2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1《語(yǔ)文園地一》教案1 新人教版.doc

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語(yǔ)文園地一 【正文】一、教材分析 語(yǔ)文園地一共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。本課為語(yǔ)文園地一的第一課時(shí)，是對(duì)本單元知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧及拓展延伸。本課例從“識(shí)字加油站”板塊開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字；“字詞句運(yùn)用”板塊第一題是根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受，第二題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的提問(wèn)讀出句子的重音。“日積月累”板塊是古詩(shī)《賦得古原草送別（節(jié)選）》，要求能讀熟并背誦，在背的同時(shí)感受野草頑強(qiáng)的生命力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字，有生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。 2.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。 3.能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音。 4.能背誦古詩(shī)賦得古原草送別（節(jié)選）》，在背的同時(shí)感受野草頑強(qiáng)的生命力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀詞語(yǔ)，能背誦古詩(shī)賦得古原草送別 四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 五、教學(xué)過(guò)程 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師提問(wèn)：春天來(lái)了，小朋友們最喜歡學(xué)校組織什么活動(dòng)啊？（預(yù)設(shè)：春游）有一群小朋友他們也去春游啦！ 他們到哪里去春游啦？（出示公園圖片）（預(yù)設(shè)：公園里）。 （二）認(rèn)讀識(shí)字加油站字詞 1.引導(dǎo)出示導(dǎo)覽圖：公園的門(mén)口豎著一塊牌子，這是——公園的導(dǎo)覽圖 2.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新字詞：導(dǎo)覽圖能快速地幫我們找到要去的地方。但是這些小朋友不認(rèn)識(shí)上面的字，正在發(fā)愁呢！你們?cè)敢鈳椭麄冋J(rèn)識(shí)一下嗎？ 請(qǐng)生自讀、請(qǐng)生帶讀、男女生讀、去掉拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 3.過(guò)渡：小朋友們?cè)诖蠹业膸椭潞芸炀驼J(rèn)識(shí)了導(dǎo)覽圖，現(xiàn)在就讓我們跟著這群小朋友一起去春游吧！ （三）游覽“咨詢處、湖心亭、管理處” 1.復(fù)現(xiàn)新詞“咨詢處” （1）過(guò)渡：走進(jìn)公園大門(mén)就看見(jiàn)了一個(gè)——公園咨詢處。 （2）拓展延伸：咨詢處在我們的生活中非常常見(jiàn)，你看，這是飛機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站的咨詢處，人們可以咨詢什么？ 歸納小結(jié)：是的，咨詢處就是人們尋求幫助的地方。 （3）那公園的咨詢處人們可以咨詢什么？ 歸納小結(jié)：當(dāng)你游覽公園需要尋求幫助時(shí)就去公園咨詢處。 2.復(fù)現(xiàn)新詞“湖心亭” （1）過(guò)渡：小朋友們接著走，他們來(lái)到了湖中間的——湖心亭。 （2）毛老師今天也帶來(lái)了幾座亭子，你發(fā)現(xiàn)了這些亭子有什么特點(diǎn)？歸納小結(jié)：是的，有尖尖的頂，四面沒(méi)有墻只有柱子，提供給人們休息的建筑物就叫做亭。 （3）再次識(shí)記生字“亭”：你看這個(gè)亭字就像是什么？（預(yù)設(shè)：亭字就像是一座亭子） 歸納小結(jié)：對(duì)，這就是我們中國(guó)人民的智慧。 3.復(fù)現(xiàn)新詞“管理處” （1）過(guò)渡：小朋友們?cè)诤耐げ粌H欣賞到了美景，還看到了遠(yuǎn)處許多勞動(dòng)者的身影。 