2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 鵝媽媽的故事教案 長(zhǎng)春版.doc

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鵝媽媽的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫的生字，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、規(guī)范地書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 　　　2、理解課文內(nèi)容，能表達(dá)自己的想法和感受。 　　　3、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 　　　4、體會(huì)母愛的無(wú)私與偉大。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、理解課文內(nèi)容，能表達(dá)自己的想法和感受。 　　　2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)母愛的無(wú)私與偉大。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　　1、讀詞語(yǔ)：炎熱遼闊細(xì)嫩草莖柔軟翅膀、冰雹舒適雷鳴艱難呻吟 　　　2、齊讀課文的最后一個(gè)自然段。 　　課文里說(shuō)，看著小鵝快樂(lè)的玩耍、嬉戲，鵝媽媽感受到了最大的幸福和快樂(lè)。那么，除了小鵝快樂(lè)地玩耍、嬉戲，還有什么能讓鵝媽媽感受到最大的幸福呢？這節(jié)課，我們就好好地來(lái)讀讀課文，看看能讓鵝媽媽感受到最大的幸福的還有什么？ 　　二、讀文感悟 　　（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)想象讀文，積累好詞好句。 　　　1、聽讀想象。 　　　　　請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第一自然段。大家一邊聽一邊想象課文里的詞句所表現(xiàn)的情景，最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家說(shuō)說(shuō)。 　　　2、用朗讀表現(xiàn)自己的感受。 　　　　　這段課文讓你覺(jué)得世界是美好的，小鵝是快樂(lè)的。那么是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這樣的感受呢？下面，同學(xué)們自己讀讀這段課文，看看是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這種感受，把它們找出來(lái)，好好讀一讀，盡量用聲音和語(yǔ)調(diào)的變化把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。 　　　　(1)、學(xué)生讀文匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 　　　　(2)、學(xué)習(xí)運(yùn)用兩個(gè)詞語(yǔ)“廣闊”“遼闊”。 　　　　　　你發(fā)現(xiàn)“廣闊”和“遼闊”有什么共同特點(diǎn)了嗎？哪個(gè)詞形容的更大一些呢？除了可以說(shuō)“廣闊的世界”還可以說(shuō)“廣闊”的什么？除了“遼闊的草地”還以說(shuō)“遼闊”的什么？ 　　　　（3）、詞句積累。 　　　　　　這段課文里有一些詞寫得非常好，我把它們拿到大屏幕上來(lái)，大家再看一下。 　　　　　　（）的世界（）的草地（）的草莖（）的小鵝 　　　　　　還有一些句子寫得也很美。 　　　　　　莖是（）的。世界是（）的。小鵝們是（）的。陽(yáng)光是（）的。 　　　　　　這段課文寫了鵝媽媽帶小鵝們出來(lái)時(shí)候的情景。大家說(shuō)這時(shí)候的情景是怎樣的？在這美好、快樂(lè)的時(shí)刻，鵝媽媽在做什么？板書“健康”。 　　　　　　體會(huì)：這時(shí)候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么？ 　　（二）、學(xué)習(xí)第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹鋪天蓋地的掉下來(lái)”體會(huì)冰雹大，多。 　　　1、讀文想象。 　　　　　大家再讀讀第二自然段，還是一邊讀一邊想象課文里所描寫的情景，看看段課文能帶給你什么樣的感覺(jué)？ 　　　2、讀后匯報(bào)。 　　　　引導(dǎo)學(xué)生從“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大，從“鋪天蓋地“認(rèn)識(shí)到冰雹多，最后指導(dǎo)學(xué)生把冰雹讀得又大又多，非?？膳隆? 　　　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：這時(shí)候的情景還像剛來(lái)時(shí)那樣美好嗎？天氣變得怎樣了？在這可怕的時(shí)候，鵝媽媽是怎么做的？