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1、北師大版 三年級(jí)上冊(cè)《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
?。ㄒ唬R讀課題，揭示課題。
1．今天我們接著學(xué)習(xí)課文——
2．“冰燈”顧名思義，就是用——做成的燈。那冰燈和紙糊的燈籠相比，有些什么特別之處呢？
（二、）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、今天我們所提到的這盞冰燈它見(jiàn)證了一對(duì)父子的感人故事。說(shuō)到這個(gè)故事，還得從作者家鄉(xiāng)過(guò)年得風(fēng)俗習(xí)慣說(shuō)起。
2、翻開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，看一看課文哪個(gè)自然段在介紹作者家鄉(xiāng)過(guò)年得習(xí)俗？用大聲朗讀介紹給大家。（指名讀）
3．用拆字法理解“習(xí)俗”。
4．引讀一自然段，指導(dǎo)讀出感情。
?。ㄈ?、學(xué)習(xí)課文第二至四自然段。
1、是呀，在提著
2、燈籠走街串巷得人群中，要是誰(shuí)家得燈籠做工精致，設(shè)計(jì)巧妙，色彩艷麗，那一定會(huì)引來(lái)眾多羨慕的目光。這不，在臘月二十五這天，有一盞燈籠糾引起了我的注意。這是誰(shuí)家的燈籠呢？女生讀第二自然段。
2、 畫(huà)圖理解“菱形”。
3、 這么漂亮的玻璃燈籠和普通的紙糊燈籠相比，是那么精致，那么透亮。假若是你就是作者，你會(huì)怎么想？
4、作者和我們大家一樣，對(duì)大軍的玻璃燈籠充滿了羨慕與向往，所以——（引讀課文三，四自然段）
?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文五至十自然段。
1．因?yàn)榧依锔F，孩子平日里可遭了不少罪，受了不少苦。過(guò)年了，孩子想得到一盞透亮的燈，這個(gè)小小的愿望怎能忍心拒絕？可就是為了這句“燈要透亮
3、”，父親付出了多少心血??！
2.自由小聲輕讀5——10自然段，看看描寫(xiě)父親的哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)，用波浪線勾畫(huà)下來(lái)，用心去讀讀。
3．我們書(shū)上121頁(yè)的這副插圖就是作者永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的那一幕。你能用課文中的語(yǔ)言為這副圖配文嗎？
4．出示小黑板：時(shí)間 我看見(jiàn) 誰(shuí) 正在 地點(diǎn) 干什么（指名答，齊讀）
5．動(dòng)作理解“打磨”。
6．為什么把打磨的時(shí)間會(huì)是在“大年三十的早上”，地點(diǎn)在“離炕很遠(yuǎn)的地方”呢？從中你能讀懂什么？
7．別以為打磨冰塊是一件簡(jiǎn)單的活兒。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬天用冷水洗手的感受？孩子們用冷水洗手都感覺(jué)冰冷刺骨，更何況父親手上是溫度更低的冰塊。創(chuàng)設(shè)情景三次引讀5自然
4、段最后一句。
●父親手上的冰——所以每磨一陣就得——用衣角——把手——
●凍僵的手在棉衣里稍微暖和了，能活動(dòng)了，父親又會(huì)接著磨?？杀磕ド弦魂?，就得——，用衣角——，把手——
●讓我們把自己當(dāng)成正在磨冰的父親，我們的手好像就壓在冰冷的冰塊上。我們會(huì)感覺(jué)到冰——所以每磨一陣，就——用衣角——把手——
8．到底是什么支撐著父親忍受著刺骨的寒冷打磨冰塊呢？讓我們帶著濃濃的愛(ài)來(lái)讀5自然段。
9．你還能從課文其他地方感受到父親的愛(ài)嗎？男生讀9自然段。
10．哪些詞語(yǔ)讓你真切地感受到了父親的愛(ài)？（趕忙，連聲，小心）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
11．父親真的不冷嗎？你哪
5、兒知道父親其實(shí)在撒謊？那他問(wèn)什么對(duì)自己的孩子撒謊呢？
12．讓我們齊讀9自然段，把愛(ài)放進(jìn)去。
13．看到父親為自己所做的一切，假如你就是作者你有什么感受？
14．是呀，和你們一樣，看到父親所做的一切，正在睡覺(jué)的他再也睡不著了。引讀描寫(xiě)“我”的句子。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第十一自然段。
1．引讀：有了父親辛苦的付出，這一年春節(jié)，我的燈籠是——
2．提著冰燈的“我”會(huì)是怎樣的心情呢？引導(dǎo)體會(huì)高興和后悔交織的復(fù)雜心情。再讀5自然段。
3．過(guò)了幾天，燈融化了，可化不掉的是——（父親的愛(ài)）
?。┛偨Y(jié)拓展。
父愛(ài)如山，深沉而凝重；父愛(ài)如燈，照亮一生。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)