出示澆花、修剪樹(shù)木的園丁圖片，請(qǐng)生觀察。他們都是公園管理處的勞動(dòng)者。 （2）公園管理處的勞動(dòng)者還會(huì)干什么呢？ 歸納小結(jié)：是啊，正因?yàn)橛兴麄?，公園才會(huì)更加美麗。 （四）游覽“露天劇場(chǎng)”，學(xué)習(xí)古詩(shī) 1.好像聽(tīng)到了有演出的音樂(lè)和觀眾的掌聲，原來(lái)他們來(lái)到了——露天劇場(chǎng) 2.什么樣的劇場(chǎng)叫做露天劇場(chǎng)？ 歸納小結(jié)：是的，這個(gè)劇場(chǎng)在室外，沒(méi)有頂棚，抬頭就能看見(jiàn)天，所以叫做——露天劇場(chǎng)。 3.拓展延伸：看看你還知道哪些露天的？ 4.露天劇場(chǎng)里正在表演什么節(jié)目呢？你聽(tīng)——（播放歌曲《賦得古原草送別》） 5.學(xué)習(xí)古詩(shī)《賦得古原草送別》 （1）請(qǐng)生讀好題目。 （2）請(qǐng)生背整首詩(shī)。 （3）理解“節(jié)選”的意思。 （4）請(qǐng)生自讀節(jié)選的詩(shī)句、男女生讀、按節(jié)奏讀、請(qǐng)生讀、同桌互讀、齊讀。 （5）古詩(shī)讀完了，你仿佛看到了什么？你的眼前出現(xiàn)了什么？ 歸納小結(jié)：噢！是的，這些小草冬天枯萎，春天又重新從泥土里長(zhǎng)出來(lái)，野火也燒不死他們，小草的生命力可真——頑強(qiáng)??！ （6）我們一起再來(lái)讀一讀，一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。 （7）就讓我們也和這些小朋友一起在露天劇場(chǎng)里演唱一下這首古詩(shī)吧！大家起立。 （五）游覽“寶塔”，補(bǔ)充合適詞語(yǔ) 1.過(guò)渡：露天劇場(chǎng)的演出可真精彩??！看完演出，小朋友們想爬到高處看看整個(gè)公園的美景。他們來(lái)到了——寶塔。 2.拓展延伸：你知道我們浙江省有什么很有名的塔嗎？——杭州西湖邊的雷峰塔；我們江山有什么有名的塔嗎？——雙塔，虎山塔 3.依次出示春天風(fēng)景圖：小朋友們?cè)诟吒叩膶毸峡吹胶枚嗪枚嗝利惖娘L(fēng)景。要一起欣賞一下嗎？ 4.你能給這些春天的美景補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)嗎？翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第12頁(yè)，在橫線上補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)哦！你還可以多寫(xiě)幾個(gè)。 5.同桌之間交流一下，你覺(jué)得別人寫(xiě)的好的詞語(yǔ)可以寫(xiě)下來(lái)變成你自己的詞語(yǔ)。 6.出示音頻：春天真的太美了，有小朋友有話要說(shuō)： （1）春天來(lái)了，我看到了碧綠的田野、湛藍(lán)的天空。 （2）暖暖的陽(yáng)光讓我感受到了春天的溫暖。 （3）細(xì)長(zhǎng)的柳條在河邊晃動(dòng)，好像一位正在跳舞的仙女，把春天打扮得異常美麗。 7.你能用上你寫(xiě)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ （六）“餐廳”飽餐，學(xué)習(xí)古詩(shī) 1.過(guò)渡：逛了一大圈公園，小朋友們的肚子都餓了，到哪里可以吃個(gè)午飯呢？ 2.在餐廳飽餐了一頓后，小朋友們來(lái)到一片大草坪上休息。一個(gè)畫(huà)家正在認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)了什么？（出示圖） 3.出示句子：是的，所以我們就說(shuō)——種子睡在松軟的泥土里。 4.讀出句子的重音 （1）什么睡在松軟的泥土里？ （2）種子睡在哪里？ （3）種子睡在什么樣的泥土里？ （4）回答不同的問(wèn)題讀出不同的重音。同桌之間可以互問(wèn)互答一下嗎？ 5.拓展練習(xí)：草地上開(kāi)著五顏六色的鮮花。 （1）哪里開(kāi)著五顏六色的鮮花？ （2）草地上開(kāi)著什么？ （3）草地上開(kāi)著怎么樣的鮮花？ 歸納小結(jié)：看來(lái)啊，同一句話，重音部分不同，表達(dá)的意思也不同。 （七）課堂小結(jié) 美好的時(shí)光總是那么短暫，一天的春游也要結(jié)束了，原來(lái)我們和這群小朋友一起，也在春游中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)呢！毛老師把這朵春天最美的知識(shí)花朵送給你們，希望好心情能永遠(yuǎn)伴隨你們，在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)更多的美好！