……板書（安全）。 　　　　體會(huì)：這時(shí)候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么？ 　　（三）、學(xué)習(xí)第三自然段，從“媽媽的翅膀外面可能發(fā)生什么可怕的事情”展開想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)鵝媽媽對(duì)小鵝無(wú)私地愛。 　　　　請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀?！昂軠嘏⒑苁孢m”讀得慢一些。范讀。生重讀。你們說(shuō)鵝媽媽的翅膀外面會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?（訓(xùn)練說(shuō)話：把冰雹、狂風(fēng)、雷聲說(shuō)得可怕）這些事情可怕不可怕？可是，小鵝們呢？在媽媽的翅膀下的小鵝們一起讀——（學(xué)生接讀）感到很溫暖，很舒適。 　　　　教師質(zhì)疑：鵝媽媽經(jīng)歷著那么可怕的事情，它為什么不找個(gè)地方躲起來(lái)呢？鵝媽媽不但能跑，它還會(huì)飛，雖然不像鳥類飛得那么久，那么遠(yuǎn)，但是一次也能飛得很遠(yuǎn)。這樣幾次不就找到了一個(gè)安全的地方躲起來(lái)了嗎？板書“溫暖、舒適”。體會(huì)：這時(shí)候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么？ 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小鵝們的好心情。 　　　1、讀文思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？ 　　　2、匯報(bào)朗讀，讀出小鵝們的好心情。 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“啊，陽(yáng)光還是這樣明媚，甲蟲、蜜蜂們又在動(dòng)人地歌唱。世界還是那樣美好?！贝蠹蚁胂耄※Z躲到媽媽翅膀下面的時(shí)候，是怎樣的？麻雀蛋似的冰雹——，可當(dāng)它們從媽媽的翅膀下鉆出來(lái)的時(shí)候，沐浴著明媚的陽(yáng)光，聽著甲蟲、蜜蜂動(dòng)人的歌，它們由衷的感嘆：啊，陽(yáng)光還是這樣明媚，甲蟲、蜜蜂們又在動(dòng)人地唱歌。世界還是那樣美好。（師范讀） 　　　　　指導(dǎo)讀好“鵝媽媽艱難地抬起了翅膀”：暴風(fēng)雨過(guò)后，一切又回到了風(fēng)雨前的樣子?？墒蛆Z媽媽還和風(fēng)雨前一樣嗎？從哪句話中你知道它不一樣了？（鵝媽媽艱難地抬起了翅膀）。什么是“艱難”？你們把胳膊當(dāng)翅膀，做一個(gè)艱難地抬起翅膀的動(dòng)作。你把鵝媽媽的動(dòng)作讀得在困難點(diǎn)兒。鵝媽媽怎么了？它傷到了什么程度？還能陪孩子一起玩嗎？ 　　(五)、學(xué)習(xí)第五自然段，通過(guò)想象朗讀、討論，體會(huì)鵝媽媽對(duì)小鵝偉大而無(wú)私的愛。 　　　1、想象讀文，體會(huì)鵝媽媽受傷時(shí)的神情和樣子。 　　自己讀讀第五自然段，一邊讀一邊想課文里描述的情景。預(yù)設(shè)：他用這樣的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)鵝媽媽受傷的樣子，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？那該怎么讀呢？這樣讀可以嗎？為什么語(yǔ)調(diào)這樣低沉？讀得這樣傷感？ 　　　2、指導(dǎo)讀好鵝媽媽的話“一切都很好，我的兒子。” 　　教師質(zhì)疑：人如果骨折了，會(huì)疼得吃不下飯，睡不著覺(jué)，如果是小孩動(dòng)一下就會(huì)疼得直哭，甚至哭都會(huì)疼。多可怕呀。而鵝媽媽為什么只是輕輕地呻吟，還告訴兒子一切都好呢？鵝媽媽就是不想讓孩子們替自己擔(dān)心，就是想讓他們無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)地玩耍才把自己的痛苦掩飾起來(lái)是嗎？板書“快樂(lè)”。 　　　體會(huì)：這時(shí)候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么？ 　　三、結(jié)束課文 同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，再聯(lián)系我們剛剛讀過(guò)的《鵝媽媽的故事》，你想說(shuō)些什么？ 　 四、課后作業(yè) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們已經(jīng)對(duì)母愛有了更深的了解了嗎，今天的作業(yè)是把你從媽媽那里體會(huì)到的母愛寫在日記本上，看看這次寫得會(huì)不會(huì)有所不同，有所進(jìn)步。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　 　 　鵝媽媽的故事 健康　安全　溫暖　舒適　快樂(lè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鵝媽媽最大的幸福