準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。（）
3、考試時，答案總是寫得很認(rèn)真。（）
4、坐在課桌前馬上開始學(xué)習(xí)。（）
5、回家后馬上寫作業(yè)。（）
6、預(yù)習(xí)明天的功課。（）
7在學(xué)校學(xué)習(xí)的功課
10、，回家后馬上進行復(fù)習(xí)。（）
8、對不認(rèn)識的字，有查字典的習(xí)慣。（）
9、從不一邊看電視，一邊學(xué)習(xí)。（）
10從不一邊吃東西，一邊學(xué)習(xí)。（）
11、每周都能制訂自己的學(xué)習(xí)和生活計劃。（）
12、能安排寒暑假生活。（）
13、在學(xué)習(xí)上能與同學(xué)互相幫助。（）
給自己打分，分?jǐn)?shù)越高，學(xué)習(xí)習(xí)慣越好，13分為滿分。
同學(xué)們不但要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這兒有一顆習(xí)慣樹，比一比，看誰的好習(xí)慣多，你說出一個好習(xí)慣，習(xí)慣樹上就會長出一個笑臉。
同學(xué)們真棒呀，有這么多的好習(xí)慣，我們要繼續(xù)努力，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我們今后學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
這兒有一個孩子，大家叫他“沒頭
11、腦”，我們一起來看看他的習(xí)慣是好還是壞。請看小品表演：“沒頭腦”的故事
有一個孩子，大家都叫他“沒頭腦”，因為他做起事來丟三落四，總要出點差錯。人家勸他改掉這個壞習(xí)慣，他總是聽不進去，有一天晚上，他做了一個夢：在夢中，他變成了大人，并且實現(xiàn)了自己的愿望，成了一名工程師，可神氣了！應(yīng)小朋友的要求，他設(shè)計了一座九百九十九層的少年宮大樓，竣工以后，他被邀請去參加少年宮的開幕式，開幕式那天，一路上他看到好多小朋友帶著鋪蓋、干糧趕路，感到很奇怪，就問小朋友：“你們這是去哪里呀、還帶著鋪蓋和干糧？”一個小朋友回答說：“我們?nèi)⒓由倌陮m的開幕式?！彼婀至?，接著問：“那干嘛還要帶著鋪蓋和干糧呢？”另一個
12、小朋友回答說：“開幕式在少年宮大樓的頂層舉行，有九百九十九層呢！”“沒頭腦”問：“那可以乘電梯呀！”有一個小朋友埋怨地說：“設(shè)計大樓的那個工程師太馬虎了，這么高的樓竟然忘了裝電梯，我們得爬一個月呢！”這時“沒頭腦”才想起來，因為自己的馬虎確實沒有裝電梯，他的臉一下子變紅了，他感覺到周圍的小朋友們都在指責(zé)他，這時，猛地從夢中驚醒過來，暗自下決心再也不馬虎了。
活動區(qū)
通過表演，你知道“沒頭腦”最大的問題在哪里了嗎？你能幫助“沒頭腦”改變他的不好習(xí)慣嗎？制定一個詳細的計劃幫助“沒頭腦”改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（小組討論）
小結(jié)：我們也要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣我們才能不斷進步，不斷
13、提升。
每種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在不斷做的過程中實現(xiàn)的，而且每實現(xiàn)一次，這個習(xí)慣就變得更加牢固一些。下面試一試養(yǎng)成習(xí)慣過程中，看看你能不間斷的堅持多少天；看看你堅持到多少天的時候你就覺得它已經(jīng)成為了你自己的習(xí)慣了！
任意選擇一個學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、每天寫一篇日記；每天記憶10個外語單詞；
2、每天聽半小時外文廣播；每天預(yù)習(xí)第二天的課程；
3、每天改正作業(yè)中的錯誤；每晚睡前回憶老師在課堂上講過的內(nèi)容；
4、每天讀一篇好文章；每天記憶5個生字。
大家可以參考下面的步驟練習(xí)
第一步：新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要有耐心。
第二步：排除一切干擾，讓我們專心于學(xué)習(xí)任務(wù)中。
第三步：如果偶爾沒有控制住自
14、己，要及時調(diào)整自己的行為。
第四步：形成了習(xí)慣之后，逐漸放松自己，自由控制學(xué)習(xí)過程。
習(xí)慣的形成要21天，請大家一定要堅持呦！
通過今天的活動，你有哪些收獲？
出示：送你一句話：
“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習(xí)慣可以決定一個人的命運。
——心理學(xué)家 威廉詹姆士
好習(xí)慣是成功的捷徑
學(xué)習(xí)
好習(xí)慣積極的影響成功
生活
小故事導(dǎo)出新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
用小故事引導(dǎo)學(xué)生知道應(yīng)該自己的事情自己做，只有自己做，才能獲取知識。
通過活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
通過表演，讓學(xué)生體會到馬虎的壞習(xí)慣帶來的不良后果，從而養(yǎng)成好習(xí)慣。
通過討論，讓學(xué)生在不知不覺中能改掉不良的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知道習(xí)慣決定一個人的命運。
好習(xí)慣是成功的捷徑 (2)
